1. EDUCAÇÃO DO AFETO
Educar a mente sem educar o coração, não é
educação.
Aristóteles

2. QUE TIPO DE PROFESSOR É VOCÊ?
 Ontem nós éramos alunos, hoje somos todos
professores.

3.  O mais importante na construção do homem
não é instruí-lo – haverá algum interesse em
fazer dele um livro que caminha? -, mas educá-
lo até aqueles patamares onde o que liga as
coisas já não são as coisas, mas os rostos
nascidos dos laços divinos (SAINT-EXUPÉRY)

4. QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DA EDUCAÇÃO?
 [...] a finalidade da educação seria a humanização do
próprio homem, o desenvolvimento de todas as
manifestações da vida humana, levada à maior plenitude e
perfeição” (LUZURIAGA, 1978, p. 175).
 Para Pestalozzi, estas manifestações ocorreriam através de
três capacidades do ser: o espírito, o coração e a mão. Ou,
em outras palavras, a vida intelectual, a vida moral e a vida
prática ou técnica, as quais devem ser desenvolvidas de
forma integral e harmônica. Esta idéia torna-se evidente
quando Pestalozzi afirma que só é essencial e realmente
educativo o que influi nos homens no conjunto de suas
capacidades. Tudo quanto não toca a totalidade de seu ser,
não o toca naturalmente e não é humanamente educativo
na extensão da palavra” (LUZURIAGA, 1978, p. 176).

5.  Não se aprende sem emoção e não se participa
do jogo social sem emoção.
 A afetividade nasce dessa certeza de que o aluno
aprende quando se sente valorizado, acolhido,
respeitado.
 Portanto, o resultado prático é a construção de
um espaço mais harmônico em que as
heterogeneidades convivam em paz. E, além
disso, a real possibilidade de aferir os resultados
de uma educação com mais qualidade e
significado para os aprendizes.

6. PESTALOZZI, O TEÓRICO QUE INCORPOROU
O AFETO À SALA DE AULA
 Para o educador suíço, os sentimentos tinham
o poder de despertar o processo de
aprendizagem autônoma na criança.
 "Segundo ele, o amor deflagra o processo de
auto-educação", diz a escritora Dora Incontri,
uma das poucas estudiosas de Pestalozzi no
Brasil.

7. FRASES DE JOHANN HEINRICH PESTALOZZI:
"As faculdades do homem têm de ser desenvolvidas
de tal forma que nenhuma delas predomine sobre as
outras"
"A natureza melhor da criança deve ser encorajada o
mais cedo possível a combater a força prepotente do
instinto animal"
"A vida educa. Mas a vida que educa não é uma
questão de palavras, e sim de ação. É atividade."

8. “A NATUREZA MELHOR DA CRIANÇA DEVE SER
ENCORAJADA O MAIS CEDO POSSÍVEL A COMBATER A
FORÇA PREPOTENTE DO INSTINTO ANIMAL”
 Inspiração na natureza
A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve de
dentro para fora - idéia oposta à concepção de que a
função do ensino é preenchê-la de informação.
 Para o pensador suíço, um dos cuidados principais do
professor deveria ser respeitar os estágios de
desenvolvimento pelos quais a criança passa.
 Dar atenção à sua evolução, às suas aptidões e
necessidades, de acordo com as diferentes idades, era,
para Pestalozzi, parte de uma missão maior do
educador, a de saber ler e imitar a natureza.

9. É POSSÍVEL CONSEGUIR DISCIPLINA COM
AFETO?
 Dom Bosco, o fundador dos salesianos, dizia
que não basta aos jovens que sejam amados,
eles precisam sentir que são amados.
 Ele tinha o desafio de cuidar de crianças cuja
rebeldia fazia com que não fossem aceitas em
escola alguma. E, aos poucos, ele ia
conquistando uma a uma.

10. ADQUIRIR CONTROLE SOBRE AS REAÇÕES
EMOCIONAIS
 “Costuma-se asseverar que a distinção entre o
homem e o animal é a inteligência, com o que
ousamos discordar, com todo respeito aos
conhecimentos tradicionais. Grande parte dos
homens, detentores da capacidade de pensar com
continuidade e de decidir sobre suas ações, estão
agindo à semelhança ou pior que os irracionais,
em plena ausência de ética, na quase total
incapacidade de escolha”.
 Ermance Dufaux

11. CONHECER SENTIMENTOS
 Sentimento é a disposição afetiva do ser em
relação a coisas de ordem moral ou intelectual.
Essa "disposição afetiva" é muito importante, pois
compete à educação moral despertar essa
disposição em cada ser, e isso a partir da infância.
Se colocarmos a palavra "sentimento" no plural,
ampliamos seu entendimento, pois então teremos
o conjunto das qualidades morais do indivíduo.

12. BONDADE POTENCIAL
O educando deve trabalhar os sentimentos para:
estar ligado ao ambiente em que vive;
elaborar conceitos éticos;
incorporá-los ao patrimônio psíquico; e
realizar a aquisição do senso moral.

13. PARA QUE ESSA EDUCAÇÃO DOS SENTIMENTOS
SE REALIZE DEPENDEMOS:
do ambiente em que vivemos (natural e social);
das influências que recebemos (do meio, dos
outros, da sociedade);
das prioridades escolhidas (uso da liberdade); e
do esforço de nos auto-educarmos (querer, saber,
poder).

14.  As qualidades morais podem ser listadas como
sendo: paciência, humildade, benevolência,
fraternidade, honestidade, solidariedade,
tolerância, operosidade, ou seja, o conjunto
das virtudes que fazem o homem moral.

15. TRABALHANDO OS VALORES HUMANOS
1. Valores Físicos: Corpo; Atividades Físicas.
2. Valores Intelectuais: Economia; Política;
Cultura; Ciências.
3. Valores Morais: Sentimentos; Sociedade;
Artes; Virtudes; Família.
4. Valores Espirituais: Religiosidade.

16. EDUCAÇÃO INTEGRAL
 Os valores morais e espirituais, de ordem
superior, devem orientar os valores físicos e
intelectuais, mas todos necessitam ser
trabalhados em conjunto, pois fazem parte de
um mesmo sistema, que é a educação.

17. CAMINHOS PARA A EDUCAÇÃO DO AFETO.
- Conhecer os sentimentos.
- Adquirir o controle sobre as reações emocionais.
- Saber conviver harmoniosamente com os
sentimentos maus.
- Saber revelar seus sentimentos com assertividade.
- Exercitar a sensibilidade.
- Expressar o afeto na convivência.

18. A SOLUÇÃO ESTÁ NO AFETO...
"O computador nunca substituirá o professor. Por
mais evoluída que seja a máquina, por mais
que a robótica profetize evoluções fantásticas,
há um dado que não pode ser desconsiderado:
a máquina reflete e não é capaz de dar afeto,
de passar emoção, de vibrar com a conquista
de cada aluno. Isso é um privilégio humano.“
Gabriel Chalita

19. O GRANDE PILAR DA EDUCAÇÃO É, SEM
DÚVIDA, A HABILIDADE EMOCIONAL.
 Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a
social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar
emoção requer paciência; trata-se de um processo
continuado porque as coisas não mudam de uma hora
para outra.
 É diferente de uma simples memorização, em que o
aluno é obrigado a estudar determinado assunto para a
prova, decora e o problema está resolvido. [...]
 A emoção trabalha com a libertação da pessoa.
 A emoção é a busca do foco interior e exterior, de uma
relação do ser humano com ele mesmo e com o outro
[...] Chalita (2001, pp.232-233),

20.  Para ser grande, sê inteiro: nada teu exagera
ou exclui.
Sê todo em cada coisa. Põe quanto és no
mínimos que fazes.
Assim em cada lago a lua toda brilha, porque
alta vive.”· Fernando Pessoa

21. BIBLIOGRAFIA
 http://revistaescola.abril.com.br/historia/prati
ca-pedagogica/teorico-incorporou-afeto-sala-
aula-423096.shtml.
 Laços de Afeto
 IBEM
 Educação - A Solução Está No Afeto - Gabriel
Chalita