Ensino Fundamental em foco

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFª. MARIDALVA PANTOJA
Prof. Eduardo Burçãos
“Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos
pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O
vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado”.
(Rubem Alves)

TEMA: CASA COMUM NOSSA RESPONSABILIDADE: Acesso à Escola, Justiça Social e ao Meio Ambiente Sustentável
Objetivo Geral
 Viabilizar o processo sistemático de construção do conhecimento, envolvendo as diversas áreas do saber, reconhecendo a
individualidade de cada um, e também valorizando o coletivo, através do processo de socialização, na busca do desenvolvimento de
capacidades, habilidades e aprendizagens necessárias à vida em sociedade ao restabelecer o equilíbrio entre a formação tecnológica
do indivíduo e a sua formação humana.
Objetivos Específicos
 Possibilitar o diálogo aberto, curioso, indagador e reflexivo;
 Possibilitar a vivência e experiência da pesquisa nas diversas áreas do conhecer, fazer, ser e conviver;
 Apresentar e estimular o conhecimento sobre o meio ambiente em que vimemos;
 Propor base para o diálogo em relação a uma sociedade transformadora e sustentável

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA Ano: 2016
OBJETIVO: Promover o entendimento de Língua Portuguesa visando aprimorar os conhecimentos linguísticos e discursivos dos alunos, para que possam
compreender os discursos que os cercam e tenham condições de interagir com esses discursos capacitando-os na oralidade e escrita.
O que vou ensinar? Para que vou ensinar? Com vou ensinar? Com vou avaliar? Quando vou ensinar?
 Verbo
 Trilha do M e do N.
 Escrita de palavras com M e
N em final de sílaba.
 Género do substantivo
 Tempo verbal
 Grafia de verbo no tempo
passado
 Escrita de crónica
 Locução verbal
 Verbo no tempo passado
Para que o aluno possa:
 Conhecer o uso do verbo que
indicam ação, estado /
fenômeno da natureza.
 Analisar a ocorrência do M e
do N no auxílio da escrita
convencional.
 Entender e refletir sobre
determinada situação.
Por meio de:
Exposição oral dos
conteúdos, Pesquisas,
Gincanas culturais,
Exercícios de fixação,
Livros,
Cartazes,
Textos,
Murais,
Cadernos,
Lápis de cor,
Caneta,
 A avaliação será
feita de forma
diagnóstica e
contínua por meio
de observação e
registros por meio
das atividades
propostas.
1º Bimestre
 Estrutura do texto expositivo
 Artigo definido e artigo
indefinido e a identificação
dos artigos em um texto
 Escrita de substantivos
primitivos e derivados.
 Escrita de palavras com S e
SS
 Preposição
 Uso de preposições
 Obter informações sobre um
assunto ou tema determinado.
 Perceber que os artigos
usados nos textos contribuem
para a construção de sentidos.
 Conhecer os substantivos
primitivos e derivados.
 Analisar a ocorrência do S e
do SS nos textos.
 Conhecer e verificar o uso das
preposições no texto.
conteúdos,
Pesquisas,
Livros,
Confecção de Cartazes,
Textos,
Murais,
Cadernos,
Lápis de cor,
Caneta,
2º Bimestre
 Comparação de textos de
reportagem.
 Expressões regionais.
 Escrita de reportagem com
depoimento dos
entrevistados.
 Escrita de palavras com SC,
SC e XC
 Perceber que a reportagem é
um texto longo que ajudam o
leitor a construir uma visão
sobre o assunto.
 Analisar a ocorrência do S e
do SS nos textos.
conteúdos,
Pesquisas,
Livros,
Textos,
Confecção de Murais,
3º Bimestre

 Adjetivo e locução adjetiva.
 Escrita de expressões como
a gente e agente.
 Parágrafos e uso da
pontuação em diálogos.
 Interjeição.
 Encontro consonantal e
dígrafo.
 Advérbio
 Uso de advérbios.
 Conhecer o uso e a função do
Adjetivo e da locução adjetiva.
 Refletir sobre o uso do agente
e a gente na escrita.
 Sistematizar a paragrafação e
a pontuação do discurso
direto.
 Analisar as possibilidades de
uso das interjeições como um
recurso linguístico utilizados
para transmitir emoções aos
leitores.
 Refletir sobre a ocorrência de
encontro consonantal e dígrafo
nos textos.
conteúdos,
Pesquisas,
Livros,
Textos,
Confecção de Murais,
Cadernos,
Lápis de cor,
Caneta,
Torneio didático.
Pesquisas em jornais e
revistas e internet.
4º Bimestre

DISCIPLINA: MATEMÁTICA Ano: 2016
OBJETIVO: A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral várias situações que
possibilitem o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. Portanto, e necessário potencializar essas
capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade.
1. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
 Operações inversas
 Termos da adição e da subtração
2. DINHEIRO BRASILEIRO
 Expressões sobre o dinheiro
 Como calcular
3.SENSO NUMÉRICO E MEDIDAS
 Conhecendo melhor a dengue.
 A dengue no Brasil.
Para que o aluno possa
habilidade para:
 Reconhecer adição e
subtração como operações
inversas.
 Identificar valores de
cálculos de cédulas e
moedas do real.
 Calcular e resolver
problemas em situações de
compra e venda, utilizando o
procedimento que envolva a
ideia aditiva de subtração.
 Explorar habilidades
relacionadas ao senso
numérico e ao resultado de
medidas.
 Ler e interpretar infográfico
sobre um tema relacionado a
saúde.
Por meio de:
 Aula expositiva,
prática.
 Figuras,
 Atividades lúdicas,
 Exercícios de
fixação,
 Cartazes,
 Pesquisa,
 Cartolina,
 Lápis,
 Régua,
 Compasso,
 Transferidor,
 Borracha,
 Lápis de cor,
 Papel sulfite (A4)
feita de forma
diagnóstica e
contínua por meio
de observação e
registros por meio
das atividades
propostas.
1º Bimestre
4. MULTIPLICAÇÃO
 Diferentes maneiras de multiplicar
 Fatores com três algarismos.
5. DIVISÃO
 Diferentes maneiras de dividir.
 Relação entre os termos da divisão
 Divisões por dezenas inteiras.
 Divisor com dois algarismos.
 Comparar diferentes
procedimentos para o
cálculo da multiplicação
entre fatores de 2
algarismos.
 Avaliar a compreensão do
algoritmo da multiplicação
entre dois números de 3 ou
mais algarismos.
 Comparar diferentes
procedimentos para o
cálculo da divisão.
 Relacionar os termos da
divisão.
prática,
 Multiplicação com as
mãos,
prática,
 Ábaco,
 Exercícios de
fixação,
 Figuras,
 Desenhos,
 Cartazes,
 Pesquisa,
 Cartolina,
2º Bimestre

 Dividir um número por 10 ou
por dezenas inteiras.
 Compreender o algoritmo da
divisão de um número por
outro qualquer de 2
algoritmos.
 Lápis,
 Borracha,
 Lápis de cor,
6. MEDIDA DE TEMPO
 Décadas, séculos e milénios
 Uso do calendário
7. MEDIDA DE COMPRIMENTO
 Relação entre unidades
8. FRAÇÕES E FIGURAS
GEOMÉTRICAS
 Partes do quadrado e frações.
 Leitura de frações.
 Frações e figuras.
 Frações de uma quantidade
 Frações equivalentes
 Determinação de frações equivalentes
 Relacionar unidades de
medida de tempo.
 Identificar e relacionar
unidades padronizadas de
medida de comprimento.
 Identificar regularidades
presentes em mosaicos
feitos em construções,
objetos e produções
artísticas.
 Ler e escrever frações.
 Identificar o numerador e o
denominador de uma fração.
 Reconhecer situações em
que são usados números
fracionários,
 Reconhecer a equivalência
entre escritas fracionárias.
 Determinar frações
equivalentes a uma fração
dada.
 Figuras,
 Exercícios de
fixação,
 Cartazes,
 Pesquisa,
 Cartolina,
 Lápis,
 Régua,
 Compasso,
 Transferidor,
 Borracha,
 Lápis de cor,
3º Bimestre
9. POLÍGONOS
 Explorando o tangram.
 Polígonos com o tangram.
 Nomeando polígonos.
10. NÚMEROS DECIMAIS
 Números com virgula: os décimos,
 Números com virgula e maiores que 1,
 Números com virgula: os centésimos,
 Números com virgula e o sistema de
numeração decimal,
 Adicionando e subtraindo números
com virgula.
11. PERÍMETRO E ÁREA
 Compara a medida do angulo
reto de papel com ângulos
internos de um polígono
utilizando o Tangram.
 Comparar números decimais,
 Adicionar e subtrair números
decimais usando o algoritmo
convencional, cálculo mental
e arredondamento.
 Reconhecer o perímetro em
uma figura geométrica.
 Relacionar prisma como uma
classe dos poliedros.
prática,
 Figuras,
 Tangram,
 Exercícios de
fixação,
 Cartazes,
 Pesquisa,
 Cartolina,
 Lápis,
 Régua,
,
 Compasso,
4º Bimestre

 Perímetro: a medida do contorno,
12. FIGURAS GEOMÉTRICAS:
POLIEDROS E PRISMAS
 Planificações do cubo
13. MEDIDA DE MASSA
15. CÁLCULO DE ÁREA: UNIDADES
PADRONIZADAS
 O centímetro quadrado.
 O metro quadrado.
16. FRAÇÕES: OPERAÇÕES
 Adição e subtração de frações com
denominadores iguais
 Adição de frações com
denominadores diferentes
 Subtração de frações com
denominadores diferentes
17. MEDIDA DE CAPACIDADE
 Litro e mililitro.
18. PORCENTAGEM
 Porcentagem, fração e número
decimal.
19. TABELAS E GRÁFICOS
 Construindo um gráfico de setores
20. NÚMEROS DECIMAIS:
OPERAÇÕES
 Multiplicação de número decimal por
10
 Divisão de um número decimal por um
número inteiro
 Identificar as planificações
dos cubos.
 Relacionar unidades de
medidas de massa usando
as escritas decimais.
 Ler e interpretar uma tabela
que apresenta números
relacionados às unidades de
medida de massa.
 Identificar o centímetro
quadrado como unidade
padrão de medida de
superfície.
 Adicionar e subtrair de
frações com denominadores
iguais.
 Adicionar frações com
denominadores diferentes.
 Subtrair frações com
denominadores diferentes.
 Identificar e relacionar o litro
e o mililitro com unidades
padronizadas de medidas de
capacidade.
 Relacionar frações, números
decimais e porcentagens.
 Construir um gráfico de
setores por meio de
dobraduras.
 Compreender a
multiplicação de número
decimal por 10.
 Efetuar a divisão de um
número decimal por um
número inteiro.
 Transferidor,
 Borracha,
 Lápis de cor,

DISCIPLINA: HISTÓRIA Ano: 2016
OBJETIVO: Promover o entendimento e a reflexão sobre o período regencial no Brasil, buscando verificar como ocorreram as mudanças na economia
brasileira, na sociedade escravocrata, na política, na liberdade e na democracia. Visando implantar um senso crítico quanto a história da sociedade
brasileira.
1. OS CAMINHOS ATÉ A
REPÚBLICA
 O Brasil dos regentes.
 Mudanças na economia e na
sociedade.
 A Guerra do Paraguai
 O fim da escravidão
 O Império em crise
 A proclamação da República
 Estabelecer relação entre a
situação vivida após a
abdicação de Pedro I e os
acontecimentos do período
regencial.
 Identificar na Guerra do
Paraguai uma guerra de
fronteiras, na qual após o
império atacar, viu-se
envolvido sem um exército
preparado e lançou mão de
um recrutamento forçado
com promessas de
emancipação aos
escravizados.
 Compreender a abolição da
escravatura como um fato
consumado.
 Diferenciar a Monarquia
República como regimes
políticos.
Por meio de:
 Mapas,
 Vídeos,
 Cartazes,
 Exercícios de
fixação
 Pesquisa,
 Debates
feita de forma
diagnóstica e
contínua por meio
de observação e
registros por meio
das atividades
propostas.
1º Bimestre
2. OS PRIMEIROS ANOS DA
REPÚBLICA
 República dos militares
 República dos fazendeiros
 Na política: sai paulista, entra
mineiro
 Transformações nas cidades e
reformas urbanas na capital
 Chegaram mais imigrantes.
 O movimento operário.
 O coronelismo
 A Era Vargas
 Compreender o cenário do
início da republica, com o
coronelismo, a vinda dos
imigrantes europeus, a
importância do café, o
panorama das artes, as
transformações dos centros
urbanos.
 Perceber na era Vargas as
mudanças econômicas,
sociais, operadas ao lado
das contradições políticas
que as acompanharam.
 Filme,
 Reportagem,
 Atividades em
grupo.
 Debates
2º Bimestre

3. DA LIBERDADE À REPRESSÃO
 O Brasil em tempos de democracia
 Ditadura militar: democracia
suspensa
 O povo unido pela democracia
 Compreender a sociedade
consumista brasileira
influenciada pela mídia e
pelos meios para essa
finalidade.
 Compreender a ditadura
militar como forma de
imposição a ordem pela
força, cujo interesse
privilegiava as multinacionais
e a elite brasileira, deixando
de lado os interesses das
massas trabalhadoras do
campo e da cidade.
 Ter clara compreensão da
censura e da repressão
imposta pela ditadura militar.
 Produção de texto,
 Seminário,
 Palestras,
 Filmes.
 Debates
3º Bimestre
4. DE VOLTA À DEMOCRACIA
 A democracia reconquistada.
 Collor: eleito e derrubado pelo povo.
 O Brasil em tempos de
globalização.
 O Plano Real
 Os governos de FHC.
 Os governos de Lula.
 O governo de Dilma Rousseff.
 As conquistas sociais e os desafios
do Brasil.
 Compreender o conceito de
cidadania.
 Compreender a Constituição
como legitimação do Estado.
 Identificar a participação
popular na elaboração da
Constituição de 1988.
 Compreender o conceito de
globalização e sua relação
com o cotidiano.
 Compreender o processo de
privatização de empresas
estatais no governo FHC.
 Assimilar o combate à
pobreza e às desigualdades
sociais, bem como a
homofobia e aos
preconceitos de gênero, de
etnia, e contra as pessoas
com deficiência prioritária
nos governos de Lula e
Dilma Rousseff.
 Datashow
 Livros
paradidáticos,
 Documentários,
 Músicas,
 Teatro,
 Debates
4º Bimestre

Disciplina: GEOGRAFIA Ano: 2016
OBJETIVO: Promover a reflexão sobre a administração municipal e a diferença entre município, cidade e campo, considerando seus aspectos produtivos
como agricultura pecuária e o extrativismo. A natureza (paisagem) seja ela humanizada ou não como parte deste espaço e sendo o resultado das
diferentes formas de expressão do trabalho e das ideias humanas, entendendo a natureza sempre como parte integrante da nossa vida.
1. UM PAÍS CHAMADO BRASIL
 Território e fronteira
 Divisão regional do Brasil
 Os complexos regionais brasileiros
 Ler e interpretar mapas
utilizando os conceitos de
território e fronteira.
 Distinguir a divisão do
território brasileiro em
macrorregiões da divisão
em regiões geoeconômicas.
Por meio de:
 Mapas,
 Vídeos,
 Cartazes,
 Exercícios de
fixação
 Pesquisa,
 Debates
feita de forma
diagnóstica e
contínua por meio
de observação e
registros por meio
das atividades
propostas.
1º Bimestre
2. TECNOLOGIA E ATIVIDADES
ECONOMICAS
 A tecnologia em nossa vida
 Tecnologia e mudanças
 Tecnologia e consumo
 Transformações no campo
 Indústria e crescimento das cidades
 O comércio
 Reconhecer a interferência
da tecnologia na
transformação do espaço
geográfico.
 Avaliar consequências
negativas do hábito de
consumo resultante do
desenvolvimento
tecnológico.
 Avaliar as consequências
positivas e negativas da
modernização do campo.
Reconhecer a relação entre
o desenvolvimento
sustentável e a
agropecuária.
 Filme,
 Reportagem,
 Atividades em
grupo.
 Debates
2º Bimestre
3. TRABALHO NO BRASIL
 Tipos de trabalho
 Subemprego e desemprego
 Trabalho infantil
 Direitos trabalhistas
 A mulher e o trabalho
 Condições de trabalho
 Vagas para pessoas com
deficiência
 A importância do
reconhecimento e da
valorização da mão de obra
feminina através da
equiparação salarial e da
divisão das tarefas
domésticas.
 Reconhecer a diversidade
de formas de trabalho e a
 Produção de texto,
 Seminário,
 Palestras,
 Filmes.
 Debates 3º Bimestre

predominância de
determinadas atividades
económicas.
 Reconhecer a existência e
a legalidade do trabalho
infantil.
 Reconhecer a existência de
direitos trabalhistas e as
situações em que eles não
são respeitados.
4. POPULAÇÃO E URBANIZAÇÃO
 A população brasileira
 Os indígenas
 Os afrodescendentes
 Os imigrantes
 Questões populacionais e
urbanização
 Problemas sociais
 Problemas ambientais
 Reconhecer a origem da
diversidade do povo
brasileiro.
 Reconhecer o conceito de
cultura aplicado à formação
do povo brasileiro.
 Reconhecer o direito dos
povos indígenas à
propriedade de suas terras.
 Dimensionar a ocupação e
a concentração da
população no espaço
urbano e rural brasileiro e
suas implicações para o
meio ambiente.
 Datashow
 Livros paradidáticos,
 Documentários,
 Músicas,
 Teatro,
 Debates
4º Bimestre

Disciplina: CIÊNCIAS Ano: 2016
OBJETIVO: Compreender a natureza como um todo: Terra água, planetas, valorizando a diversidade da vida e respeitando o meio ambiente. Assim como
compreender a saúde com um bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva. as diferenças e semelhanças entre os seres
vivos, as diferenças entre animais e vegetais, o ciclo de vida dos vegetais, o ciclo de vida dos animais
1. SISTEMA URINÁRIO
 Funções do sistema urinário
 Saúde e sistema urinário
 Doenças do sistema urinário
 Ler e compreender: Como descobrir
se eu tenho uma infecção no
sistema urinário?
2. REPRODUÇÃO HUMANA
 Adolescência e puberdade
 O sistema genital
 Agora é com você
 De onde vêm os bebés
 Fecundação: o começo de uma vida
 A gravidez e o parto
 Compreender como o corpo
humano elimina resíduos
tóxicos.
 Identificar os rins como
filtros que retiram do
sangue resíduos tóxicos e
formam a urina.
 Identificar os demais órgãos
do sistema urinário e suas
funções.
 Adquirir noções de algumas
doenças do sistema
urinário.
 Identificar mudanças no
corpo que ocorrem a partir
da puberdade.
 Compreender o papel das
células sexuais na
reprodução.
 Identificar os órgãos dos
sistemas genitais masculino
e feminino.
 Compreender como ocorre
a fecundação.
 Compreender o significado
do ciclo menstrual.
 Identificar alguns estágios
do desenvolvimento do
embrião.
Por meio de:
 Exposição oral
dos conteúdos,
 Pesquisas,
 Gincanas
culturais,
 Exercícios de
fixação,
 Livros,
 Cartazes,
 Textos,
 Murais,
 Cadernos,
 Lápis de cor,
 Caneta,
 A avaliação será feita
de forma diagnóstica
e contínua por meio
de observação e
registros por meio
das atividades
propostas.
1º Bimestre

3. SISTEMA NERVOSO
 A organização do sistema nervoso
 Encéfalo
 Medula espinhal e nervos
 Ações voluntárias e ações
involuntárias.
4. MAR E MANGUEZAL
 A vida no mar
 As zonas marinhas
 A vida no manguezal
 Entre o rio e o mar
 Compreender as funções
do sistema nervoso.
 Adquirir a noção da
organização do sistema
nervoso, identificando o
encéfalo e a medula
espinhal como partes do
sistema nervoso central, e
os nervos como
constituintes do sistema
nervoso periférico.
 Adquirir a noção das
funções do cérebro, do
cerebelo e do bulbo.
 Compreender os papéis da
medula espinhal e dos
nervos.
 Compreender o significado
dos atos reflexos.
 Reconhecer, identificar e
diferenciar as principais
zonas do mar.
 Identificar os tipos de
consumidores de cadeias
alimentares marinhas.
 Entender por que o mangue
é considerado o berçário do
mar.
 Reconhecer a importância
do mar e do mangue na
sobrevivência de muitas
pessoas.
 Compreender o que é
biodiversidade marinha.
Por meio de:
dos conteúdos,
 Pesquisas,
 Gincanas
culturais,
 Exercícios de
fixação,
 Livros,
 Cartazes,
 Textos,
 Murais,
 Cadernos,
 Lápis de cor,
 Caneta,
 Documentários
2º Bimestre
5. CERRADO, CAATINGA E PAMPA
 Cerrado
 A flora e a fauna do Cerrado
 Caatinga
 A flora e a fauna da Caatinga
 Pampa
 Reconhecer as
características principais do
Cerrado, da Caatinga e do
Pampa.
 Reconhecer a localização
do Cerrado, da Caatinga e
 Livros
Paradidáticos
dos conteúdos,
 Pesquisas,
 Gincanas
3º Bimestre

 A flora e a fauna do Pampa.
6. PRESERVAÇÃO DOS
AMBIENTES NATURAIS
 O ser humano modifica os
ambientes naturais.
 Modificações dos ambientes
naturais
 Agentes de destruição dos
ambientes
 Destruição no Cerrado
 Destruição na Caatinga e nos
Pampas
 Destruição nas florestas
 Destruição no mar e nos
 Proteção aos ambientes naturais
do Pampa no mapa do
Brasil.
 Reconhecer e identificar as
ameaças aos ambientes do
Brasil.
 Compreender como a ação
humana degrada e devasta
os ambientes.
 Entender e definir unidades
de conservação e
desenvolvimento
sustentável.
culturais,
 Exercícios de
fixação,
 Livros,
 Cartazes,
 Textos,
 Murais,
 Cadernos,
 Lápis de cor,
 Caneta,
 Documentários
7. SOM E LUZ
 Som
 O som e a audição
 Luz
 Propriedades da luz
 A luz e a visão
8. A ENERGIA ELÉTRICA
 A energia elétrica no ambiente
 A energia elétrica nos objetos
 Os usos da energia elétrica
 Eletricidade em nossa casa
 Fontes de energia elétrica.
9. UM POUCO SOBRE AS ORIGENS
 A origem do Universo
 Como surgiu o Sistema Solar
 Agora é com você 164
 Os fósseis
do som para os seres vivos,
em especial para os seres
humanos.
do cérebro na
decodificação e
interpretação dos sons
recebidos.
 Compreender o processo
pelo qual uma pessoa
enxerga.
 Perceber a importância da
luz (objetos, para serem
vistos, devem lançar luz no
espaço, própria ou não).
 Reconhecer os tipos de
usinas geradoras de
energia elétrica.
 Distinguir fontes renováveis e
não renováveis
usadas na geração de
energia elétrica.
 Entender como uma
lâmpada elétrica emite
Por meio de:
dos conteúdos,
 Pesquisas,
 Gincanas
culturais,
 Exercícios de
fixação,
 Livros,
 Cartazes,
 Textos,
 Murais,
 Cadernos,
 Lápis de cor,
 Caneta,
4º Bimestre

luz.
 Compreender o impacto
ambiental causado
pelas hidrelétricas de
grande porte.
 Conhecer o surgimento do
Universo.
 Compreender que o
Universo é formado pelo
conjunto das galáxias e
espaços entre elas.
 Reconhecer como se
formou o Sistema Solar,
segundo os conhecimentos
atuais.
 Reconhecer que a vida no
planeta Terra está sempre
em transformação.

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