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  1. 1. ESCOLA MUNICIPAL DOM CLIMÉRIO ALMEIDA ANDRADE SEGMENTO I MÓDULO: II TURNO: MATUTINO ZONA: RURAL PROFESSORA: ELIZABETE MARIA DAS VIRGENS ALIXANDRINA ROCHA ORIENTADORA DE ESTUDOS: SHIRLEY FRANCO ROTINA DE APRENDIZAGEM VITÓRIA DA CONQUISTA – BA AGOSTO DE 2013
  2. 2. ROTINA DE APRENDIZAGEM 1. Objetivos Ouvir e compreender a história narrada; Aprender a ver beleza em diferentes raças; Fazer a leitura das horas utilizando um relógio cujo mostrador apresenta numerais; Reconhecer as características dos animais mamíferos; Ilustrar e reproduzir história. 2. Habilidades a serem desenvolvidas Leitura e interpretação de história; Diversidade cultural; Noção de horas exatas; Animais mamíferos; Produção escrita. 3. Procedimentos Rearrumação da sala em círculo; Narração de história (O amor tem todas as cores); Máscaras confeccionadas pelo professor correspondentes aos personagens da história; Dramatização da história pelos alunos (A vaca “Dona Branca” e o boi “Seu Negreiro” e os coelhinhos pretos e brancos); Ilustração e reprodução da história através de desenho, percebendo que mesmo sendo diferentes, podemos encontrar semelhanças que nos aproximam e que nos levam a pensar; Produção de texto através do desenho do próprio aluno; Leitura do texto produzido pelo aluno com a intervenção do professor;
  3. 3. Fichas com palavras retiradas dos textos para correção dos erros ortográficos; Apresentação de um relógio com ponteiros para explorar as atividades práticas; Pesquisa-extraclasse de diferentes tipos de relógios que existem; Conversa sobre alguns animais mamíferos e suas características comuns; Distribuição de cadernos de desenho para ilustração de alguns animais mamíferos pelos alunos; Música final. 4. Avaliação Através de observação pela professora em todas as atividades propostas, verificando a participação e envolvimento dos alunos. 5. Recursos Livro de história, CD, relógio de parede, quadro branco, pincéis, caderno de desenho, lápis de cor, lápis e borracha, atividade mimeografada ou xerocada, figuras com desenhos de animais. 6. Registro Caso não seja possível trabalhar todas as atividades, o professor dará continuidade na aula seguinte.
  4. 4. JOGO DO BINGO 1. O objetivo desse jogo é desenvolver a habilidade da leitura e escrita de algumas palavras ou numerais escolhidas pelos anos, porém, retiradas de textos trabalhados (nomes de personagens de histórias, músicas, poemas, parlendas, receitas, etc.). Essa é uma atividade que incentiva os educandos a escreverem e lerem as palavras que mais gostam e permite refletirem sobre as dificuldades ortográficas e a escrita correta dos numerais. 2. Desenvolvimento do jogo Primeiramente escreve-se no quadro branco as palavras ditadas pelos alunos, depois se distribui folhas de papel ofício, que serão divididas ao meio pelos alunos para fazer a montagem das cartelas. Será explicado que cada uma deve ser da seguinte forma: nove retângulos separados com hidrocor e cada um conterá uma palavra, onde a professora mostrará um modelo. A seguir, a professora escreve várias palavras no quadro branco e cada aluno escolhe nove palavras de sua preferência e as escreve em suas cartelas. Depois a professora começa a “cantar” as palavras circulando no quadro branco. Torna-se fazer a leitura e pede para pintar quem tiver a palavra circulada. O primeiro aluno que pintar as nove palavras completando toda a cartela, levantará o braço, pois será o 1º vencedor, mas antes de entregar o brinde, o professor deverá conferir a cartela juntamente com os demais alunos. Depois continua o jogo para ver quem é o 2º e o 3º vencedor. Aplique o jogo outros dias, fazendo outras cartelas com outras palavras ou numerais ditados pelos alunos. Poderá pedir para eles escreverem uma pequena história empregando algumas palavras da sua cartela. Observações:
  5. 5. É importante que faça a avaliação final. Dite as palavras para verificar se as crianças já dominaram ou não a escrita e solicite que cada um corrija as palavras do outro através da escrita correta no quadro branco, pela professora. Na montagem das cartelas, é necessário que cada uma seja diferente da outra. Explique para os alunos a importância de não deixar os colegas verem as suas palavras para o jogo funcionar corretamente. 3. Material que será utilizado Borracha Hidrocor Lápis Lápis de cor Papel ofício Régua Tesoura
  6. 6. REFERÊNCIAS BONJORNO, José Roberto et al. Girassol – saberes e fazeres do campo. Alfabetização, Matemática e Ciências, 20º ano, São Paulo: FTD, 2012, p.158-162. HOMERA, Márcia. O amor tem todas as cores: ilustrações e diagramações. Index Art e Studio, São Paulo: Ciranda Cultural, 2009. (Ciranda de Diversidades), p.4-32. SANTOS, Fábio Vieira dos et al. A escola é nossa matemática. 3º ano, 2ª série, Ensino Fundamental, 2º ed., São Paulo: Scipinone, 2007. (Coleção A Escola é Nossa), p.88-95. SOUZA, Cássia Garcia de; MAZZIO, Lúcia Perez. De olho no futuro. Língua Portuguesa: novo, São Paulo: Quinteto Editorial, 2005, p.56-57.
  7. 7. MODELO DE MÁSCARAS

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