UP

1. CRÉDITOS: teresa larena <tlarena03@yahoo.com.br
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL – 2011 – EDUCAÇÃO INFANTIL
EIXO: MATEMÁTICA – PRÉ II – 5 ANOS
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Recriar em contextos significativos para as crianças, relações
quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação
considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..
 Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades.
 Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número
 Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental
como ferramenta para resolver problemas.
 Estimular a criança a comunicar quantidades, utilizando a linguagem
oral, notação numérica e/ou registros não-convencionais.
• Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias
de adição, subtração, multiplicação e divisão.
 Proporcionar a criança a reconhecer a divisão do tempo considerando
hoje, ontem, amanhã.
 Possibilitar a criança a construir progressivamente o calendário.
 Ajudar a criança a realizar a marcação dos dias da semana, meses e
ano.
 Proporcionar a criança a reconhecer os dias da semana.
 Possibilitar a criança a reconhecer e observar semelhanças e
diferenças entre as figuras geométricas.
 Incentivar a criança a representar espaços através de desenhos.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a
forma, o tamanho, etc..
 Contar oralmente e registrar quantidades.
 Reconhecer a função social do número.
 Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver
problemas.
 Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, notação numérica
e/ou registros não-convencionais.

2.  Gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração,
multiplicação e divisão.
 Reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã.
 Construir progressivamente o calendário.
 Realizar a marcação dos dias da semana, meses e ano.
 Reconhecer os dias da semana.
 Reconhecer e observar semelhanças e diferenças entre as figuras
geométricas.
 Representar espaços através de desenhos.
CONTEÚDO
 Números e Sistema de Numeração.
 Notação e escrita numérica.
 Grandezas e medidas
 Adição, subtração, multiplicação e divisão.
 Espaço e forma
METODOLOGIA
Recorte e colagem
Jogo de dominó
Quebra-cabeças
Jogo de dominó
Desenho
Pintura
História música
Boliche
Jogos e brincadeiras
AVALIAÇÃO
Pauta de observação e portfólio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Revistas , cola , tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis
borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Recriar, em contextos significativos para as crianças , relações
quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários;
• Ampliar a confiança e a participação nas atividades individuais e
coletivas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

3.  Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação
considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..
 Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades.
 Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número
 Proporcionar a criança a realizar relações entre quantidades,
considerando: mais e menos, ordem crescente e decrescente, sucessor e
antecessor.
 Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias de
adição, subtração, multiplicação e divisão.
 Incentivar a criança a participar de jogos que utilizem pares ou
ímpares.
 Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental
como ferramenta para resolver problemas.
 Incentivar a criança a representar espaços através de desenhos.
 Levar a criança a identificar a posição de um objeto numa série,
explicitando a noção de sucessor e antecessor.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a
forma, o tamanho, etc..
 Contar oralmente e registrar quantidades.
 Reconhecer a função social do número.
 Realizar relações entre quantidades, considerando: mais e menos,
ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor.
 Participar de jogos que utilizem pares ou ímpares.
 Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para
resolver problemas.
 Representar espaços através de desenhos..
 Identificar a posição de um objeto numa série, explicitando a noção de
sucessor e antecessor.
CONTEÚDO
 Números e Sistema de Numeração.
 Notação e escrita numérica.
 Grandezas e medidas.
 Ordem crescente e decrescente.
 Sucessor e antecessor.
 Adição, subtração, multiplicação e divisão.
METODOLOGIA
Recorte e colagem
Jogo de dominó
Quebra-cabeças
Jogo de dominó
Desenho
Pintura
História música
Boliche
Jogos e brincadeiras
Pesquisas

4. Entrevistas
Dramatização
cruzadinhas
AVALIAÇÃO
Pauta de avaliação, Portifolio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Revistas, cola, tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis
borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros
Internet, jornais, livros, etc.
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Recriar, em contextos significativos para as crianças, relações
quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação
considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..
 Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades.
 Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número
 Ajudar a criança a realizar a composição da dezena.
 Ensinar a criança a contar oralmente e registrar quantidades além da
dezena.
 . Demonstrar as crianças como utilizar noções simples de cálculo mental
como ferramenta para resolver problemas.
 Possibilitar a criança gerenciar noções de possibilidades operatórias de
adição, subtração, multiplicação e divisão
 Proporcionar as crianças a reconhecer as medidas de tempo: dia, noite,
antes, depois, agora.
 Possibilitar a criança a reconhecer a divisão do tempo considerando hoje,
ontem, amanhã.
 Ensinar a criança a reconhecer direita e esquerda.
 Ajudar a criança a usar medidas padrões: litro, quilograma, metro e hora.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a
forma, o tamanho, etc..
 Contar oralmente e registrar quantidades.
 Reconhecer a função social do número.
 Compor grupos a partir de uma determinada quantidade.
 Realizar a composição da dezena.
 Contar oralmente e registrar quantidades além da dezena.
 Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver
problemas.
 Gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração,

5. multiplicação e divisão.
 Reconhecer as medidas de tempo: dia, noite, antes, depois, agora.
 Reconhecer a divisão do tempo considerando hoje, ontem, amanhã.
 Reconhecer direita e esquerda.
 Usar medidas padrões: litro, quilograma, metro e hora.
CONTEÚDO
 Números e Sistema de Numeração.
 Notação e escrita numérica..
 Adição, subtração, multiplicação e divisão.
 Medidas de tempo.
 Litro, quilograma, metro e hora.
METODOLOGIA
Recorte e colagem
Jogo de dominó
Quebra cabeça
Jogo da memória
Desenhos
Pinturas
Histórias
Músicas
Boliche
Jogos e brincadeiras
Conversa informal
Material concreto
AVALIAÇÃO
Pauta de avaliação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Revistas, cola, tesoura, cartolina , sucatas em geral , caderno , lápis
borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros
Internet, jornais, livros, etc.
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Recriar, em contextos significativos para as crianças , relações
quantitativas, medidas, formas, e orientações e espaço temporários;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Ensinar a criança a estabelecer critérios para classificação e seriação

6. considerando a cor, a forma, o tamanho, etc..
 Instruir a criança a contar oralmente e registrar quantidades.
 Possibilitar a criança a reconhecer a função social do número
 Ensinar a criança a comparar noções de dúzia e meia dúzia.
 Levar a criança a utilizar noções simples de cálculo mental como
ferramenta para resolver problemas.
 Incentivar a criança gerenciar noções de números ordinais.
 Ajudar a criança reconhecer e observar semelhanças e diferenças entre
as figuras geométricas.
 Ensinar a criança a comparar e identificar figuras bi e tridimensionais.
 Ensinar a criança a reconhecer as figuras a partir dos sólidos.
 Possibilitar a criança a reconhecer o sistema monetário vigente.
 Favorecer a criança a coordenar a percepção de quantidades por meio
de estimativas.
 Oportunizar a criança a ler e representar gráficos em diferentes
situações do cotidiano.
 Levar a criança a explorar diferentes procedimentos para comparar
grandezas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Estabelecer critérios para classificação e seriação considerando a cor, a
forma, o tamanho, etc..
 Contar oralmente e registrar quantidades.
 Reconhecer a função social do número..
 Comparar noções de dúzia e meia dúzia.
 Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para
resolver problemas.
 Gerenciar noções de possibilidades operatórias de adição, subtração,
multiplicação e divisão.
 Gerenciar noções de números ordinais.
 Reconhecer e observar semelhanças e diferenças entre as figuras
geométricas.
 Comparar e identificar figuras bi e tridimensionais.
 Reconhecer as figuras a partir dos sólidos.
 Reconhecer o sistema monetário vigente.
 Coordenar a percepção de quantidades por meio de estimativas.
 Ler e representar gráficos em diferentes situações do cotidiano.
 Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas.
CONTEÚDO
 Números e Sistema de Numeração.
 Notação e escrita numérica.
 Adição, subtração, multiplicação e divisão.
 Sistema Monetário.
 Gráfico.
METODOLOGIA
Recorte e colagem
Jogo de dominó
Quebra cabeça

7. Jogo da memória
Desenhos
Pinturas
Histórias
Músicas
Boliche
Jogos e brincadeiras
Conversa informal
Material concreto
Dinheiro de papel
Cartazes
AVALIAÇÃO
Pauta de avaliação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Revistas, cola, tesoura, cartolina, sucatas em geral, caderno , lápis
borracha, lápis de cor, folha sulfite , xerox, calendário, eva, e outros
Internet, jornais, livros, dinheiro de brinquedo, caneta hidro cor, giz etc.
ESCOLA: __________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL – 2011 – EDUCAÇÃO INFANTIL
EIXO: NATUREZA E SOCIEDADE - PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Possibilitar situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da
autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização,
saúde e bem-estar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Levar os alunos a reconhecer as diferentes organizações familiares.
 Ensinar o aluno a identificar diferentes papéis sociais em seus grupos
de convívio.
 Ensinar o aluno a reconhecer características de seu corpo.
 Ajudar o aluno a identificar partes do corpo.
 Ensinar o aluno a demonstrar domínio corporal.
 Ensinar o aluno a diferenciar os cincos sentidos.

8.  Levar o aluno a perceber diferentes possibilidades para o cuidado de
sua saúde.
 Ensinar o aluno a reconhecer a importância do asseio corporal para a
manutenção da saúde.
• Ensinar o aluno a identificar a importância de produtos de higiene
pessoal.
• Ensinar o aluno a classificar alimentos que fazem bem à saúde.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Reconhecer as diferentes organizações familiares.
 Identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio.
 Reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade, bairro e rua.
 Reconhecer características de seu corpo.
 Identificar partes do corpo.
 Demonstrar domínio corporal.
 Diferenciar os cincos sentidos.
 Perceber diferentes possibilidades para o cuidado de sua saúde.
 Reconhecer a importância do asseio corporal para a manutenção da
saúde.
 Identificar a importância de produtos de higiene pessoal.
 Classificar alimentos que fazem bem à saúde.
CONTEÚDO
• FAMÍLIA
• EU E MEU CORPO
• ALIMENTAÇÃO E SAÚDE
METODOLOGIA
Musica
História
Recorte e colagem
Desenho
Pintura com tinta
Cartazes diversos
Dança seguindo ritmos
Jogos de quebra-cabeças
Dramatização
Entrevista
Pesquisa
Painel com figuras
Pintura com lapis colorido
AVALIAÇÃO
Pauta de observação - Portfólio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o P.P.P. da escola
RECURSOS

9. Cadernos-folhas sulfite- jornais- revistas- livros de histórias infantis- lápis
colorido- cola- tesoura- papel colorido-CDS. -aparelho de som- borracha-
régua- sucatas- creme dental- rótulos- cartolina- papel pardo etc.
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos
culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no
diálogo e reconhecimento da diversidade;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Ensinar o aluno a identificar diferentes papéis sociais em seus grupos
de convívio.
 Ajudar o aluno a reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade,
bairro e rua.
 Ensinar o aluno a identificar o modo de viver, a cultura e origem dos
habitantes do município de Canelinha.
 levar o aluno a participar de atividades que digam respeito às tradições
culturais do município de Canelinha..
 Ensinar o aluno a diferenciar meios de transporte.
 Ajudar o aluno a reconhecer e diferenciar alguns sinais de trânsito,
placas de sinalização.
 Ensinar o aluno a reconhecer as tradições culturais dos diferentes
grupos sociais.
 Ensinar o aluno a identificar os papéis sociais existentes em seus
grupos de convívio dentro e fora da escola.
 Orientar o aluno a definir características de objetos produzidos em
diferentes épocas e diferentes grupos sociais.
 Levar o aluno a reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns
grupos sociais do presente e do passado.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Identificar diferentes papéis sociais em seus grupos de convívio.
 Reconhecer o lugar onde mora, identificando cidade, bairro e rua.
 Identificar o modo de viver, a cultura e origem dos habitantes do
município de Canelinha.
 Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do
município de Canelinha..
 Diferenciar meios de transporte.
 Reconhecer e diferenciar alguns sinais de trânsito, placas de
sinalização.
 Reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais.
 Identificar os papéis sociais existentes em seus grupos de convívio
dentro e fora da escola.
 Definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e
diferentes grupos sociais.
 Reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais

10. do presente e do passado.
CONTEÚDO
• ESCOLA
• COMUNIDADE
• GRUPOS SOCIAS
• MEIOS DE TRANSPORTE
• LOCALIZAÇÃO NA CIDADE E BAIRRO ONDE VOCE MORA
METODOLOGIA
Musica
História
Recorte e colagem
Desenho
Pintura
Cartazes
Dança
Jogos
Dramatização
Entrevista
Pesquisa
Maquetes
AVALIAÇÃO
Pauta de observação – portfólio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o P.P.P. da escola
RECURSOS
Cadernos-folhas sulfite- jornais- revistas- livros de histórias infantis- lápis
colorido- cola- tesoura- papel colorido-CDS. Aparelho de som- borracha-
régua- sucatas- rótulos- cartolina- papel pardo etc.
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Incentivar a curiosidade, a exploração, o encantamento, o
questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em
relação ao mundo físico e social, ao tempo e a natureza;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Oportunizar o aluno a discriminar elementos da paisagem como:
vegetação, construções, rios, estradas, etc..
 Ensinar o aluno a identificar características dos seres vivos e não-vivos.
 Levar o aluno a comparar os modos de vida dos diferentes seres vivos,
identificando as funções de alimentação, sustentação, locomoção e
reprodução.
 Ensinar o aluno a reconhecer alguns animais e vegetais, valorizando a
sua importância para preservação da espécie.
 Ensinar o aluno a identificar e classificar características de alguns

11. animais.
 Ensinar o aluno a reconhecer a importância da água para a saúde, a
higiene e a preservação do meio ambiente.
 Levar o aluno explorar recursos naturais para a preservação da
natureza.
 Ensinar o aluno a reconhecer alguns fenômenos e elementos da
natureza.
 Ensinar o aluo a identificar as mudanças realizadas pelo homem no
espaço em que vive ou frequenta.
 Levar o aluno a observar elementos dos diferentes ambientes,
identificando o espaço urbano e suas características.
 Levar o aluno a observar elementos dos diferentes ambientes,
identificando o espaço rural e suas características.
 Ensinar o aluno a gerenciar a percepção dos cuidados
necessários à preservação da natureza e do ambiente.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Discriminar elementos da paisagem como: vegetação, construções,
rios, estradas, etc..
 Identificar características dos seres vivos e não-vivos.
 Comparar os modos de vida dos diferentes seres vivos, identificando as
funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução.
 Reconhecer alguns animais e vegetais, valorizando a sua importância
para preservação da espécie.
 Identificar e classificar características de alguns animais.
 Reconhecer a importância da água para a saúde, a higiene e a
preservação do meio ambiente.
 Explorar recursos naturais para a preservação da natureza.
 Reconhecer alguns fenômenos e elementos da natureza.
 Identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive
ou frequenta.
 Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço
urbano e suas características.
 Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço
rural e suas características.
 Gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da
vida e do ambiente.
CONTEÚDO
• LUGARES E PAISAGENS
• ÁREA RURAL E URBANA
• SERES VIVOS
• OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO
METODOLOGIA
Musica
História
Recorte e colagem
Desenho

12. Pintura
Cartazes
Dança
Jogos
Dramatização
Entrevista
Pesquisa
AVALIAÇÃO
Pauta de observação – portfólio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o P.P.P. da escola
RECURSOS
Cadernos-folhas sulfite- jornais- revistas- livros de histórias infantil- lápis
colorido- cola- tesoura- papel colorido- CDS.-aparelho de som- borracha-
régua- sucatas- embalagens- cartolina- papel pardo – tinta guache
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais,
que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e
reconhecimento da diversidade;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Ensinar o aluno a identificar o modo de viver, a cultura e origem dos
habitantes do município de Canelinha.
 Levar o aluno a participar de atividades que digam respeito às tradições
culturais do município de Canelinha.
 Ensinar o aluno a explorar recursos naturais para a preservação da
natureza.
 Ensinar o aluno a reconhecer alguns fenômenos e elementos da
natureza.
 Ensinar o aluno a identificar as mudanças realizadas pelo homem no
espaço em que vive ou frequenta.
 Levar o aluno a observar elementos dos diferentes ambientes,
identificando o espaço urbano e suas características.
 Levar o aluno a observar elementos dos diferentes ambientes,
identificando o espaço rural e suas características.
 Levar o aluno a comprovar a importância da reciclagem.
 Ensinar o aluno a reconhecer as tradições culturais dos diferentes
grupos sociais.
 Ensinar o aluno a definir características de objetos produzidos em
diferentes épocas e diferentes grupos sociais.
 Ensinar o aluno a reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns
grupos sociais do presente e do passado.
 Conscientizar o aluno a valorizar o patrimônio cultural de seu grupo

13. social respeitando diferentes formas de expressão cultural.
 Ensinar o aluno a gerenciar a percepção dos cuidados necessários à
preservação da vida e do ambiente.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Identificar o modo de viver, a cultura e origem dos habitantes do
município de Canelinha.
 Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do
município de Canelinha.
 Explorar recursos naturais para a preservação da natureza.
 Reconhecer alguns fenômenos e elementos da natureza.
 Identificar as mudanças realizadas pelo homem no espaço em que vive
ou frequenta.
 Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço
urbano e suas características.
 Observar elementos dos diferentes ambientes, identificando o espaço
rural e suas características.
 Comprovar a importância da reciclagem.
 Reconhecer as tradições culturais dos diferentes grupos sociais.
 Definir características de objetos produzidos em diferentes épocas e
diferentes grupos sociais.
 Reconhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais
do presente e do passado.
 Comunicar fenômenos relacionados a astronomia.
 Valorizar o patrimônio cultural de seu grupo social respeitando
diferentes formas de expressão cultural.
 Gerenciar a percepção dos cuidados necessários à preservação da
vida e do ambiente.
CONTEÚDO
• RECURSOS NATURAIS
• RECICLAGEM
• TRADIÇÕES CULTURAIS
• ORIGEM, MODO DE VIVER E TRADIÇÃO CULTURAL DO MUNICIPIO
DE CANELINHA.
METODOLOGIA
Musica
História
Recorte e colagem
Desenho
Pintura
Cartazes
Dança
Jogos
Dramatização
Entrevista
Pesquisa
AVALIAÇÃO
Pauta de observação – Portfólio

14. TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o P.P.P. da escola
RECURSOS
Cadernos-folhas sulfite- jornais- revistas- livros de histórias infantil- lápis
colorido- cola- tesoura- papel colorido- CDS.-aparelho de som- borracha-
régua- sucatas- embalagens- cartolina- papel pardo – tinta guache
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL - 2011
EIXO: IDENTIDADE E AUTONOMIA – PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de
experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem
movimentação ampla, expressão de individualidade e respeito pelo
ritmo e desejos da criança.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Ensinar o aluno a identificar progressivamente algumas singularidades
próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações
de interação.
• Possibilitar o aluno realizar ações que permitam a conquista da
independência.
• Ajudar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise da
situação.
• Levar o aluno a tomar decisões nas brincadeiras de escolha de
parceiros, objetos, personagens, etc..
• Ajudar o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver
conflitos.
• Orientar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de convívio
social.
Ajudar o aluno a realizar pequenas tarefas que envolvam ações
cooperativas e solidárias
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das
pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação.
• Realizar ações que permitam a conquista da independência.
• Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação.

15. • Tomar decisões nas brincadeiras de escolha de parceiros, objetos,
personagens, etc..
• Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos.
• Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social.
• Realizar pequenas tarefas que envolvam ações cooperativas e
solidárias
CONTEÚDO
NOME
IMAGEM
IDENTIDADE
VALORES E PRINCÍPIOS
METODOLOGIA
Histórias
brincadeiras
Jogos
Recorte e colagem
Dramatização
Músicas
Desenhos
Texto coletivo
Escrita
Mural
Pinturas
Dança
Brincadeiras
AVALIAÇÃO
Pauta de Observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola
tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de
som, lápis de cor, jogos
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de
experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem
movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos
e desejos da criança.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conscientizar o aluno a realizar ações que permitam a conquista da
independência.

16. • Levar o aluno a compreender, identificar sensações e limites pessoais e
corporais.
• Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise
da situação.
• Ajudar o aluno a identificar suas características em comparação com
seu grupo de convivência.
• Promover o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver
conflitos
• Orientar o aluno a procedimentos básicos para prevenção de pequenos
acidentes.
• Ensinar o aluno a higienizar dentes e corpo a partir de situações
vivenciadas com a supervisão do professor, valorizando o asseio corporal.
• Orientar o aluno sobre os cuidados a serem tomados com o material de
uso individual e coletivo.
Possibilitar o aluno a expressar, manifestar e controlar seus desejos e
sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Realizar ações que permitam a conquista da independência.
• Compreender, identificar sensações e limites pessoais e corporais.
• Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação.
• Identificar suas características em comparação com seu grupo de
convivência.
• Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos
• Reconhecer procedimentos básicos para prevenção de pequenos
acidentes.
• Higienizar dentes e corpo a partir de situações vivenciadas com a
supervisão do professor, valorizando o asseio corporal.
• Observar cuidados a serem tomados com o material de uso individual e
coletivo.
• Expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em
situações cotidianas e em brincadeiras.
CONTEÚDO
NOME
CIDADANIA
VALORES E PRINCIPIOS
CUIDADOS PESSOAIS
METODOLOGIA
Texto coletivo
Escrita
Mural
Pinturas
Dança
Entrevista
Questionamentos
Confecção de trabalhos manuais
Mímicas
Histórias
Brincadeiras

17. Jogos
Recorte e colagem
Dramatização
Músicas
Desenhos
Brincadeiras
AVALIAÇÃO
Pauta de Avaliação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola
tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de
som, lápis de cor, jogos.
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos
culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades
no diálogo e reconhecimento da diversidade;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Levar o aluno a compreender, identificar sensações e limites pessoais e
corporais.
• Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise da
situação.
• Possibilitar o aluno a identificar suas características em comparação com
seu grupo de convivência.
• Estimular o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver
conflitos.
• Orientar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de convívio
social
• Levar o aluno a respeitar características pessoais relacionadas ao gênero,
etnia, peso, estatura, etc..
• Orientar o aluno a expressar, manifestar e controlar seus desejos e
sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras.
• Estimular o aluno a participar de atividades que digam respeito às
tradições culturais do município de Canelinha.
Ensinar o aluno a preservar o patrimônio cultural
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender, identificar sensações e limites pessoais e corporais.
• Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação.
• Identificar suas características em comparação com seu grupo de
convivência.
• Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos.
• Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social

18. • Respeitar características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso,
estatura, etc..
• Expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em
situações cotidianas e em brincadeiras.
• Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do
município de Canelinha.
• Preservar o patrimônio cultural
CONTEÚDO
NOME
PLURALIDADE CULTURAL
TRADIÇÕES CULTURAIS DO MUNICÍPIO DE CANELINHA
METODOLOGIA
Histórias
Texto coletivo
Escrita
Mural
Pinturas
Dança
Entrevista
Questionamentos
Confecção de trabalhos manuais
Mímicas
Histórias
Recorte e colagem
Dramatização
Músicas
Desenhos
Brincadeiras
Música
Desenhos
Conversa com o aluno
AVALIAÇÃO
Pauta de Observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola
tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de
som, lápis de cor, jogos, DVD, televisão, papel colorido, bandeira
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Possibilitar vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos
culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no
diálogo e reconhecimento da diversidade;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

19. • Ensinar o aluno a resolver problemas do cotidiano partindo da análise
da situação.
• Possibilitar o aluno a identificar suas características em comparação
com seu grupo de convivência.
• Ajudar o aluno a intensificar o diálogo como possibilidade de resolver
conflitos.
• Conscientizar o aluno a respeitar e valorizar regras e princípios de
convívio social.
• Orientar o aluno a realizar pequenas tarefas que envolvam ações
cooperativas e solidárias.
• Levar o aluno a observar cuidados a serem tomados com o material de
uso individual e coletivo.
• Ajudar o aluno a expressar, manifestar e controlar seus desejos e
sentimentos em situações cotidianas e em brincadeiras.
• Orientar o aluno a participar de atividades que digam respeito às
tradições culturais do município de Canelinha.
Ensinar o aluno a Preservar o patrimônio cultural
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Resolver problemas do cotidiano partindo da análise da situação.
• Identificar suas características em comparação com seu grupo de
convivência.
• Intensificar o diálogo como possibilidade de resolver conflitos.
• Respeitar e valorizar regras e princípios de convívio social.
• Realizar pequenas tarefas que envolvam ações cooperativas e
solidárias.
• Observar cuidados a serem tomados com o material de uso individual e
coletivo.
• Expressar, manifestar e controlar seus desejos e sentimentos em
situações cotidianas e em brincadeiras.
• Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais do
município de Canelinha.
Preservar o patrimônio cultural
CONTEÚDO
CIDADANIA
COOPERAÇÃO
TRADIÇÕES CULTURAIS DO MUNICÍPIO DE CANELINHA
METODOLOGIA
Histórias
Texto coletivo
Escrita
Mural
Pinturas
Dança
Entrevista
Questionamentos
Confecção de trabalhos manuais

20. Mímicas
Histórias
Recorte e colagem
Dramatização
Músicas
Desenhos
Brincadeiras
Música
Desenhos
conversa com o aluno
AVALIAÇÃO
Pauta de Observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola
tesouras, revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de
som, lápis de cor, jogos
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL - 2011
EIXO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA – PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de
experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem
movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos
e desejos da criança;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 FALAR E ESCUTAR
 Possibilitar o aluno a expressar desejos, necessidades e
sentimentos por meio da linguagem oral.
 Conduzir o aluno a usar a linguagem oral em situações práticas
do cotidiano (regras de convivência).
 Oportunizar o relato de vivencias
 Possibilitar a ampliação e sua possibilidade de comunicação e
expressão a partir do intercâmbio social de ouvir.

21.  Estimular o aluno a participar do relato de outras pessoas.
 Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto
 Ajudar o aluno a reproduzir jogos verbais: trava-línguas,
parlendas, quadrinhas, canções, adivinhas e poemas.
 Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com
pantomima.
 Estimular o aluno a dramatizar histórias, brinquedos e
acontecimentos.
 Estimular o aluno a representar emoções: alegria, dor, tristeza,
nos diálogos criados
 PRÁTICAS DE LEITURA
 Promover o aluno a participar na ação de repetir parlendas, trava-
línguas, contos, poemas, músicas, etc..
 Promover o aluno a realizar a leitura de expressões e da simbologia
usual.
 Conduzir o aluno a realizar a leitura de imagens e rótulos de uso
cotidiano.
 Conduzir o aluno a realizar a escolha de livros para apreciação de
gravuras e identificação do texto.
 Possibilitar o aluno a recontar histórias.
 Levar o aluno a participar em situações nas quais as crianças leiam,
ainda que não o façam de forma convencional.
 Possibilitar o aluno a reconhecer o próprio nome dentro do conjunto
de outros nomes.
Oportunizar a observação e manusear materiais impressos como livros,
revistas, histórias em quadrinhos, etc..
Estimular o aluno a valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento
 PRÁTICAS DE ESCRITA
 Levar o aluno a selecionar as letras que compõem o seu nome.
 Levar o aluno a comparar seu nome com o nome dos colegas
para identificação das letras que são comuns.
 Possibilitar o aluno a reconhecer palavras que tem a mesma
letra inicial do seu nome.
 Estimular o aluno a representar ideias por meio de desenho,
colagem, modelagem, dobradura e pintura.
 Oportunizar o aluno a registrar o próprio nome.
 Levar o aluno a diferenciar letras e números.
 Possibilitar o aluno a reconhecer a função social da escrita.
 Levar o a aluno a identificar diferentes tipos de letras.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 FALAR E ESCUTAR
 Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da
linguagem oral.
 Usar a linguagem oral em situações práticas do cotidiano (regras
de convivência).
 Relatar vivências.

22.  Ampliar sua possibilidade de comunicação e expressão a partir
do intercâmbio social de ouvir.
 Participar do relato de outras pessoas.
 Reconhecer as letras do alfabeto
 Reproduzir jogos verbais: trava-línguas, parlendas, quadrinhas,
canções, adivinhas e poemas.
 Imitar personagens, animais e ações com pantomima.
 Dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos.
 Representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados
 PRÁTICAS DE LEITURA
1. Participar na ação de repetir parlendas, trava-línguas, contos, poemas,
músicas, etc..
 Realizar a leitura de expressões e da simbologia usual.
 Realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano.
 Realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação
do texto.
 Recontar histórias.
 Participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o
façam de forma convencional.
 Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes.
 Observar e manusear materiais impressos como livros, revistas,
histórias em quadrinhos, etc..
Valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento
 PRÁTICAS DE ESCRITA
 Selecionar as letras que compõem o seu nome.
 Comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação
das letras que são comuns.
 Reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome.
 Representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem,
dobradura e pintura.
 Registrar o próprio nome.
 Diferenciar letras e números.
 Reconhecer a função social da escrita.
 Identificar diferentes tipos de letras.
CONTEÚDO
 Fala.
 Códigos de escrita (letras e números).
 Alfabeto.
 Leitura e escrita.
 Produção de textos simples.
Histórias
 Jogos verbais: parlendas, trava-línguas, quadrinhas, canções, poemas.
 Leitura.
 Gêneros textuais.
Representação gráfica
METODOLOGIA
Modelagens
Alfabeto móvel

23. Bingo
Imitação
Jogo da memória
Quebra- cabeça
Cartazes de regras
Historias sequenciada
Aulas passeio
Desenhos
Dramatizações
Pinturas
Relatos de fatos de seu cotidiano
Exposição do alfabeto na sala
Histórias diversas
Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas
Interpretação de histórias e diferentes textos
Músicas diversas
Leituras e símbolos
Dobraduras
Recorte e colagem de letras do alfabeto
AVALIAÇÃO
Pauta de observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras,
revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de
cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Possibilitar às crianças experiências de
narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e
convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 FALAR E ESCUTAR
 Oportunizar os relatos de vivências.
 Promover o aluno a ampliar o vocabulário por meio da interação com o
grupo.
 Possibilitar o aluno a ampliar sua possibilidade de comunicação e
expressão a partir do intercâmbio social de ouvir.
 Possibilitar o aluno a diferenciar letras e números.
 Ajudar o aluno a produzir texto tendo professor como escriba.

24.  Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto.
 Estimular o aluno a recontar histórias.
 Ajudar o aluno a descrever personagens, cenários e objetos.
 Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com
pantomima.
Promover a dramatização de histórias, brinquedos e acontecimentos.
 PRÁTICAS DE LEITURA
 Estimular o aluno a participar na ação de repetir parlendas, trava-
línguas, contos, poemas, músicas, etc..
 Promover o aluno a realizar a leitura de expressões e da simbologia
usual.
 Estimular o aluno a realizar a leitura de imagens e rótulos de uso
cotidiano.
 Conduzir o aluno a realizar a escolha de livros para apreciação de
gravuras e identificação do texto.
 Possibilitar o aluno a recontar histórias.
 Levar o aluno a participar em situações nas quais as crianças leiam,
ainda que não o façam de forma convencional.
 Possibilitar o aluno a reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de
outros nomes.
 Oportunizar a observação e manusear materiais impressos como livros,
revistas, histórias em quadrinhos, etc..
 Estimular o aluno e valorizar a leitura como fonte de prazer
entretenimento.
 PRÁTICAS DE ESCRITA
 Promover e interagir com a escrita por meio da convivência com livros,
revistas, jornais, etc.
 Levar o aluno a selecionar as letras que compõem o seu nome.
 Possibilitar o aluno a comparar seu nome com o nome dos colegas para
identificação das letras que são comuns.
 Levar o aluno a reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do
seu nome.
 Estimular o aluno a representar ideias por meio de desenho, colagem,
modelagem, dobradura e pintura.
 Ensinar o aluno a registrar o próprio nome.
 Levar o aluno a diferenciar letras e números.
 Conduzir o aluno a usar as letras do alfabeto na tentativa de
identificação da direção da escrita.
 Levar o aluno a reconhecer a função social da escrita.
 Conduzir o aluno a identificar diferentes tipos de letras.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 FALAR E ESCUTAR
 Relatar vivências.
 Ampliar o vocabulário por meio da interação com o grupo.
 Ampliar sua possibilidade de comunicação e expressão a partir do
intercâmbio social de ouvir.
 Diferenciar letras e números.

25.  Produzir texto tendo professor como escriba.
 Reconhecer as letras do alfabeto.
 Recontar histórias.
 Descrever personagens, cenários e objetos.
 Imitar personagens, animais e ações com pantomima.
 Dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos.
 PRÁTICAS DE LEITURA
 Participar na ação de repetir parlendas, trava-línguas, contos, poemas,
músicas, etc..
 Realizar a leitura de expressões e da simbologia usual.
 Realizar a leitura de imagens e rótulos de uso cotidiano.
 Realizar a escolha de livros para apreciação de gravuras e identificação
do texto.
 Recontar histórias.
 Participar em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o
façam de forma convencional.
 Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de outros nomes.
 Observar e manusear materiais impressos como livros, revistas,
histórias em quadrinhos, etc..
 Valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento.
 PRÁTICAS DE ESCRITA
 Interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas,
jornais, etc.
 Selecionar as letras que compõem o seu nome.
 Comparar seu nome com o nome dos colegas para identificação das
letras que são comuns.
 Reconhecer palavras que tem a mesma letra inicial do seu nome.
 Representar ideias por meio de desenho, colagem, modelagem,
dobradura e pintura.
 Registrar o próprio nome.
 Diferenciar letras e números.
 Usar as letras do alfabeto na tentativa de identificação da direção da
escrita.
 Reconhecer a função social da escrita.
 Identificar diferentes tipos de letras.
CONTEÚDO
Fala
Códigos da escrita
Alfabeto
Leitura e escrita
Produção de texto simples
Historia
Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas
Leitura
Gêneros textuais
Representação gráfica
METODOLOGIA
Modelagens

26. Relatos de fatos de seu cotidiano
Crachás
Exposição do alfabeto na sala
Histórias diversas
Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas
Músicas diversas
Interpretação de histórias e diferentes textos
Leituras e símbolos
Recorte e colagem de letras e palavras
Dobraduras
Alfabeto móvel
Bingo
Imitação
Jogo da memória
Quebra- cabeça
Cartazes de regras
Historias sequenciada
Aulas passeio
Desenhos
Dramatizações
Pinturas
Proteção de textos coletivos
Atividades escritas
Criação de historias
AVALIAÇÃO
Pauta de observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras,
revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de
cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o
progressivo domínio por elas de vários gêneros e forma de expressão:
gestual, verbal, plástica, dramática e musical;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 FALAR E ESCUTAR
Possibilitar o aluno a expressar desejos, necessidades e sentimentos
por meio da linguagem oral.
 Oportunizar o relato de vivências
 Favorecer situações para elaborar perguntas e respostas.

27.  Possibilitar o aluno a reconhecer as letras do alfabeto.
 Incentivar o aluno a explicar e argumentar ideias e pontos de vista.
 Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com
pantomima.
 Oportunizar o aluno a narrar histórias ou fatos com alteração da versão
original.
 PRÁTICAS DE LEITURA
 Promover o aluno a participar e interagir no momento da leitura de
textos de diferentes gêneros como: contos, notícias de jornais,
informativos, revistas, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc..
 PRÁTICAS DE ESCRITA
 Promover o aluno a interagir com a escrita por meio da convivência com
livros, revistas, jornais, etc..
 Levar o aluno a praticar a escrita, utilizando o conhecimento de que
dispõe no momento, sobre o sistema de escrita..
 Estimular o aluno a produzir textos individuais e coletivos.
 Ensinar o aluno a identificar as letras do alfabeto nas tentativas de
escrita, observando o espaçamento entre as palavras.
 Estimular o aluno a reproduzir textos substituindo figuras por palavras.
 Ensinar o aluno a produzir textos de acordo com sua possibilidade de
registro.
 Possibilitar o aluno a reconhecer a função social da escrita.
 Leva o aluno a realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e
sobrenome.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 FALAR E ESCUTAR
 Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem
oral.
 Relatar vivências.
 Elaborar perguntas e respostas.
 Reconhecer as letras do alfabeto.
 Explicar e argumentar idéias e pontos de vista
 Imitar personagens, animais e ações com pantomima
 Narrar histórias ou fatos com alteração da versão original.
 PRÁTICAS DE LEITURA
 Participar e interagir no momento da leitura de textos de diferentes
gêneros como: contos, notícias de jornais, informativos, revistas,
quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc..
 PRÁTICAS DE ESCRITA
 Interagir com a escrita por meio da convivência com livros, revistas,
jornais, etc..
 Praticar a escrita, utilizando o conhecimento de que dispõe no
momento, sobre o sistema de escrita.
 Produzir textos individuais e coletivos.
 Identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o
espaçamento entre as palavras.
 Reproduzir textos substituindo figuras por palavras.

28.  Produzir textos de acordo com sua possibilidade de registro.
 Reconhecer a função social da escrita.
 Realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome.
CONTEÚDO
Fala
Historia
Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas
Leitura
Gêneros textuais
Representação gráfica
Códigos da escrita
Alfabeto
Leitura e escrita
Produção de textos simples
METODOLOGIA
Modelagens
Alfabeto móvel
Bingo
Imitação
Jogo da memória
Quebra- cabeça
Cartazes de regras
Historias sequenciadas
Aulas passeio
Desenhos
Dramatizações
Pinturas
Relatos de fatos de seu cotidiano
Crachás
Exposição do alfabeto na sala
Histórias diversas
Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas
Músicas diversas
Interpretação de histórias e diferentes textos
Leituras e símbolos
Recorte e colagem de letras e palavras
AVALIAÇÃO
Pauta de observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras,
revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de
cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo
4° BIMESTRE

29. OBJETIVO GERAL
• Ampliar a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais
e coletivas;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 FALAR E ESCUTAR
 Possibilitar o aluno a expressar desejos, necessidades e sentimentos
por meio da linguagem oral.
 Oportunizar o aluno a relatar vivências.
 Favorecer situações de elaborar perguntas e respostas.
 Possibilitar o aluno a reconhecer a letras do alfabeto
 Incentivar o aluno a explicar e argumentar idéias e pontos de vista
 Estimular o aluno a imitar personagens, animais e ações com
pantomima.
 Oportunizar o aluno a narrar histórias ou fatos com alteração da versão
original.
 PRÁTICAS DE LEITURA
 Promover o aluno a participar e interagir no momento da leitura de
textos de diferentes gêneros como: contos, notícias de jornais,
informativos, revistas, quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc..
 PRÁTICAS DE ESCRITA
 Possibilitar o aluno a praticar a escrita, utilizando o conhecimento de
que dispõe no momento, sobre o sistema de escrita.
 Estimular o aluno produzir textos individuais e coletivos.
 Ajudar o aluno a identificar as letras do alfabeto nas tentativas de
escrita, observando o espaçamento entre as palavras..
 Conduzir o aluno a reconhecer a função social da escrita.
 Possibilitar o aluno a realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e
sobrenome.
 Conduzir o aluno a reconhecer alguns elementos referentes ao texto
como: título, parágrafo, sinais de pontuação.
 Levar o aluno a identificar rimas para a realização da leitura e escrita.
 Conduzir o aluno a formar e escrever palavras a partir de cenas e
gravuras.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 FALAR E ESCUTAR
 Expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem
oral.
 Relatar vivências.
 Elaborar perguntas e respostas.
 Explicar e argumentar idéias e pontos de vista
 Imitar personagens, animais e ações com pantomima.
 Narrar histórias ou fatos com alteração da versão original.
 PRÁTICAS DE LEITURA
 Participar e interagir no momento da leitura de textos de diferentes
gêneros como: contos, notícias de jornais, informativos, revistas,
quadrinhas, músicas, placas, rótulos, bula, etc..

30.  PRÁTICAS DE ESCRITA
 Praticar a escrita, utilizando o conhecimento de que dispõe no
momento, sobre o sistema de escrita.
 Produzir textos individuais e coletivos.
 Identificar as letras do alfabeto nas tentativas de escrita, observando o
espaçamento entre as palavras..
 Reconhecer a função social da escrita.
 Realizar a escrita e reconhecimento de seu nome e sobrenome.
 Reconhecer alguns elementos referentes ao texto como: título,
parágrafo, sinais de pontuação.
 Identificar rimas para a realização da leitura e escrita.
 Formar e escrever palavras a partir de cenas e gravuras.
CONTEÚDO
Historia
Fala
Alfabeto
Códigos da escrita (letras e números0)
Leitura e escrita
Produção de textos simples
Jogos verbais: parlendas, trava-linguas, quadrinhas, canções, poemas
Gêneros textuais
Representação gráfica
METODOLOGIA
Modelagens
Alfabeto móvel
Bingo
Imitação
Jogo da memória
Quebra- cabeça
Cartazes de regras
Historias sequenciadas
Aulas passeio
Desenhos
Dramatizações
Pinturas
Relatos de fatos de seu cotidiano
Crachás
Exposição do alfabeto na sala
Histórias diversas
Trava línguas, quadrinhas, parlendas, poemas e rimas
Músicas diversas
Interpretação de histórias e diferentes textos
Leituras e símbolos
AVALIAÇÃO
Pauta de observação
TEMAS TRANSVERSAIS

31. De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Livro de historia infantil, folhas sulfite, caderno, lápis, borracha, cola tesouras,
revistas, jornais, massinhas, tinta, papel pardo, CD, aparelho de som, lápis de
cor, jogos, ônibus, prêmios para o bingo
ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL - 2011
EIXO: ARTES VISUAIS – PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o
progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de
expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Oportunizar o aluno a ampliar o conhecimento de mundo a partir da
exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos,
etc..
• Estimular o aluno a utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis,
paredes, chão, madeiras, etc., para representações gráficas.
• Possibilitar o aluno a realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e
diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança.
• Levar o aluno a produzir autorretrato.
• Levar o aluno a fundamentar a observação de imagens diversas.
• Ensinar o aluno a identificar cores primárias e secundárias.
• Estimular o aluno a brincar com a mistura das cores.
• Levar o aluno a praticar modelagem com argila, massinha, etc..
• Ensinar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários
para desenhar, pintar e modelar..
• Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a
partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras.
• Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras
crianças e da arte em geral.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e
manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc..
• Utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis, paredes, chão,
madeiras, etc., para representações gráficas.

32. • Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas
acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança.
• Produzir auto-retrato.
• Fundamentar a observação de imagens diversas.
• Identificar cores primárias e secundárias.
• Brincar com a mistura das cores.
• Praticar modelagem com argila, massinha, etc..
• Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar,
pintar e modelar..
• Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio
repertório e a partir de outras obras.
• Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em
geral.
CONTEÚDO
DESENHO
CORES
PINTURAS
METODOLOGIA
Musica
História
Recorte e colagem
Desenho
Pintura com tinta
Cartazes diversos
Dramatização
Painel com figuras
Pintura com lapis colorido
Modelagem
AVALIAÇÃO
Pauta de observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Papel colorido - lápis colorido – folhas sulfite – cadernos – guache –
cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura
– e.v.a etc.
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o
progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de
expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

33. • Oportunizar o aluno a ampliar o conhecimento de mundo a partir da
exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos,
etc..
• Estimular o aluno a utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis,
paredes, chão, madeiras, etc., para representações gráficas.
• Possibilitar o aluno a realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e
diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança.
• Levar o aluno a produzir autorretrato.
• Levar o aluno a fundamentar a observação de imagens diversas.
• Ensinar o aluno a identificar cores primárias e secundárias.
• Estimular o aluno a brincar com a mistura das cores.
• Levar o aluno a praticar modelagem com argila, massinha, etc..
• Ensinar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários
para desenhar, pintar e modelar..
• Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a
partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras.
• Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras
crianças e da arte em geral.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e
manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc..
• Utilizar diferentes suportes como: jornais, papéis, paredes, chão,
madeiras, etc., para representações gráficas.
• Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas
acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança.
• Produzir auto-retrato.
• Fundamentar a observação de imagens diversas.
• Identificar cores primárias e secundárias.
• Brincar com a mistura das cores.
• Praticar modelagem com argila, massinha, etc..
• Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar,
pintar e modelar..
• Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio
repertório e a partir de outras obras.
• Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em
geral.
CONTEÚDO
DESENHO
CORES
PINTURA
MODELAGEM
METODOLOGIA
Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e manipulação de
Musica
História
Recorte e colagem
Desenho
Pintura com tinta

34. Cartazes diversos
Dramatização
Painel com figuras
Pintura com lápis
AVALIAÇÃO
Pauta de observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Papel colorido - lápis colorido – folhas sulfite – cadernos – guache –
cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura
– e.v.a etc.
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
• Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o
progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de
expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Levar o aluno a ampliar o conhecimento de mundo a partir da
exploração e manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos,
etc..
• Ensinar o aluno realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e
diferentes técnicas acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança.
• Estimular o aluno a fundamentar a observação de imagens diversas.
• Ensinar o aluno a caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas
nas diferentes obras de arte.
• Ensinar o aluno a realizar a releitura de obras de arte.
• Levar o aluno a observar elementos constituintes da linguagem visual
tendo como referência o ponto, a linha, a forma, a cor, o volume, etc..
• Ensinar o aluno a praticar modelagem com argila, massinha, etc..
• Levar o aluno a explorar e utilizar alguns procedimentos necessários
para desenhar, pintar e modelar.
• Estimular o aluno a criar obras de arte, com estruturas tridimensionais
utilizando material alternativo.
• Oportunizar o aluno a criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a
partir de seu próprio repertório e a partir de outras obras.
• Ensinar o aluno a realizar a leitura de obras de arte a partir da
observação e interpretação.
• Incentivar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras
crianças e da arte em geral.
• Levar o aluno a produzir autorretrato, a partir da visualização de
diferentes representações de autorretratos de artistas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

35. • Ampliar o conhecimento de mundo a partir da exploração e
manipulação de materiais como lápis, pincéis, carvão, carimbos, etc..
• Realizar marcas gráficas utilizando a criatividade e diferentes técnicas
acompanhando o desenvolvimento do desenho da criança.
• Fundamentar a observação de imagens diversas.
• Caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes
obras de arte.
• Realizar a releitura de obras de arte.
• Observar elementos constituintes da linguagem visual tendo como
referência o ponto, a linha, a forma, a cor, o volume, etc..
• Praticar modelagem com argila, massinha, etc..
• Explorar e utilizar alguns procedimentos necessários para desenhar,
pintar e modelar.
• Criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material
alternativo.
• Criar desenhos, pinturas, colagem e modelagem a partir de seu próprio
repertório e a partir de outras obras.
• Realizar a leitura de obras de arte a partir da observação e
interpretação.
• Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em
geral.
• Produzir autorretrato, a partir da visualização de diferentes
representações de autorretratos de artistas.
CONTEÚDO
MODELAGEM
LINGUAGEM DA ARTE
METODOLOGIA
Musica
História
Recorte e colagem
Desenho
Pintura com tinta
Cartazes diversos
Dramatização
Painel com figuras
Pintura com lápis
AVALIAÇÃO
Pauta de observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Papel colorido - lápis colorido – folhas sulfite – cadernos – guache –
cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura
– e.v.a etc.
4° BIMESTRE

36. OBJETIVO GERAL
• Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o
progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de
expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Levar o aluno a caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas
nas diferentes obras de arte.
• Ensinar o aluno a realizar a releitura de obras de arte.
• Ensinar o aluno a criar obras de arte, com estruturas tridimensionais
utilizando material alternativo.
• Ensinar o aluno a realizar a leitura de obras de arte a partir da
observação e interpretação.
• Levar o aluno a valorizar suas produções artísticas e das outras
crianças e da arte em geral
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Caracterizar, observar e reconhecer figuras humanas nas diferentes
obras de arte.
• Realizar a releitura de obras de arte.
• Criar obras de arte, com estruturas tridimensionais utilizando material
alternativo.
• Realizar a leitura de obras de arte a partir da observação e
interpretação.
• Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças e da arte em
geral.
CONTEÚDO
FIGURAS HUMANAS NAS IMAGENS DE ARTE
OBRAS DE ARTE
ESCULTURAS (ESTRUTURAS TRIDIMENSIONAIS)
METODOLOGIA
Musica
História
Recorte e colagem
Desenho
Pintura com tinta
Cartazes diversos
Dramatização
Painel com figuras
Pintura com lápis
AVALIAÇÃO
Pauta de observação
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Papel colorido - lápis colorido – folhas sulfite – cadernos – guache –
cartolinas –massinha de modelar – argila – pincel – revistas – cola tesoura
– e.v.a etc.

37. ESCOLA: ______________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________
PLANO ANUAL - 2011
EIXO: MÚSICA – PRÉ II
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo
domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão gestual, verbal,
plástica, dramática e musical.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Estimular o aluno a explorar elementos musicais para expressão e
interação com os outros ampliando seu conhecimento de mundo.
• Levar o aluno a imitar sons vocais, corporais ou produzidos por
instrumentos.
• Possibilitar o aluno a brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir
canções.
• Incentivar o aluno a interpretar e realizar a comunicação do som e do
silêncio.
• Proporcionar a o aluno a produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia).
• Ajudar o aluno a realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e
cirandas, jogos com movimentos, dança.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Explorar elementos musicais para expressão e interação com os outros
ampliando seu conhecimento de mundo.
• Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos.
• Brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções.
• Interpretar e realizar a comunicação do som e do silêncio.
• Produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia).
• Realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com
movimentos, dança.
CONTEÚDO
Elementos musicais
Jogos de improviso
Obras musicais (gêneros variados)
Instrumentos musicais
METODOLOGIA
Cantigas de roda
Cartazes

38. Musicas escritas
C d
Interpretação musical
Desenhos
AVALIAÇÃO
De acordo com a pauta e portfolio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Sucatas em geral, som, cartolina , papel pardo , folha sulfite...
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo
domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão: gestual verbal,
plástica, dramática e musical.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Promover o aluno a realizar brincadeiras que envolvam a improvisação
musical.
• Conduzir o aluno a imitar e reproduzir movimentos a partir de criações
musicais.
• Incentivar o aluno a imitar sons vocais, corporais ou produzidos por
instrumentos.
• Proporcionar o aluno a identificar, observar, perceber e ouvir sons de
diferentes ambientes e situações.
• Favorecer o aluno a brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir
canções.
• Incentivar o aluno a produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia).
• Ajudar o aluno a realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e
cirandas, jogos com movimentos, dança.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Realizar brincadeiras que envolvam a improvisação musical.
• Imitar e reproduzir movimentos a partir de criações musicais.
• Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos.
• Identificar, observar, perceber e ouvir sons de diferentes ambientes e
situações.
• Brincar com a música, recriar, imitar e reproduzir canções.
• Produzir o canto (melodia, ritmo e harmonia).
• Realizar brincadeiras cantadas e rítmicas, rodas e cirandas, jogos com
movimentos, dança.
CONTEÚDO
Elementos musicais
Jogos de improviso

39. Obras musicais (gêneros variados)
Instrumentos musicais
METODOLOGIA
Ouvir várias musicas de cantigas de roda
Cartazes
Musicas escritas
C d
Interpretação musical
Desenhos
Construção de instrumentos musicais
AVALIAÇÃO
De acordo com a pauta e portfolio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Sucatas em geral, som, cartolina , papel pardo , folha sulfite...
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo
domínio por elas de varias gêneros e formas de expressão: gestual,verbal,
plástica, dramática e musical
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Incentivar o aluno a ouvir e apreciar produções musicais de diversos
gêneros, estilos, épocas e culturas.
• Ensinar o aluno a diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música
clássica, etc.).
Ajudar o aluno a empregar a memória musical em atividades lúdicas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Ouvir e apreciar produções musicais de diversos gêneros, estilos,
épocas e culturas.
• Diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.).
• Empregar a memória musical em atividades lúdicas.
CONTEÚDO
Elementos musicais
Jogos de improviso
Obras musicais (gêneros variados)
Instrumentos musicais
METODOLOGIA
Ouvir várias musicas de cantigas de roda
Cartazes
Musicas escritas
C d
Interpretação musical
Desenhos

40. Construção de instrumentos musicais
AVALIAÇÃO
De acordo com a pauta e portfolio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Sucatas em geral, som,cartolina, papel pardo , folha sulfite...
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo
domínio por elas de varias gêneros e formas de
expressão:gestual,verbal,plástica,dramática e musical
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Incentivar o aluno a ouvir e apreciar produções musicais de diversos
gêneros, estilos, épocas e culturas.
• Ensinar o aluno a diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música
clássica, etc.).
Ajudar o aluno a empregar a memória musical em atividades lúdicas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Ouvir e apreciar produções musicais de diversos gêneros, estilos,
épocas e culturas.
• Diferenciar gêneros musicais (cultura popular, música clássica, etc.).
• Empregar a memória musical em atividades lúdicas.
CONTEÚDO
Obras musicais ( gêneros variados)
Elementos musicais
Jogos de improviso
Instrumentos musicais
METODOLOGIA
Ouvir várias musicas de cantigas de roda
Cartazes
Musicas escritas
C d
Interpretação musical
Desenhos
Construção de instrumentos musicais
AVALIAÇÃO
De acordo com a pauta e portfolio
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Sucatas em geral, som,cartolina, papel pardo , folha sulfite...