Construção da proposta pedagógica da escola

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Construção da Proposta Pedagógica

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Construção da proposta pedagógica da escola

  1. 1. Construção daProposta Pedagógicada EscolaPressupostos e Estratégias
  2. 2. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê nos seu art. 12 que “osestabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema deensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica.
  3. 3. Estudos atuais na área de educação apontam para importância do projeto político- pedagógico (PPP), sob a perspectiva emancipatória, para melhoria da qualidade de ensino. Essa perspectiva entende o PPP como aprópria organização do trabalho pedagógico da escola que deve assumir como tarefa a reflexão sobre sua intencionalidade educativa.
  4. 4. Definição O projeto político-pedagógico é umdocumento que não se reduz ao conjunto deprojetos, atividades diversa e planos de aula ou mero cumprimento de uma tarefa burocrática. Deve apontar um rumo, uma direção, um sentido explícito para um compromisso estabelecido coletivamente.
  5. 5. Definição II O projeto político-pedagógico deve, ainda, explicitar os fundamentos teórico- metodológicos, objetivos, tipo deorganização e as formas de implementação e avaliação da escola.
  6. 6. Definição IIIO projeto político-pedagógico fundamenta-se na unicidade teoria e prática estabelecida nos parâmetros curriculares, ações conscientes e organizadas da escola, tendo como pressuposto a reflexão coletiva que articule escola, família e comunidade.
  7. 7. Princípios Norteadores do PPP• Igualdade de condições para acesso e permanência na escola;• Qualidade de educação para todos;• Gestão democrática;• Liberdade associada à ideia de autonomia;• Valorização do Magistério.
  8. 8. Características do PPPa) A proposta pedagógica possui duas dimensões indissociáveis:- Política: compromisso com a formação para cidadania.- Pedagógica: Intencionalidade da escola acerca do conhecimento.
  9. 9. Características do PPPb) Constitui-se num espaço permanente dereflexão coletiva acerca das dificuldades docotidiano escolar e soluções viáveis, devivência democrática e exercício dacidadania.
  10. 10. Características do PPPc) Não enfatiza só a especificidademetodológica e técnica, volta-se tambémpara as relações da instituição com asociedade.
  11. 11. Características do PPPd) Articulação escola x família x comunidade:Representa um grande desafio, pois existemdificuldades para efetivação da participaçãodos pais e da comunidade no decorrer daconstrução e execução do PPP.
  12. 12. Características do PPPe) Autonomia: a principal possibilidade deconstrução do PPP passa pela relativaautonomia da escola, de sua capacidade dedelinear sua própria identidade. Isto significaresgatar a escola como espaço público, lugarde debate, do diálogo, fundado na reflexãocoletiva.
  13. 13. Dimensões daautonomia do PPPa) Administrativa: organização da escola paraelaborar e gerir seus planos, programas eprojetos. Possibilita a escola garantir aindicação dos dirigentes por meio deprocesso eleitoral, constituição dosconselhos escolares com funçõesdeliberativas, consultivas e fiscalizadoras.
  14. 14. Dimensões daautonomia do PPPb) Jurídica: possibilidade da escola elaborarsuas próprias normas e orientaçõesescolares, respeitando demais legislaçõesvigentes.
  15. 15. Dimensões daautonomia do PPPc) Financeira: elaboração e execução dosseus orçamentos, dando a instituiçãoeducativa condições de funcionamentoefetivo de acordo com a existência derecursos financeiros capazes de darautonomia parcial e total a mesma.
  16. 16. Dimensões daautonomia do PPPd) Pedagógica: está ligada à identidade, àfunção social, à clientela, á organizaçãocurricular, à avaliação e aos resultados.
  17. 17. Construção do PPPConstitui-se em três momentos distintos: odiagnóstico da realidade; a explicitação dasconcepções de homem, sociedade, educaçãoe escola; a tomada de decisões para seatingir os objetivos traçados. Os movimentosavaliativos que devem ser entendidos comoresponsabilidade coletiva, são parteintegrante do processo de construção do PPP.
  18. 18. Implementação do PPPO momento ideal para se planejar o PPPocorre quando os atores da escolareconhecem a necessidade de atuaremcoletivamente em busca de uma melhoria daqualidade de ensino.O PPP deve ser um processo dialógico,incluindo a participação de toda acomunidade escolar na discussão e reflexãoacerca das finalidades e problemas da escola.
  19. 19. Concepções de PPPa) Estratégico-burocrática: preocupação comaspectos burocráticos. Há a separação entre os quepensam e os que executam. Caracteriza-se pelaautoritária tomada de decisões. Busca eliminar osconflitos e dá ênfase à avaliação externa.b) Emancipatória: preocupa-se em garantir aqualidade para todos. Há a unicidade entre teoria eprática. Privilegia-se a participação efetiva dacomunidade escolar. Processo democrático detomada de decisões. Busca superar os conflitos eeliminar as relações competitivas na escola.

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