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2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Atividade 1 
Trabalhando com jornal 
Procure no jornal artigos, manchetes, classificados, etc, que se referem a todo tipo 
de “medidas”. 
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QUERO UMA CASA 
João, Pedro, Cibele, Aline e Diogo, alunos residentes na Vila Tupã, 
estavam a caminho da escola e iniciaram uma discussão sobre o projeto “Casa da 
Família”, apresentado aos moradores da Vila pela Prefeitura Municipal. O objetivo 
do projeto era proporcionar uma vida mais digna aos moradores, oferecendo a 
oportunidade de moradia com condições básicas de infra-estrutura e saneamento. 
Os futuros moradores da Vila tinham a possibilidade de escolher entre cinco 
projetos de casas diferentes, ou seja, poderiam escolher a planta que viesse ao 
encontro de seus anseios. Os alunos perceberam que seus pais queriam escolher 
a melhor casa e ao mesmo tempo a maior, mas não sabiam como fazê-lo. Então, 
chegando à escola pediram ajuda da professora, expondo suas dúvidas. 
_ Qual casa é, realmente, a melhor? Qual é a maior? 
A professora explicou que, para encontrar a resposta, seria necessário 
conhecer as diferentes plantas apresentadas no projeto. 
Diogo, muito feliz por ter lembrado de trazer o projeto, apresentou-o para a 
professora e para os colegas, e juntos iniciaram a análise de cada uma das 
plantas. 
 Utilize o material dourado para construir os cinco modelos diferentes de 
plantas de casas. Você utilizará as seguintes peças: quatro 
placas(centenas) e quatro barras (dezenas). Não esqueça de fazer o 
registro das plantas. 
Discutindo: 
a) Qual modelo de casa possui maior área? 
Adaptado das Orientações pedagógicas, matemática: sala de apoio à aprendizagem/Paraná. 
Curitiba: SEED/PR, 2005 páginas 25-30 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Atividade 3 
Leitura de planta baixa 
Discutindo: 
a) Qual á a área de cada dormitório? 
b) Qual é a dependência de menor área? 
c) Quantos m² de carpete são necessários para cobrir o piso da sala e do 
hall? 
d) Quantos m² de cerâmica são necessários para cobrir o piso do banheiro e 
da cozinha? 
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NAME, Miguel Asis.Vencendo com a Matemática. São Paulo: Editora do Brasil, 2005 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
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Leitura da Conta de luz 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
 Explore o maior número de dados: 
· número da fatura 
· data da emissão 
· mês de referência 
· consumo do mês 
· data de vencimento 
· total a pagar 
· nome da empresa que fornece a energia 
· nome da pessoa a que pertence a conta 
· endereço 
a) Pesquisar de quanto em quanto tempo é feita medição do consumo na casa do aluno. 
b) Analisar quanto é o consumo anual em sua casa. 
c) Relacionar o valor da conta a quantidade de kWh. 
d) Se a conta for de cada aluno, pedir que realizem a média que cada indivíduo gasta por mês. 
Exemplo 
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Adaptado de Souza, Andréia, Raffa, Ivete & Souza, Silvia. Matemática primeiros passos. Arujá, 
SP:Giracor, 2009. 
Atividade 5 
Jogo de tabuleiro - O vendedor de pisos. 
O jogo contém 
· Um dado 
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· Peões 
· Um bloco de recibo 
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Resolver a problematização e “vender mais pisos”. 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Regras 
· Inicia o jogo quem tirar o maior número no dado e segue no 
sentido horário dos participantes. 
· O número tirado no dado será o número de casas que o jogador 
deverá andar com sua peça. Ao parar na casa pegará a carta com 
o número da casa que caiu no tabuleiro e calculará a 
problematização existente. Se acertar a venda será bem sucedida 
e o jogador registra seus cálculos numa folha de recibo. Ao sinal 
do término do jogo jogador soma os recibos resultando a 
quantidade de venda. Ganha o jogador que vender mais pisos. 
Modelo do tabuleiro 
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Casa 1 Casa 2 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
m² total – 312 m² 
colocação de carpete em 115 m² 
preço carpete – R$ 36,00 m² 
m² total – 455 m² 
colocação de piso em 285 m² 
preço carpete madeira – R$ 42,00 m² 
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colocação de carpete em 115 m² 
preço carpete – R$ 36,00 m² 
Casa 4 
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colocação de piso em 85 m² 
preço carpete madeira – R$ 42,00 m² 
Atividade 6 
De olho na balança. 
 Confecção da balança 
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Objetivo – conhecer os termos mais comuns da medida de massa – grama e 
quilograma 
Regras do jogo 
O jogo consiste em distribuir os produtos alimentícios representados nos cartões 
com seus respectivos pesos na balança. 
O jogador na sua vez, pega uma ficha que deverá estar virada em cima da mesa. 
Coloca a ficha ao lado da balança e num outro monte de fichas deve encontrar 
produtos diferentes equivalentes ao mesmo peso. 
Exemplo – o jogador virou a cartão marcando 5 quilos. Do outro lado da balança 
deve colocar cinco cartões marcando 1 quilo. 
Sugestão para confecção dos cartões (2 montes destas fichas) 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
5 cartões representando 5 quilos 
5 cartões representando 2 quilos 
5 cartões representando 2,5 quilos 
5 cartões representando 3 quilos 
5 cartões representando 1 quilos 
5 cartões representando 500 gramas 
5 cartões representando 250 gramas 
5 cartões representando 300 gramas 
5 cartões representando 100 gramas 
5 cartões representando 50 gramas 
Modelo 
Atividade 7 
Jogo - Vamos às compras 
Material necessário - encartes de supermercado para confecção de cartelas e 
dinheirinho 
Participantes – três alunos e um aluno como “caixa” 
Regras do Jogo 
· Cada jogador inicia o jogo com: 100 reais 
· O participante pega uma cartela (que é a sua compra) e deve pagar o valor 
do produto conforme a solicitação do “caixa” 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
· Chegando ao final o participante coloca o dinheiro que sobrou nas 
indicações e ganha o jogo quem ficar com mais dinheiro. 
Atividade 8 
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Pedir para os alunos que encham com água os recipientes menores, um de cada 
vez e coloque no recipiente graduado para verificar a sua capacidade. Fazer as 
Anotações. 
Problematizar: 
a) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 100 ml para 
completar 1 litro? 
b) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 200 ml para 
completar um litro? 
c) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 250 ml para 
completar 1 litro? 
d) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 300 ml para 
completar 1 litro? E o que irá acontecer? 
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completar 1 litro? 
Atividade 9 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Leitura de texto informativo 
http://site.sanepar.com.br/informacoes/economia 
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a) Qual é a unidade de medida usada para determinar o consumo de água? 
b) Qual foi o consumo, em litros, no mês ao qual a conta de água se refere? 
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marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Atividade 11 
Visita a um supermercado ou outro comércio 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Atividade 12 
Leitura de receita 
Atividade 13 
Jogo de tabuleiro - É gol! 
Material necessário - tabuleiro, marcadores para cada jogador (bonequinhos), 
bolinha de gude, traves 
Participantes – quatro alunos (dois atacantes e dois goleiros) 
Regras do Jogo 
· Escolhe qual time vai iniciar a partida. 
· O primeiro jogador parte da posição central, ao lado da linha do meio do campo. 
Começa rolando a bolinha de gude para que entre em uma das posições. 
· Ao entrar responde uma situação-problema, 
· Se acertar tenta acertar a bola para o gol e depois volta para a marcação; se 
errar o colega responde à sua questão contando como jogada e continua jogando 
a partir da marcação. 
· Cada jogador tem direito a quatro jogadas. 
· Ganha quem tiver maior número de pontos. 
Pontuação 
Questão certa – 3 pontos 
Acertar questão do colega – 5 pontos 
Fazer o gol – 2 pontos 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Modelo das fichas 
Jogador – JULIO CESAR 
Altura 186 centímetros ou ....metro e ... centímetros 
Jogador – MAICON 
Nasceu em 26/07/81. Quantos anos ele tem hoje? 
Jogador – NEYMAR 
Altura – 1 metro e 74 centímetros ou ..... centímetros 
Jogador – ELANO 
Nasceu em 01/02/79. Quantos anos ele tem hoje? 
Atividade 14 
Jogo de tabuleiro – Viajando pelo Paraná 
Material necessário – tabuleiro (mapa do Paraná) , carrinhos como marcadores 
para cada jogador, cinco fichas com problematizações para cada jogador 
Participantes – até quatro alunos 
Regras do Jogo 
· Os participantes escolhem pela cor a ficha e o carro que irão pegar. Na ficha 
estará escrito o caminho que cada um irá percorrer. 
· Saindo de Curitiba o primeiro aluno resolve a problematização da primeira ficha se 
acertar posiciona o carro na próxima cidade em que a ficha solicitar. 
· Na sequencia outro jogador joga respondendo a problematização encontrada na 
ficha. 
· Se acertar avança uma casa, se errar permanece na mesma posição 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Modelo das fichas 
Curitiba a Foz de Iguaçú 
Carta 1 – 
Você abasteceu seu carro em Curitiba. O seu carro é 
um Fiat Milly Way que tem um taque de combustível 
de 45 litros. 
A gasolina custa R$ 2,55 o litro. Quanto você gastou 
para abastecer? Se acertar pare em Guarapuava 
Carta 2 
O velocímetro do seu carro marcava 53.927 quando saiu 
de Curitiba. Sabendo que você percorrerá 
aproximadamente 645 Km, quando você chegar em Foz o 
velocímetro estará marcando? Se acertar pare em Cascavel 
Carta 3 
Com um tanque de combustível você chegará em 
Foz sem abastecer novamente? 
Se acertar pare em Medianeira 
Carta 4 
Você está próximo de Foz do Iguaçu e abastece seu 
carro colocando 30 litros de combustível por R$ 2,79. 
Quanto você gastou? 
Se acertou chegou ao seu destino. 
marcia.amplatz@gmail.com
2011 
Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” 
Profª Márcia Amplatz 
Atividade 15 
Jogo de tabuleiro – Hiper Mercado Matematic 
Material necessário - tabuleiro, marcadores para cada jogador, dados e fichas com 
questões – 
Participantes – três alunos 
Regras do Jogo 
 Decidem quem inicia o jogo. 
 O primeiro joga os dados e avança as casas correspondentes. 
 Se parar em uma seção com quadrado em branco sorteia uma das cartas 
que terá uma situação matemática. 
 O jogador deverá responder a questão . 
 Ganha quem chegar primeiro a saída 
Tabuleiro retirado do livro Jogos o prazer de aprender matemática de Faraday Reis. Editora do 
Brasil. 
Modelo de fichas 
½ litro de água é = a 500 
ml? 
0,64 kg é = a 640 g? ¼ quilo de carne é = a 250g? 
700 mililitros de laranjada é 
= a 0,75 litros? 
4300 mililitros de 
refrigerante é = a 4,3 litros? 
0,820 kg é = a 820g? 
5,763 kg é igual a 5763 g ? 1,5 kg é = a 1500 g? 6000 g é = a 6 kg? 
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Sugestões de atividades para trabalho com grandezas e medidas

  • 1. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Atividade 1 Trabalhando com jornal Procure no jornal artigos, manchetes, classificados, etc, que se referem a todo tipo de “medidas”. Atividade 2 QUERO UMA CASA João, Pedro, Cibele, Aline e Diogo, alunos residentes na Vila Tupã, estavam a caminho da escola e iniciaram uma discussão sobre o projeto “Casa da Família”, apresentado aos moradores da Vila pela Prefeitura Municipal. O objetivo do projeto era proporcionar uma vida mais digna aos moradores, oferecendo a oportunidade de moradia com condições básicas de infra-estrutura e saneamento. Os futuros moradores da Vila tinham a possibilidade de escolher entre cinco projetos de casas diferentes, ou seja, poderiam escolher a planta que viesse ao encontro de seus anseios. Os alunos perceberam que seus pais queriam escolher a melhor casa e ao mesmo tempo a maior, mas não sabiam como fazê-lo. Então, chegando à escola pediram ajuda da professora, expondo suas dúvidas. _ Qual casa é, realmente, a melhor? Qual é a maior? A professora explicou que, para encontrar a resposta, seria necessário conhecer as diferentes plantas apresentadas no projeto. Diogo, muito feliz por ter lembrado de trazer o projeto, apresentou-o para a professora e para os colegas, e juntos iniciaram a análise de cada uma das plantas.  Utilize o material dourado para construir os cinco modelos diferentes de plantas de casas. Você utilizará as seguintes peças: quatro placas(centenas) e quatro barras (dezenas). Não esqueça de fazer o registro das plantas. Discutindo: a) Qual modelo de casa possui maior área? Adaptado das Orientações pedagógicas, matemática: sala de apoio à aprendizagem/Paraná. Curitiba: SEED/PR, 2005 páginas 25-30 marcia.amplatz@gmail.com
  • 2. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Atividade 3 Leitura de planta baixa Discutindo: a) Qual á a área de cada dormitório? b) Qual é a dependência de menor área? c) Quantos m² de carpete são necessários para cobrir o piso da sala e do hall? d) Quantos m² de cerâmica são necessários para cobrir o piso do banheiro e da cozinha? e) Qual a área total da casa? NAME, Miguel Asis.Vencendo com a Matemática. São Paulo: Editora do Brasil, 2005 marcia.amplatz@gmail.com
  • 3. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Atividade 4 Leitura da Conta de luz marcia.amplatz@gmail.com
  • 4. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz  Explore o maior número de dados: · número da fatura · data da emissão · mês de referência · consumo do mês · data de vencimento · total a pagar · nome da empresa que fornece a energia · nome da pessoa a que pertence a conta · endereço a) Pesquisar de quanto em quanto tempo é feita medição do consumo na casa do aluno. b) Analisar quanto é o consumo anual em sua casa. c) Relacionar o valor da conta a quantidade de kWh. d) Se a conta for de cada aluno, pedir que realizem a média que cada indivíduo gasta por mês. Exemplo a) Na casa moram 5 pessoas. Quantos reais cada pessoa gasta em média com energia? b) Quanto custa cada kWh? c) Sem impostos quanto custaria cada KWh? d) Qual é o gasto médio mensal em kWh por pessoa nesta residência? e) Quantos reais o consumidor economizaria se não tivesse que pagar os impostos? Adaptado de Souza, Andréia, Raffa, Ivete & Souza, Silvia. Matemática primeiros passos. Arujá, SP:Giracor, 2009. Atividade 5 Jogo de tabuleiro - O vendedor de pisos. O jogo contém · Um dado · Um tabuleiro · Peões · Um bloco de recibo · Fichas para cálculos · Lápis · Cartas com problematizações Número de participantes – 2 a 4 Objetivo do jogo: Resolver a problematização e “vender mais pisos”. marcia.amplatz@gmail.com
  • 5. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Regras · Inicia o jogo quem tirar o maior número no dado e segue no sentido horário dos participantes. · O número tirado no dado será o número de casas que o jogador deverá andar com sua peça. Ao parar na casa pegará a carta com o número da casa que caiu no tabuleiro e calculará a problematização existente. Se acertar a venda será bem sucedida e o jogador registra seus cálculos numa folha de recibo. Ao sinal do término do jogo jogador soma os recibos resultando a quantidade de venda. Ganha o jogador que vender mais pisos. Modelo do tabuleiro Modelo das fichas (cartas) Casa 1 Casa 2 marcia.amplatz@gmail.com
  • 6. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz m² total – 312 m² colocação de carpete em 115 m² preço carpete – R$ 36,00 m² m² total – 455 m² colocação de piso em 285 m² preço carpete madeira – R$ 42,00 m² Casa 3 m² total – 220 m² colocação de carpete em 115 m² preço carpete – R$ 36,00 m² Casa 4 m² total – 155 m² colocação de piso em 85 m² preço carpete madeira – R$ 42,00 m² Atividade 6 De olho na balança.  Confecção da balança 02 caixas de fósforo Régua plástica de 30 cm Palito de sorvete Tampinhas coloridas  Encartes de supermercado ou rótulos Número de participantes de 2 a 3 Objetivo – conhecer os termos mais comuns da medida de massa – grama e quilograma Regras do jogo O jogo consiste em distribuir os produtos alimentícios representados nos cartões com seus respectivos pesos na balança. O jogador na sua vez, pega uma ficha que deverá estar virada em cima da mesa. Coloca a ficha ao lado da balança e num outro monte de fichas deve encontrar produtos diferentes equivalentes ao mesmo peso. Exemplo – o jogador virou a cartão marcando 5 quilos. Do outro lado da balança deve colocar cinco cartões marcando 1 quilo. Sugestão para confecção dos cartões (2 montes destas fichas) marcia.amplatz@gmail.com
  • 7. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz 5 cartões representando 5 quilos 5 cartões representando 2 quilos 5 cartões representando 2,5 quilos 5 cartões representando 3 quilos 5 cartões representando 1 quilos 5 cartões representando 500 gramas 5 cartões representando 250 gramas 5 cartões representando 300 gramas 5 cartões representando 100 gramas 5 cartões representando 50 gramas Modelo Atividade 7 Jogo - Vamos às compras Material necessário - encartes de supermercado para confecção de cartelas e dinheirinho Participantes – três alunos e um aluno como “caixa” Regras do Jogo · Cada jogador inicia o jogo com: 100 reais · O participante pega uma cartela (que é a sua compra) e deve pagar o valor do produto conforme a solicitação do “caixa” marcia.amplatz@gmail.com
  • 8. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz · Chegando ao final o participante coloca o dinheiro que sobrou nas indicações e ganha o jogo quem ficar com mais dinheiro. Atividade 8  Sólidos Geométricos em Acrílico  Recipientes graduados até 1 litro Pedir para os alunos que encham com água os recipientes menores, um de cada vez e coloque no recipiente graduado para verificar a sua capacidade. Fazer as Anotações. Problematizar: a) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 100 ml para completar 1 litro? b) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 200 ml para completar um litro? c) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 250 ml para completar 1 litro? d) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 300 ml para completar 1 litro? E o que irá acontecer? e) Quantas vezes terão que encher com água um recipiente de 500 ml para completar 1 litro? Atividade 9 marcia.amplatz@gmail.com
  • 9. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Leitura de texto informativo http://site.sanepar.com.br/informacoes/economia Atividade 10 Leitura de uma conta d’água Problematizando.... a) Qual é a unidade de medida usada para determinar o consumo de água? b) Qual foi o consumo, em litros, no mês ao qual a conta de água se refere? c) Essa conta se refere a quantos dias de consumo? d) Faça uma estimativa: quantos litros gastos por dia? marcia.amplatz@gmail.com
  • 10. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Atividade 11 Visita a um supermercado ou outro comércio marcia.amplatz@gmail.com
  • 11. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Atividade 12 Leitura de receita Atividade 13 Jogo de tabuleiro - É gol! Material necessário - tabuleiro, marcadores para cada jogador (bonequinhos), bolinha de gude, traves Participantes – quatro alunos (dois atacantes e dois goleiros) Regras do Jogo · Escolhe qual time vai iniciar a partida. · O primeiro jogador parte da posição central, ao lado da linha do meio do campo. Começa rolando a bolinha de gude para que entre em uma das posições. · Ao entrar responde uma situação-problema, · Se acertar tenta acertar a bola para o gol e depois volta para a marcação; se errar o colega responde à sua questão contando como jogada e continua jogando a partir da marcação. · Cada jogador tem direito a quatro jogadas. · Ganha quem tiver maior número de pontos. Pontuação Questão certa – 3 pontos Acertar questão do colega – 5 pontos Fazer o gol – 2 pontos marcia.amplatz@gmail.com
  • 12. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Modelo das fichas Jogador – JULIO CESAR Altura 186 centímetros ou ....metro e ... centímetros Jogador – MAICON Nasceu em 26/07/81. Quantos anos ele tem hoje? Jogador – NEYMAR Altura – 1 metro e 74 centímetros ou ..... centímetros Jogador – ELANO Nasceu em 01/02/79. Quantos anos ele tem hoje? Atividade 14 Jogo de tabuleiro – Viajando pelo Paraná Material necessário – tabuleiro (mapa do Paraná) , carrinhos como marcadores para cada jogador, cinco fichas com problematizações para cada jogador Participantes – até quatro alunos Regras do Jogo · Os participantes escolhem pela cor a ficha e o carro que irão pegar. Na ficha estará escrito o caminho que cada um irá percorrer. · Saindo de Curitiba o primeiro aluno resolve a problematização da primeira ficha se acertar posiciona o carro na próxima cidade em que a ficha solicitar. · Na sequencia outro jogador joga respondendo a problematização encontrada na ficha. · Se acertar avança uma casa, se errar permanece na mesma posição marcia.amplatz@gmail.com
  • 13. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Modelo das fichas Curitiba a Foz de Iguaçú Carta 1 – Você abasteceu seu carro em Curitiba. O seu carro é um Fiat Milly Way que tem um taque de combustível de 45 litros. A gasolina custa R$ 2,55 o litro. Quanto você gastou para abastecer? Se acertar pare em Guarapuava Carta 2 O velocímetro do seu carro marcava 53.927 quando saiu de Curitiba. Sabendo que você percorrerá aproximadamente 645 Km, quando você chegar em Foz o velocímetro estará marcando? Se acertar pare em Cascavel Carta 3 Com um tanque de combustível você chegará em Foz sem abastecer novamente? Se acertar pare em Medianeira Carta 4 Você está próximo de Foz do Iguaçu e abastece seu carro colocando 30 litros de combustível por R$ 2,79. Quanto você gastou? Se acertou chegou ao seu destino. marcia.amplatz@gmail.com
  • 14. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz Atividade 15 Jogo de tabuleiro – Hiper Mercado Matematic Material necessário - tabuleiro, marcadores para cada jogador, dados e fichas com questões – Participantes – três alunos Regras do Jogo  Decidem quem inicia o jogo.  O primeiro joga os dados e avança as casas correspondentes.  Se parar em uma seção com quadrado em branco sorteia uma das cartas que terá uma situação matemática.  O jogador deverá responder a questão .  Ganha quem chegar primeiro a saída Tabuleiro retirado do livro Jogos o prazer de aprender matemática de Faraday Reis. Editora do Brasil. Modelo de fichas ½ litro de água é = a 500 ml? 0,64 kg é = a 640 g? ¼ quilo de carne é = a 250g? 700 mililitros de laranjada é = a 0,75 litros? 4300 mililitros de refrigerante é = a 4,3 litros? 0,820 kg é = a 820g? 5,763 kg é igual a 5763 g ? 1,5 kg é = a 1500 g? 6000 g é = a 6 kg? marcia.amplatz@gmail.com
  • 15. 2011 Estratégias para trabalhar “Grandezas e Medidas” Profª Márcia Amplatz marcia.amplatz@gmail.com