5º ano

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5º ano

  1. 1. PLANEJAMENTO ANUAL DO 5º ANO ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA PROF. VILDA GONÇALVES DE OLIVERIALÍNGUA PORTUGUESAOBJETIVOS:• Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais deleitura e escrita;• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contextoe os interlocutores;• Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e àscaracterísticas dos diversos gêneros;• Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situaçõescomunicativas, intenções e interlocutores.EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM• Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber asdiferentes dimensões da leitura;• Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício dacidadania;• Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos gênerostextuais;• Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e leitura,produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público dalinguagem.• Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral;• Apreciar textos literários;• Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura;• Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor;• Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico;• Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambosadequadamente;• Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente;• Usar a acentuação correta;• Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas;
  2. 2. • Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais;• Ler com ritmo e entonação correta;• Explicitar o assunto do texto;• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência;• Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal/informal.• Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios;• Levantar as idéias principais do texto para organizá-las em seqüência lógica;• Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos, fábulas,etc...EIXOS HABILIDADESLinguagem oral • Recontar histórias de diferentes gêneros textuais,• Roda de conversa,• Considerar as opiniões de outras pessoas numa situação comunicativa,• Apresentações a partir de um roteiro, participações em debates,• Relatar experiências vividas,• Formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado,• Defender suas ideias com argumentação,• Criticar conteúdos tratados em textos lidos.Prática de leitura • Leitura compartilhada diária,• Roda de leitores,• Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais,• Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar,• Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autorpara eficácia comunicativa,• Inferir sentido a uma palavra no seu contexto,• Identificar afirmações explicitas e implícitas no texto,• Antecipar o conteúdo da leitura de um texto,• Atender informações explicitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual• Consulta ao dicionário.Prática Escrita e produção de texto • Empregar letra maiúscula corretamente,
  3. 3. • Escrever textos considerando o leitor e os gêneros textuais,• Utilização correta da pontuação,• Grafia correta das palavras,• Segmentação correta de textos,• Escrita de textos observando os aspectos: legibilidade, finalidade, acentuação, gramaticais ede concordância.CONTEÚDOS: LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1- ANO NOVO, TUDO NOVOUNIDADE 2 – UM MUNDO DE LEMBRANÇASUNIDADE 3 – JEITOS DE CONTAR HISTÓRIASUNIDADE 4- COLABORAR É IMPORTANTEATIVIDADES COMPLEMENTARES• Produção e reescrita de textos: contos de fadas, poéticos e instrucionais• Leitura, produção e interpretação- Paragrafação- Acentuação- Pontuação- Concordância verbal e nominal- Vocabulário- Maiúsculas e minúsculas- Ortografia – s/z, x, c,ç, ss, s e x, r e rr, sílabas terminadas em l ou u- Encontros vocálicos:ditongo, tritongo, hiato;- Encontros consonantais e dígrafos- Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas – observando a acentuação- Substantivos – gênero, número e grau- Classificação dos substantivos: próprio e comum, simples e composto, primitivo e derivado ecoletivo
  4. 4. • Produção e reescrita de textos: narrativos e de propaganda• Leitura, produção e interpretação• Estrutura do texto- Concordância verbal e nominal- Vocabulário- Maiúsculas e minúsculas• Ortografia:sons do x, uso do x e ch, uso do s/z ( s após consoante), h inicial, terminações comESA e EZA.- Adjetivo: gênero, número e grau- Verbo : pessoas do verbo, conjugações ( presente, passado e futuro) tempos verbais notexto.- Tipos de frase- Sinônimo e antônimo- Interjeições e preposições• Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas- Leitura, produção e interpretação- Estrutura do texto- Paragrafação- Concordância verbal e nominal- Maiúsculas e minúsculas• Ortografia: Uso das palavras como: TEM, TÊM, VEM, VÊM, TRAZ, TRAS, MAL e MAU.• Revisão das acentuações• Gramática- Pronomes: pessoais ( caso reto e oblíquo), de tratamento, possessivo, demonstrativo,indefinido e interrogativo- Artigo definido e indefinido• Textos informativos- Leitura, produção e interpretação- Maiúsculas e minúsculas• Ortografia: m antes de p e b, m no final, emprego do porque, por que, porquê e por quê, l,lh, nh, ch, sc
  5. 5. • VerbosMATEMÁTICAOBJETIVOS• Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender arealidade;• Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações.• Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao espaço eformas, ao tratamento das informações.• Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados.EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM• Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal;• Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões;• Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas;• Armar e efetuar as quatro operações básicas;• Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens;• Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia;• Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas;• Identificar planificações de formas tridimensionais;• identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas;• Construir e interpretar tabelas e gráficos;• Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro.EIXOS HABILIDADESOperações com números • Interpretação, formulação e resolução de situações-problemaenvolvendo as quatro operações,• Campo aditivo e multiplicativo,• Compor e decompor números,• Reconhecer ordens e classes,
  6. 6. • Citar o antecessor e sucessor dos números,• Sistema monetário,• Expressões numéricas,• Cálculo mental,• Múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem.• Resolução de situações-problema envolvendo as frações, números racionais e comporcentagemEspaço e forma • Compor de decompor figuras geométricas planas,• Reconhecer poliedros, inferir diferenças existentes entre os poliedros formados por superfícieplana e corpos redondos,• Associar sólidos ao seu molde.• Interpretar espaços a partir da leitura de registros (mapas, etc).Grandezas e medidas • Estudo das medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo esuperfície,• Criar e resolver situações que envolva a composição e decomposição do sistema monetáriobrasileiro.CONTEÚDOS– MATEMÁTICA -LIVRO DIDÁTICO – SABERES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1 – As medidas no dia a dia-Medidas de comprimento-Medidas de Superfície- Medidas de massa- Medidas de capacidade- Medidas de3 volume-Medidas de tempoUNIDADE 2 – Geometria- Reta, semirreta e segmento da reta-Retas paralelas e retas concorrentes-ângulos-polígonos
  7. 7. -Circunferência e círculoUNIDADE 3 – Sistema de numeração decimal- Classe das unidades e classesdos milhares- Classe dos milhõesUNIDADE 4 – Operações, Frações e forma decimal-Adição- Subtração-Multiplicação- Divisão-Representação e Leitura de fração-Números na forma decimalATIVIDADES COMPLEMENTARES:- Composição e decomposição- Ordem crescente e decrescente- Sucessor e antecessor- Situações problemas• Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês,bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) e situações problemas• Espaço e forma: sólidos geométricos e figuras planas• Tratamento de informação: leitura e interpretação de tabelas.• Sistema monetário – em situações problemas• Grandezas e medidas: medidas de massa : múltiplos e submúltiplos e situações problemas• Espaço e forma: Poliedros• Tratamento de informação: noções de gráficos• Grandezas e medidas: medidas de comprimento e superfície: múltiplos e submúltiplos- Cálculo de perímetro e área- Situações problemas• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos
  8. 8. • Espaço e forma: figuras bidimensionais e tridimensionais.- Situações problemas com as quatro operações- Expressões numéricas• Grandezas e medidas: medidas de capacidade e volume: múltiplos e submúltiplos, situaçõesproblemas, cálculo de volume, situações problemas• Cálculo do m.m.c• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficosCIÊNCIASOBJETIVOS• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante eagente de transformações do mundo em que vive;• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir deelementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudesdesenvolvidos no aprendizado escolar;• Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta,organização, comunicação e discussão de fatos e informações;• Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela açãocoletiva;• Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usoscorretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.EIXOS CONTEÚDOS – CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DOCAMPOUNIDADE 1 – Meu corpo, Minha vida-Transmissão da vida-O Sistema nervosoUNIDADE 2 – SAÚDE- Os Microrganismos-Doenças causadas por microrganismos- Saúde e Vacinação- Saneamento Básico e saúde
  9. 9. UNIDADE 3 –PLANETA TERRA E ANBIENTE- Diferentes tipos de materiais- Identificando e comparando materiais-Utilizando materiaisUNIDADE 4 – FENÔMENOS NATURAIS-Combustão e calor-Eletricidade-Luz e coresATIVIDADES COMPLEMENTARESAmbiente • O solo,• Biomas,• Ecossistemas• Aparelhos do corpo humano- Bons alimentares- Aparelho Digestivo- Aparelho Circulatório- Desequilíbrio ecológicos• Aparelho Respiratório• Sistema nervoso• A reprodução humana• Doenças da atualidade• A reprodução dos animais e das plantas• Aparelho ExcretorGEOGRAFIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPOOBJETIVOS• Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e osprocessos da natureza;• Demonstrar o domínio de tempo e espaço;
  10. 10. • Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação com oambiente;• Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica;• Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes paisagens;EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM• Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar;• Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta;• Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra;• Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos com osmeridianos;• Compreender as divisões do planisfério;• Identificar os meios de orientação e localização;• Compreender e identificar o território brasileiro;• Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus recursosnaturais, culturais e econômicos;• Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em mapasdo país.EIXOS CONTEÚDOS-Paisagens urbanas e rurais-A construção do espaço do Brasil na America do sul e no mundo.-Espaço geográfico do Brasil-Regiões do pais e suas diferenças-Cartografia- Estudo do mapa do Brasil e sua localização.UNIDADE 1- LUGARES E PAISAGENS- A população do Brasil- Quantos somos brasileiros,- A natureza Brasileira
  11. 11. UNIDADE 2 – TERRA TRABALHO E RENDA- Continentes e oceanos- A sobrevivência do povo do campo- Outras produçõesdo campoUNIDADE 3- O CAMPO E SEUS GRUPOS SOCIAIS-A população do campo em movimento- Migração e pecuária- Reforma agrária e movimentos sociaisUNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE- O campoe as novas tecnologias- O aquecimento global e seus efeitos-O campo no século XXI HISTÓRIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPOOBJETIVOS• Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos eespaços;• Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, emsuas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças ediferenças entre eles;• Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos;• Conhecer a história do Brasil em suas diferentes épocasEXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM• Reconhecer-se como sujeito histórico;• Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos;• Desenvolver habilidades de pesquisa;• Manifestar pensamento autônomo;• Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou do país.• Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil;• Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação do país;
  12. 12. • Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República;• Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos;• Buscar informações em diferentes fontes;• Descobrir e compreender diferenças culturais;EIXOS CONTEÚDOSUNIDADE 1-HISTORIA E SOCIEDADE-Da comunidade para a sociedade-O que é historia- Lugares de memóriaUNIDADE 2 – HISTÓRIA E CULTURA- Cultura popular- O povo brasileiro-Mistura étnica e culturalUNIDADE3 – TERRA E TRABALHO NO CAMPO- Brasil: riqueza e exploração- um olhar sobre o continente africanoUNIDADE 4 – CAMPO, CIDADANIA E CONSTITUIÇÃO- História e cidadania- Terra e legislaçãoARTESOBJETIVO• Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura, envolvendo acriatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.
  13. 13. OBJETIVO COMPORTAMENTAL• Que o aluno seja capaz de participar de forma dinâmica e criativa nas atividadespropostas.• Música• Dança• Teatro• Linguagem visual: desenhos, criação de livrinhos, logotipos, cartões, reprodução de histórias,dobraduras, recortes, colagens e pinturas.• Linguagem de representação: máscaras, caracterização do aluno, teatro, dança.• Linguagem sonora: músicas, danças, coreografias, paródias.DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS(ANUAL)O Ensino de Artes se realizará com confecção de cartazes, cartões, máscaras, criação delivrinhos, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.Serão utilizados materiais recicláveis e também serão trabalhadas coreografias, paródias edramatizações.METODOLOGIASOs conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificada possível, procurando-seatender às necessidades essenciais ao desenvolvimento das crianças enquanto seres emformação, despertando-lhes interesse.Tendo em vista a flexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serãolistadas apenas algumas estratégias, como:• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz.• Recortes de jornais e revistas;• Debates;• Brincadeiras;• Cartazes;• Gráficos e tabelas;• CDs áudio;• Aparelho de som;• Vídeo;
  14. 14. • Músicas;• Letras de músicas;• Mapas;• Jogos variados;• Leituras diversificadas;• Lápis de cor;• Materiais de texturas diferentes para colagens;• Rótulo de produtos;• Gibis;• Desenhos;• Cartolina;• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;• Textos literários: poesias, histórias, contos. AVALIAÇÃO:A avaliação de todas as disciplinas será conforme estabelecido na Proposta Pedagógica eregimento Escolar, permitindo identificar os avanços e as dificuldades que surgem durante asetapas do processo de construção do saber, possibilitando ao professor o redimensionamentode sua intervenção no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapasdo processo, assumindo um caráter abrangente e contínuo.A avaliação será diagnóstica,contínua, processual e cumulativa.Os critérios de avaliação serão diversificados: avaliaçãoescrita e oral, trabalho individual e em grupo, exposições, pesquisas e entrevistas.

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