O documento descreve a experiência de estágio supervisionado de uma aluna de pedagogia em uma escola municipal. O estágio ocorreu entre maio e junho de 2015, onde a aluna ministrou aulas de sistema numérico decimal, meio ambiente, história local e outras matérias. Ao final do estágio, os alunos melhoraram no interesse e engajamento nas atividades escolares, superando dificuldades iniciais.

1. II Seminário Integrador de Estágio Supervisionado
Universidade Federal de Sergipe
Campus Prof. Alberto Carvalho
Itabaiana-SE
Aluna: Arlene Araujo Domingues Oliveira
Curso: Pedagogia

2. Escola Municipal Trinta de Agosto
Rua Josefa Vieira Santos n° 478 em Itabaiana- SE
Estágio no 3º Ano do Ensino Fundamental
Turno: Vespertino
Período: 05/05/2015 a 03/06/2015
II Seminário Integrador de Estágio Supervisionado

3. Introduç ão
• Este relato de experiência objetiva compartilhar as atividades
desenvolvidas no Estágio Supervisionado III do curso de
Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe (UFS) Campus
Prof. Alberto Carvalho em Itabaiana – SE. Cada estágio é uma
experiência única por isso observar antes de preparar o plano
de aula é fundamental para que os alunos possam construir o
conhecimento através da metodologia aplicada.

4. Referencial Teó rico
• É necessário fazer uma investigação antes para que possa realizar as
aulas de acordo a realidade dos alunos e da escola. Ter uma atitude
investigativa é fundamental para que possa ser dinâmico, prático e
conectado com o mundo. (Pimenta,2012).
• O professor tem que ser um pesquisador para adquirir conhecimentos,
juntando a teoria e as técnicas para construir sua prática, na sua maioria
essa prática é adquirida no estágio, por isso a importância do discente
em dedicar-se tanto aos Estágios Supervisionados. (Franco,2012).
• O professor deve perceber as necessidades dos seus alunos e buscar
métodos para transformar a prática em construção do conhecimento
conforme a realidade de cada um. (Vasconcelos,2006).

5. Metodologia
•A regência foi desenvolvida no período de 19/05/2015 a
03/06/2015, os conteúdos programados foram: sistema numérico
decimal, meio ambiente, história de Itabaiana, divisão silábica,
centena, dezena e unidade, o ambiente em que vive, sílabas
tônicas, composição e decomposição dos números e consciência
ambiental com lúdico.

6. Resultados/Discussão
O estágio supervisionado III foi desafiador e um dos mais
marcantes da minha formação pedagógica, por ter sido
desafiador foi também muito satisfatório ao ver no final do
estágio os alunos que não faziam as anotações no caderno ou
no livro, que não gostavam de fazer leitura ou não queriam
responder as atividades na lousa quando eram solicitados, no
final do estágio eles me surpreenderam e começaram fazer o
que não faziam antes do estágio.

7. Consideraç ões Finais
Portanto não se pode desistir nas primeiras dificuldades deve-
se buscar ajuda nos livros, internet e até mesmo com a
professora da turma para que os alunos aprendam e apreendam
os conteúdos para que o ensino aprendizagem seja de fato uma
transmissão de conhecimentos do professor-aluno e aluno-
professor.

8. Referências
•FRANCO, Maria Amélia do Rosário Santoro – Pedagogia e prática docente
– 1. ed. – São Paulo: Cortez, 2012. – (Coleção Docência em Formação:
Saberes Pedagógicos/ coordenação Selma Garrido Pimenta).
•PIMENTA, Selma Garrido Pimenta – Saberes Pedagógicos e atividade
docente – 8. ed. – São Paulo: Cortez, 2012.
•PIMENTA, Selma Garrido Pimenta – Estágio e docência – 7. Ed. – São
Paulo: Cortez, 2012 – (coleção docência em formação – Série saberes
pedagógicos).
•VASCONCELLOS, Celso dos Santos – Planejamento: Projeto de Ensino-
Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico – elementos metodológicos
para elaboração e realização. 15. Ed. São Paulo: Libertad Editora, 2006.

9. Anexos

10. Anexos