O documento descreve oficinas realizadas com alunos do 5o ano para desenvolver práticas pedagógicas com gêneros textuais no PIBID. As atividades incluíram a criação de um diário de produções, um blog, exibição de vídeos com lendas, produção de textos e dramatização de lendas pelos alunos. Os resultados mostraram que os alunos melhoraram na leitura, produção textual e recontagem de histórias, apesar de ainda terem dificuldades com a escrita.

1. CONSTRUINDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
COM GÊNEROS TEXTUAIS NO PIBID
Arlene Araújo Domingues Oliveira (UFS) Graduanda de
Pedagogia e Licenciada em Informática (UNIT) -
arlene.morena@gmail.com
Ana Paula Oliveira de Jesus (UFS) - Graduanda de
Pedagogia - paula.oliveira1108@hotmail.com
Jaíne de Santana Andrade(UFS) - Graduanda de Pedagogia -
andrade_jaine@yahoo.com
Joice dos Santos Silva (UFS) - Graduanda de Pedagogia -
joiceavioes@yahoo.com.br
Maria dos Santos (Escola Municipal 30 de Agosto) –
Licenciada em Histó ria e Especialista em Educaç ão Especial
Inclusiva - joelmapibid@gmail.com

2. Introduç ão
O presente trabalho relata as práticas pedagó gicas
desenvolvidas nas oficinas com alunos do 5º ano da Escola
Municipal 30 de Agosto em Itabaiana – SE. Essas oficinas
foram realizadas pelas bolsistas de iniciação à docência do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência(Pibid/UFS)com a supervisão da professora Maria
dos Santos e coordenação da Profa. Dra. Simone Lucena, do
Eixo Formação de Professores do curso de Pedagogia
Campus Prof. Alberto Carvalho.

3. Objetivos
O objetivo das oficinas foi conhecer e identificar gêneros
textuais, bem como, interpretá-los através da produção de
textos, relatos de experiências e dramatização.

4. Metodologia
Dentre as atividades realizadas foi confeccionado, junto com os
alunos, o caderno de produç ões (diário) denominado “Companheiro”
onde eles registraram os relatos de experiências vivenciadas durante
a oficina. Além do registro nos cadernos também foi criado um blog
dos alunos onde foram postadas as interaç ões com os alunos nas
oficinas. Outra atividade desenvolvida foi à exibiç ão de vídeos com
lendas folcló ricas e produç ão de texto, as quais foram recontadas
pelos alunos também através de vídeo, finalizando com a
dramatizaç ão da lenda Santo Antô nio Fujão onde os alunos
participaram com muita animaç ão.

5. Resultados/Discussão
De acordo com o Projeto Construindo Práticas Pedagó gicas
com Gêneros Textuais no PIBID, podemos perceber que os
alunos obtiveram um resultado satisfató rio em relação a
leitura, produção textual e recontagem de histó rias. Todos os
alunos se encontravam na fase alfabética, contudo ainda não
dominavam o sistema de escrita. Mesmo com algumas
dificuldades, eles produziram seus pró prios textos no diário de
aula, escreveram seus relatos de experiências vivenciadas
nas oficinas.

6. Consideraç ões Finais
Podemos concluir que é de suma importância o
desenvolvimento dos gêneros textuais como instrumento
essencial no processo de comunicação. A reescrita e a
releitura individual e coletiva de textos dão ao aluno suporte
para as primeiras produções do que se pode chamar de
universo criativo do aluno.

7. Referências
•BRASIL. Secretaria de Educaç ão Básica. Parâmetros
Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF,
1997.

8. Práticas Pedagó gicas
CRIAÇÃO DO BLOG
RODA DE LEITURA
LENDAS FOLCLÓRICAS

9. DRAMATIZAÇÃO: Lenda Santo Antônio Fujão.

10. DRAMATIZAÇÃO: Lenda Santo Antônio Fujão.