VI Seminário Web Currículo - Educação e Humanismo PUC-SP Apresentação em 05/11/2019

1. ENSINO DE LÍNGUA INGLESA A ALUNOS DO
ENSINO MÉDIO COM O APOIO DO
FACEBOOK E OUTROS RECURSOS DIGITAIS
Bruna Mazzer Nogueira
University of Limerick
bruna.nogueira@ul.ie

2. Tecnologia como apoio
• A variação dos recursos e estratégias utilizadas para o ensino de
determinado conteúdo contribui para um melhor desempenho
acadêmico dos alunos envolvidos (mais oportunidades de
aprendizado).

3. Participantes
• 21 alunos do Ensino Médio; Colégio particular no interior de SP
• Idades: 15 a 18 anos
• Grupo heterogêneo
• Alunos com necessidades especiais
• Inglês básico
• Histórico de insucesso na disciplina
• Quase 50% dos alunos não atingiram a média necessária nos dois
primeiros trimestres de 2013

4. Rede Social
• Facebook  ferramenta escolhida
• Aumentar interações aluno-aluno, aluno-conteúdo e aluno-professora
• Trazer nossas discussões para a realidade dos alunos
• Compartilhar materiais
• Ferramentas digitais: PowerPoint e Prezi; Vídeos online; músicas; imagens
atrativas; nuvem de palavras; arquivos digitais; Apps; etc

5. O Colégio
• Autorizou o projeto com ressalvas
• Participação no Facebook seria voluntária
• Atividades não poderiam ser avaliadas (notas)
• Alunos não poderiam acessar o Facebook enquanto estivessem na
escola

6. O Projeto
• Adesão > 50% dos alunos
Regras
• Inglês
• Respeito  monitoramento da professora
• Acesso à professora e esclarecimento de dúvidas
• Zero problemas identificados

7. Atividades
• Alunos motivados a interagir no grupo e a realizar atividades postadas
pela professora (ex: jogos, exercícios, vídeos, etc)
• Alunos incentivados a criar suas próprias publicações e/ou compartilhar
conteúdos pertinentes à disciplina, sempre em língua inglesa.
• Algumas atividades eram realizadas em pequenos grupos, de forma
cooperativa e colaborativa (e competitiva).
• Respostas dos alunos retomadas em aulas seguintes com a finalidade de
correção, revisão ou para o estabelecimentos de conexões entre aquilo
estudado e os novos conceitos a serem introduzidos.

8. Exemplos

9. Exemplos

10. Resultados
Alunos encaminhados para reforço escolar por trimestre:
Alunos em reforço Porcentagem Total de alunos
1° trimestre 12 48% 25
2° trimestre 11 45% 24
3° trimestre 1 4% 21

11. Resultados
Desempenho dos alunos por trimestre (notas 1-10)

12. Conclusão
• A utilização de tecnologias digitais como apoio ao ensino e
aprendizagem trouxe resultados positivos nesse caso
• Alunos que não participaram do Facebook também foram
indiretamente beneficiados
• Para resultados mais precisos e de maior credibilidade seriam
necessárias mais intervenções e mais dados coletados.

13. Contato
• E-mail: bruna.nogueira@ul.ie