Pnaic encontro 1 20

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Pnaic encontro 1 20

  1. 1. PNAICPNAICPacto Nacional pelaPacto Nacional pelaAlfabetização naAlfabetização naIdade CertaIdade CertaEncontro 1/20Encontro 1/2010/05/201310/05/2013
  2. 2. NúcleoNúcleoCEU EMEF PerusCEU EMEF PerusOrientadora de EstudosOrientadora de EstudosAdriana Rodrigues da SilvaAdriana Rodrigues da SilvaE-mail:E-mail: adriana_rodrigues03@hotmail.comadriana_rodrigues03@hotmail.comhttp://lattes.cnpq.br/0896558235691214http://lattes.cnpq.br/0896558235691214
  3. 3. Dinâmica de apresentaçãoDinâmica de apresentação
  4. 4. ExpectativasExpectativasO que você espera desse primeiro encontro deformação?Quais conteúdos ou metodologias você esperadiscutir nessa formação?Como você acredita que essa formação refletirá oprocesso de alfabetização?O que você sabe sobre o Pacto?6
  5. 5. PACTO:compromisso; acordo;contrato para garantiro direito deaprendizagem
  6. 6. Educação inclusiva Escola democráticaGarantia de direitosCompromisso InclusãoHeterogeneidade DiferençaColetividade ColaboraçãoDireitodeaprenderDireitodeaprender
  7. 7. Pacto: estrutura espiralada ePacto: estrutura espiralada eseções dos documentos (unidades)seções dos documentos (unidades)•Iniciando a conversa–Identificação de concepções•Aprofundando o tema–Estudo dirigido: conceitos norteadores•Compartilhando–Diálogos entre teoria e prática–Relatos de experiência–Ações pedagógicas•Aprendendo mais–Sugestões de leitura–Sugestões de atividades para os encontros em grupo
  8. 8.  1 – Currículo 2 – Planejamento 3 – Funcionamento do SEA 4 – Atividades diversificadas 5 – Trabalho com textos 6 – Projetos Didáticos 7 – Avaliação 8 – Organização do material
  9. 9. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formalassumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípiosde assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos deidade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.Ao aderir ao Pacto, os entes governamentais se comprometem a: alfabetizar todas as crianças em língua portuguesa e em matemática; realizar avaliações anuais universais, aplicadas pelo INEP, junto aosconcluintes do 3º ano do ensino fundamental; no caso dos estados, apoiar os municípios que tenham aderido àsAções do Pacto, para sua efetiva implementação.
  10. 10. Objetivos da Formação:Objetivos da Formação:entender a concepção de alfabetização na perspectiva doLetramento;aprofundar a compreensão sobre currículo;compreender a avaliação no ciclo de alfabetização;desenvolver estratégias de inclusão;planejar o ensino na alfabetização;criar um ambiente alfabetizador; entender as relações entreconsciência fonológica e alfabetização;compreender a importância da literatura nos anos iniciais;
  11. 11.  conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras noprocesso de apropriação do sistema de escrita alfabética; analisar e planejar projetos e sequencias didáticas. Atividades permanentes: leitura para deleite; tarefas de casa;socialização das atividades; planejamento de atividades; estudodirigido de textos. Estrutura dos cadernos de formação (unidades): iniciando aconversa/ aprofundando o tema/ compartilhando/ aprendendomais. Trabalho em espiral Consciência fonológica
  12. 12.  Direito de aprendizagem Concepções de alfabetização Currículo no ciclo de alfabetização Interdisciplinaridade Avaliação da alfabetização Inclusão como princípio fundamental do processo educativo Planejamento do ensino na alfabetização Rotina da alfabetização na perspectiva do letramento integrandodiferentes componentes curriculares Funcionamento do sistema de escrita alfabética Organização dos materiais para a alfabetização Letramento Projetos didáticos e sequências didáticas na alfabetização Avaliação e planejamento de estratégias de atendimento às crianças quenão estejam progredindo Registros de aprendizagem
  13. 13.  Formação de professores/as alfabetizadores/as: informações básicas Curso oferecido para professores e professoras que atuam nas turmas de 1 º, 2º e 3ºdo ensino fundamental de 9 anos Curso presencial de 2 anos para os Professores alfabetizadores 120 horas por ano (80 horas presenciais + 40 horas de estudo e atividades extra-sala,incluindo um seminário final), fora do horário de trabalho (pontua) Encontro presencial poderá ocorrer ao sábado (1 vez por mês, com duração de 8horas) ou duas noites (com duração de 04 horas cada noite) Certificado expedido pela UFSCAR (Universidade Federal de São Carlos) Ajuda de custo de R$ 200,00 por mês Local: indicação dos CEUS (deve ser referência para experiências inovadoras emformação e inovação) pontuação: 0,5 por ano
  14. 14.  Livros didáticos de 1º, 2º e 3º anos, distribuídos por meio do ProgramaNacional do Livro Didático. Obras complementares aos livros didáticos para cada turma. Jogos Pedagógicos para o apoio à alfabetização (para salas de aula de 1º e2º ano). Livros de literatura (minibibliotecas para cada turma de alfabetização),por meio do Programa Nacional Biblioteca da Escola, inclusive no padrãopara com necessidades especiais. Obras de apoio pedagógico para os professores. Uso e integração de conteúdos, com foco na alfabetização, da TV Escola,Portal do Professor, Banco Internacional de Objetos, dentre outros.
  15. 15.  Avaliações contínuas em sala de aula, conduzidas pelos professores,utilizando instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem. Avaliação das atividades realizadas em sala de aula, nos encontrosmensais de formação entre Professores Alfabetizadores e seu Orientadorde Estudos. Aplicação da Provinha Brasil.
  16. 16. Direitos de Aprendizagem nos cadernos:Direitos de Aprendizagem nos cadernos:Caderno azul – página 32Caderno azul – página 32Caderno laranja e verde – página 30Caderno laranja e verde – página 30Leitura/ Produção de texto escrito/Leitura/ Produção de texto escrito/Oralidade/ Análise Linguística.Oralidade/ Análise Linguística.Introduzir/ Aprofundar/ ConsolidarIntroduzir/ Aprofundar/ Consolidar
  17. 17. TAREFA:“Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais” (página 06 – livroazul)/ professores do primeiro ano “Currículo no ciclo de alfabetização: ampliando o direito deaprendizagem a todas as crianças” (página 06 – livro laranja)/professores dosegundo ano “Ponto de partida: currículo no ciclo de alfabetização” (página 06 – livroverde)/ professores do terceiro ano“Concepções de Alfabetização: o que ensinar no ciclo de alfabetização”(página 16, livro azul) professores dos primeiros e segundos anos“Alfabetização: o que ensinar no terceiro ano do ensino fundamental”(página 13, livro verde) professores dos terceiros e segundos anos
  18. 18. http://pacto.mec.gov.br/http://pacto.mec.gov.br/
  19. 19. O que é serprofessor?
  20. 20. ATIVIDADE EM GRUPO – 20 MINUTOS Você se lembra de seu primeiro professor-alfabetizador?Azul Se lembra das técnicas ou metodologias dealfabetização pelas quais aprendeu a ler e a escrever?Amarelo Quais professores marcaram nossas vidas? Por quê? Rosa O que caracteriza um bom professor? Verde Uma experiência positiva ou negativa na suaalfabetização?
  21. 21. FRAGMENTOS do TextoFORAM MUITOS, OS PROFESSORESBartolomeu Campos de Queirós
  22. 22. Mas é preciso lembrar que buscar o novo não deve significar uma batalha contra ovelho, negando a experiência e os valores cultivados por uma instituição e seuseducadores. É primeiro passo reconhecer que não se sabe de tudo (Demo, 2001) eque “cada um pensa como pode” (Quintana) – princípios importantes para garantir ainterlocução eo tom afetivo entreasvozesdequem sepropõeamudar.Hoffmann, Jussara. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois. Porto Alegre:Mediação, 2010, p.32.

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