ah/sd

1. Portfólio

2. Como podemos saber se uma pessoa apresenta
AH/SD?
Reflexão sobre suas
características e seu
desenvolvimento
O que se entende por desenvolvimento??
MUDANÇAS
INTERAÇAO MEIO AMBIENTE ( Externas,internas)
DESENVOLVIEMNTO ORGÂNICO/BIOLÓGICA

3. Aprendizado...
Alguns autores consideram que o desenvolvimento não é linear
e contínuo. Nas AH/SD este entendimento é importante, pois é
comum a falta de equilíbrio no desenvolvimento da pessoa
com AH/SD.

4. Crianças com AH/SD sempre está a frente ou
cumpre antes as pautas do desenvolvimento
 Esses fatores de precocidade continuam na
adolescência e na fase adulta, porém nesta fase
não é tão marcado e tão rápido

5. Na adolescência....
Na adolescência e na idade adulta o desenvolvimento é medido pela :
 [...] qualidade de vida [interior] de cada um,
 (...) incluindo a integridade dos valores dessa pessoa,
 a força do desejo de ajudar a outros,
 a consistência do auto-exame,
 a profundidade dos sentidos de compromisso com o autodesenvolvimento
 expansão do sentido de responsabilidade”
 (SILVERMAN, 1996, p.167; MÖNKS, 1996 )
Muitos adolescentes tendem a se
isolar por rejeição dos demais que
conviem em seu grupo devido ter
AH/SD, alguns nem mostram seus
potenciais para não serem
“descobertos”

6.  Não há fórmulas para o reconhecimento das
características que representem a existência de
AH/SD
 É preciso observar o sujeito
Pois ele comparado com as demais
pessoas se destaca dos demais no
seu domínio de conhecimento
especifico!

7.  Cada um tem um perfil próprio e uma
trajetória singular de realizações...

8. Estimulação precoce e AH/SD...
 A estimulação precoce
não deve ser se fazer com bebês
Com AH/SD, mas ver de que
Forma devemos ensinar
Na defasagem que vamos
Identificar.

9. Traços Gerais...
 O pensamento divergente
 Dedicação obstinada a tarefa

10.  O ambiente no qual a pessoa está inserida aparece
como fonte indispensável para o seu aprendizado e
desenvolvimento com AH/SD

11. Algumas Características das AH/SD na Primeira
Infância
 Alto nível de motivação
 desenvolvimento precoce da expressão e do
Movimento
 Capacidade de generalizar conceitos
 Intenso interesse em livros

12. PRINCIPAIS DIFICULDADES ASSOCIADAS ÀS
CARACTERÍSTICAS DAS ALTAS HABILDADES
SUPERDOTAÇÃO
 CARACTERÍSTICA
 Adquire e retém informações rapidamente
 Curiosidade intelectual; faz muitas perguntas; tem atitudes
inquisitivas
 Amplo vocabulário e proficiência verbal, amplas
informações em áreas avançadas
 Pensamento crítico elevado; tem altas expectativas

13. DIFICULDADES
 Impaciente com os outros
 Pais e professores podem ser intolerantes; espera
que os outros tenham o mesmo interesse
 Torna-se entediado com a escola e colegas;
visto pelos outros como o “sabe tudo”
 Intolerante, crítico demais,
 pode tornar-se perfeccionista;
 baixo nível de tolerância a frustração

14. Penso noventa e nove vezes e nada
descubro; deixo de pensar, mergulho
em profundo silêncio - e eis que a
verdade se me revela.
Albert Einstein

15. Obrigada!!!
Angel