Planificação anual e trimestral

1 Na versão dedemonstração, disponibilizam-setodos os planos para as aulas previstas
para o 1.o período letivo (unidades 0,1 e 2). Os restantes planos (unidades 3,
4, 5 e 6) encontram-sedisponíveis, emformato editável, em

SENTIDOS 12 • Planificação Anual e Trimestral • ASA2
NOTA — EDUCAÇÃOLITERÁRIA
Unidade 2 – Fernando Pessoa,heterónimose Bernardo Soares
A Unidade 2 integra a poesia dos heterónimos e a prosa de Bernardo Soares. Esta opção decorre,
por um lado, do facto de Bernardo Soares ser considerado um semi-heterónimo; por outro lado, os
fragmentos de Bernardo Soares previstos no Programa/Metas Curriculares permitem estabelecer
um diálogocomalgunsdostemasdos heterónimos pessoanos.
Unidade 4 – Contos
Para o caso de o Professor optar pela lecionação do conto “Famílias desavindas”, de Mário de
Carvalho, o projeto Sentidos 12 disponibiliza, no Dossiê do Professor, brochura Educação Literária, o
texto integral e a respetiva didatização, em metodologia idêntica à proposta no Manual. Esta
unidade pode serfotocopiadae/ouprojetadapara trabalhoemsalade aula.
Unidade 5 – Poetas contemporâneos
Apesar de o Programa/Metas Curriculares apenas convocar o estudo de 3 poetas
contemporâneos, considerando a lista de autores e a possibilidade de o Professor selecionar
poetas/textos que melhor se adequem aos alunos, o projeto Sentidos 12 disponibiliza um “Roteiro
poético”,compoemasde Alexandre O´Neill e de RuyBelo.
Optando por estes autores, o projeto Sentidos 12 apresenta, no Dossiê do Professor, brochura
Educação Literária, os poemas, na íntegra, que evidenciam a exploração dos tópicos de conteúdo
preconizados no Programa/Metas Curriculares. Estes textos podem ser fotocopiados e/ou
projetadosemsalade aula.
Unidade 6 – O ano da morte de Ricardo Reis1
OU Memorial doconvento,
de José Saramago
Em conformidade com a intenção do Programa/Metas Curriculares, que pressupõe a leitura
integral de uma das obras de Saramago, foi selecionada uma quantidade generosa de excertos dos
romances, dispostos no Manual de acordo com a exploração detalhada dos tópicos do
Programa/MetasCurriculares.
1 Nos anos letivos de 2017/2018 e 2018/2019, esta será a obra a estudar obrigatoriamente.

PLANIFICAÇÃO ANUAL E TRIMESTRAL • 12.oano
1.o Período
Unidades 1 e 2 – FERNANDO PESSOA
Ortónimo, poesia dos heterónimos (Alberto Caeiro, Ricardo Reis, Álvaro de Campos) e Bernardo Soares (Livro do desassossego)
Domínios/Tópicos de conteúdo Objetivos
Tempo
(45 minutos)
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Ed. Literária
24 x 45 min
[unidades 1 e 2]
• Revisões
4 x 45 min
• FernandoPessoa
ortónimo
6 x 45 min
• Heterónimos
[Caeiro/Reis/Campos]
10 x 45 min
Fernando Pessoa
Contextualizaçãohistórico-literária
A questãoda heteronímia
Poesia do ortónimo
O fingimentoartístico
A dor de pensar
Sonho e realidade
A nostalgia da infância
Linguagem, estiloe estrutura:
− recursos expressivos:a anáfora,
a antítese, a apóstrofe,
a enumeração, a gradação,
a metáfora e a personificação.
Poesia dos heterónimos
O fingimento artístico
− AlbertoCaeiro, o poeta
“bucólico”
− Ricardo Reis, o poeta “clássico”
− Álvaro de Campos, o poeta
da modernidade
Autores/Textos
14. Ler e interpretar textos literários.
15. Apreciar textos literários.
16. Situar obrasliterárias emfunçãode grandes marcos históricos
e culturais.
Fernando Pessoa ortónimo
(Escolher 6 poemas)
“Autopsicografia”
“Isto”
“Ela canta, pobre ceifeira”
“Gato que brincas na rua”
“Tenho tantosentimento”
“Não sei se é sonho, se realidade”
“Tudo o que faço oumedito”
“Nada sou, nada posso, nada sigo”
“Maravilha-te, memória!”
“Quandoera jovem, quando tinha
pena”
“Não sei, ama, onde era”
Fernando Pessoa, heterónimos
Alberto Caeiro
(Escolher 2 poemas)
“Se eu pudessetrincar a terra toda”
“Dizes-me: tu és mais alguma cousa”
“Sou um guardador de rebanhos”

Tempo
(45 minutos)
• BernardoSoares,
Livro do desassossego
4 x 45 min
Reflexãoexistencial
− AlbertoCaeiro:o primado das sensações
− Ricardo Reis:a consciência e a encenação
da mortalidade
− Álvaro de Campos:sujeito, consciência e
tempo;nostalgia da infância
O imaginário épico
(Álvaro de Campos)
− matéria épica:a exaltaçãodo Moderno
− o arrebatamentodocanto
Linguagem, estilo e estrutura
− formas poéticas e formas estróficas,
métrica e rima
− recursos expressivos:a aliteração,
a anáfora, a anástrofe, a apóstrofe,
a enumeração, a gradação, a metáfora
e a personificação;
− a onomatopeia.
Bernardo Soares, Livro do desassossego
O imagináriourbano
O quotidiano
Deambulaçãoe sonho:
o observador accidental
Perceção e transfiguraçãopoética do real
Linguagem, estiloe estrutura
− a natureza fragmentária da obra
Autores/Textos
Ricardo Reis
(Escolher 3 poemas)
“Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira
do rio”
“Segue o teu destino”
“Uns, com os olhos postos no passado”
“Solene passasobre a fértil terra”
Álvaro de Campos
(Escolher 3 poemas)
“Ode triunfal”
“Ali não havia eletricidade”
“Esta velha angústia”
Bernardo Soares, Livro
do desassossego
(Escolher 3 fragmentos)
1. “Amo, pelas tardes demoradas
de verão, […]”
2. “Quandooutra virtude nãohaja
em mim, […]”
3. “Releiopassivamente, […]”
4. “Tudo é absurdo.”

SENTIDOS 12 • Planificação Anual e Trimestral • ASA 5
LEITURA
Leitura
6 x 45 min
Escrita
8 x 45 min
Diário
Memórias
Apreciaçãocrítica
Artigo de opinião
Exposiçãosobre umtema [Recuperar]
7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.
8. Utilizar procedimentos adequados aoregisto e aotratamento da informação.
9. Ler para apreciar criticamente textos variados.
ESCRITA
Exposiçãosobre umtema
Texto de opinião
Síntese [Recuperar]
10. Planificar a escrita de textos.
11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.
12. Redigir textos com coerência e correçãolinguística.
13. Rever os textos escritos.
ORALIDADE
Compreensão do Oral 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.
2. Registar e tratar a informação.
3. Planificar intervenções orais.
4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral.
5. Produzir textos oraiscom correção e pertinência.
6. Produzir textos oraisde diferentes géneros e com diferentes finalidades.
Oralidade
5 x 45 min
• CO: 2 x 45 min
• EO:3 x 45 min
Gramática
8 x 45 min
Avaliação
6 x 45min
Diálogoargumentativo
Debate
Documentário [Recuperar]
Expressão Oral
Texto de opinião
Debate
GRAMÁTICA
Retoma (emrevisão) dos conteúdos estudados no10.o e no 11.o ano
Semântica
Valor aspetual:aspetogramatical (valor perfetivo, valor imperfetivo, situação
genérica, situação habitual e situaçãoiterativa)
Valor modal:modalidade epistémica (valor de probabilidade oude certeza),
deôntica (valor de permissãoou de obrigação)e apreciativa
17. Construir um conhecimentoreflexivosobre a estrutura e o uso doportuguês.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos nos anos anteriores.
19. Explicitar aspetos da semântica do português.
3. Distinguir valoresaspetuais.
4. Identificar e caracterizar diferentes modalidades.
AVALIAÇÃO
Diagnose oral e escrita
Oralidade planificada
Trabalhos de casa
Testes de avaliação
Questãode aula
Auto e heteroavaliação
Total
57 x 45min

2.o Período
Unidades 3, 4 e 5
Fernando Pessoa, Mensagem/Contos/Poetas contemporâneos
Tempo
(45 minutos)
Ed. Literária
27 x 45 min
• Revisões
3 x 45 min
• FernandoPessoa,
Mensagem
6 x 45 min
• Contos
6 x 45 min
Fernando Pessoa, Mensagem
O sebastianismo
O imaginárioépico:
− natureza épico-lírica da obra
− estrutura da obra
− dimensãosimbólica doherói
− exaltaçãopatriótica
− estrutura estrófica, métrica e rima;
− recursos expressivos:a apóstrofe, a
enumeração, a gradação, a interrogação
retórica e a metáfora.
Contos
− o conto:unidade de ação; brevidade
narrativa;concentração de tempoe
espaço;número limitado de personagens
− a estrutura da obra
− discursodiretoe indireto
− recursos expressivos
Autores/Textos
16. Situar obrasliterárias emfunçãode grandes marcos históricos
e culturais.
Fernando Pessoa, Mensagem
(Escolher 8 poemas)
“O dos Castelos”
“Ulisses”
“D. Dinis”
“D. Sebastião, Rei de Portugal”
“O Infante”
“O Mostrengo”
“Mar Português”
“Prece”
“O QuintoImpério”
“Screvo meu livro à beira-mágoa”
“Nevoeiro”
Contos
(Escolher 2 dos seguintes contos)
“Sempre é uma companhia”,
de Manuelda Fonseca [Manual]
OU
“George”, de Maria Judite de Carvalho
[Manual]

Tempo
(45 minutos)
• Poetas
contemporâneos
12 x 45 min
“Sempre é uma companhia”
Solidão e convivialidade
Caracterização daspersonagens. Relação
entre elas
Caracterização doespaço:físico,
psicológicoe sociopolítico
Importância das peripécias inicial e final
“George”
As três idades da vida
O diálogo entre realidade, memória
e imaginação
Metamorfosesda figura feminina
A complexidade da natureza humana
“Famílias desavindas”
História pessoal e históriasocial:as duas
famílias
Valor simbólicodos marcos históricos
referidos
A dimensãoirónica do conto
A importânciados episódios e da peripécia
final
Poetas contemporâneos
Representações docontemporâneo
Tradiçãoliterária
Figuraçõesdo poeta
Arte poética
− formas poéticas e formas estróficas
− métrica
− recursos expressivos
Autores/Textos
OU
“Famílias desavindas”,
de Máriode Carvalho,
[Brochura Educação Literária]
Poetas contemporâneos
(Escolher, de 3 autores, 4 poemas de cada)
Miguel Torga
“A um negrilho”
“Sísifo”
“Dies irae”
“Prospeção”
Eugénio de Andrade
“Tu és a esperança, a madrugada”
“Agora as palavras”
“Green God”
“Poema à mãe”
Ana Luísa Amaral
“Testamento”
“Visitação”
“Inês e Pedro:quarenta anos depois”
“Soneto científicoa fingir”
Manuel Alegre
“Letra para umhino”
“Abaixoel-rei Sebastião”
“Sobre um mote de Camões”
“Coisa amar”
Roteiro poético:
Alexandre O’Neill / RuyBelo

Tempo
(45 minutos)
LEITURA
Leitura
6 x 45 min
Escrita
9 x 45 min
Memórias
Artigo de opinião
Artigo de divulgação científica [Recuperar]
Relatode viagem[Recuperar]
ESCRITA
Exposiçãosobre umtema
Texto de opinião
13. Rever os textos escritos
ORALIDADE
Compreensão do Oral 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.
2. Registar e tratar a informação.
Oralidade
5 x 45 min
• CO: 1 x 45 min
• EO:4 x 45 min
Anúnciopublicitário [Recuperar]
Reportagem[Recuperar]
Expressão Oral
Texto de opinião
Apreciaçãocrítica [Recuperar]

Tempo
(45 minutos)
GRAMÁTICA
Gramática
7 x 45 min
Retoma (emrevisão) dos conteúdos estudados nos 10.o e no 11.o anos
Linguística textual, textoe textualidade:
a) organizaçãode sequências textuais (narrativa, descritiva, argumentativa,
explicativa e dialogal)
b) intertextualidade
Semântica
Valor temporal:
a) formas de expressãodo tempo (localizaçãotemporal):flexãoverbal, verbos
auxiliares, advérbios ouexpressões de tempo e oraçõestemporais;
b) relações de ordem cronológica:simultaneidade, anterioridade e posterioridade
Valor aspetual:aspetogramatical (valor perfetivo, valor imperfetivo, situação
genérica, situaçãohabitual e situaçãoiterativa)
17. Construir um conhecimentoreflexivosobre a estrutura e o uso doportuguês.
18. Reconhecer a forma comose constrói a textualidade.
1. Demonstrar, em textos, a existência de coerênciatextual.
2. Distinguir mecanismos de construçãoda coesão textual.
3. Identificar marcasdas sequênciastextuais.
4. Identificar e interpretar manifestações de intertextualidade.
1. Identificar e interpretar formas de expressãodo tempo.
2. Distinguir relações de ordemcronológica.
AVALIAÇÃO Observaçãodireta de: atenção/concentração;participaçãonas atividades
da aula;compreensão e expressãoescrita e oral
Questão(ões)de aula
Produções escritas
Oralidade planificada;trabalhos de casa
Avaliação
6 x 45 min
Total
60 x 45min

3.o Período
Unidades 6
José Saramago, O ano da morte de Ricardo Reis OU Memorial do convento
Tempo
(45 minutos)
Ed. Literária
17 x 45 min
• Revisões
3 x 45 min
• O ano da morte de
Ricardo Reis
OU
• Memorial do
convento
14 x 45 min
O ano da morte de Ricardo Reis (integral)
Representações doséculoXX:o espaçoda cidade, o tempohistórico e os
acontecimentos políticos
Deambulaçãogeográfica e viagem literária
Representações doamor
Intertextualidade: José Saramago, leitor de Luís de Camões, CesárioVerde e
Fernando Pessoa
− o tom oralizante e a pontuação
− recursos expressivos:a antítese, a comparação, a enumeração, a ironia e a
metáfora
− reprodução do discursonodiscurso
Memorial do convento (integral)
O título e as linhas de ação
Caracterização daspersonagens. Relaçãoentre elas
O tempo históricoe o tempo da narrativa
Visãocrítica
Dimensão simbólica
− intertextualidade
− pontuação
− recursos expressivos:a anáfora, a comparação, a enumeração, a ironia e a
metáfora
− reproduçãodo discursonodiscurso
16. Situar obrasliterárias emfunçãode grandes marcos históricos e culturais.

Tempo
(45 minutos)
LEITURA
Leitura
3 x 45 min
Escrita
8 x 45 min
Artigo de opinião
Diário
Discursopolítico [Recuperar]
ESCRITA
Texto de opinião
13. Rever os textos escritos.
ORALIDADE
Compreensão do oral 2. Registar e tratar a informação.
Oralidade
4 x 45 min
• CO: 1 x 45 min
• EO: 3 x 45 min
Debate
Expressão Oral
Texto de opinião

Tempo
(45 minutos)
GRAMÁTICA
Gramática
5 x 45 min
Retoma (emrevisão) dos conteúdos estudados nos 10.o e no 11.o anos
Linguística textual, textoe textualidade:
a) organização de sequências textuais (narrativa, descritiva, argumentativa,
explicativa e dialogal)
b) intertextualidade
Semântica
Valor temporal:
a) formas de expressãodo tempo (localizaçãotemporal):flexãoverbal, verbos
auxiliares, advérbios ouexpressões de tempo e oraçõestemporais;
b) relações de ordem cronológica:simultaneidade, anterioridade e posterioridade
Valor aspetual:aspetogramatical (valor perfetivo, valor imperfetivo,
situação genérica, situaçãohabitual e situaçãoiterativa)
17. Construir um conhecimentoreflexivosobre a estrutura e o usodoportuguês.
18. Reconhecer a forma comose constrói a textualidade.
1. Demonstrar, em textos, a existência de coerênciatextual.
2. Distinguir mecanismos de construçãoda coesão textual.
3. Identificar marcasdas sequênciastextuais.
4. Identificar e interpretar manifestações de intertextualidade.
1. Identificar e interpretar formas de expressãodo tempo.
2. Distinguir relações de ordemcronológica.
AVALIAÇÃO Observaçãodireta de: atenção/concentração;participaçãonas atividades
da aula;compreensão e expressãoescrita e oral
Questão(ões)de aula
Produções escritas
Oralidade planificada;trabalhos de casa
Avaliação
6 x 45 min
Total
43 x 45min

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