Este documento discute as intervenções do PIBID em pequenos grupos na escola municipal General Antonio de Sampaio. O PIBID foca na alfabetização e educação inclusiva com base nos estudos de Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e Magda Soares. As intervenções ocorrem semanalmente fora da sala de aula usando jogos para ajudar os alunos a compreender a fonética e associar sons às letras. Os primeiros resultados mostram melhorias na escrita das crianças comparado ao início do ano letivo.

1. O PIBID ALFABETIZAÇÃO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SUAS
INTERVENÇÕES EM PEQUENOS GRUPOS.
Alana Schwickert
Andrea Pereira Machado
Everton Fêrrêr de Oliveira
Larissa Lima Nascimento Costa
O presente trabalho é originado das práticas de ensino realizadas na Escola
Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) General Antonio de Sampaio
através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) –
financiado pela CAPES – Pedagogia, subprojeto Alfabetização e Educação
Inclusiva, vinculado ao curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade
Federal do Pampa. Os estudos sobre o processo de alfabetização, realizados
pelo subprojeto em questão, ocorrem acerca dos escritos das autoras Emilia
Ferreiro e Ana Teberosky, bem como nas referências no processo de
letramento da autora Magda Soares. As práticas da docência compartilhada
ocorrem em turmas regulares dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º
ano). Nesse trabalho focalizamos as intervenções pedagógicas em pequenos
grupos. Esse tipo de intervenção permite um acompanhamento mais específico
de acordo com cada nível de escrita apresentado pelos alunos. As
intervenções pedagógicas ocorrem uma vez por semana, em espaços
diferenciados à sala de aula e os recursos utilizados pelos bolsistas são: Jogos
Trilhas (projeto de parceria entre o Instituto Natura e o Ministério da Educação MEC) e os Jogos de Alfabetização criado pelo CEEL/MEC – UFPe. Os
primeiros resultados podem ser notados pelos avanços das escritas avaliadas
inicialmente no ano letivo em comparativo com as atuais. Nessa perspectiva os
jogos auxiliam os bolsistas e docentes no processo de alfabetização fazendo
com que os alunos consigam compreender o funcionamento fonológico das
escritas alfabéticas e os associem com os fonemas das composições
alfabéticas. Dessa forma acreditamos que essas intervenções tocam as
crianças de acordo com suas especificidades e as contemplam com situações
adversas de seus cotidianos de forma lúdica e eficaz.