Sequência didática Jacundá, minha história, minha vida.

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Sequência didática Jacundá, minha história, minha vida.

  1. 1. Sequência Didática – Jacundá “Minha história, Minha vida” Período: 29/10 a 30/11 Ano: 2º e 4º ano Colaboradores: André, Cleudimar e Elizete Disciplinas/conteúdos a serem contemplados  Português Leitura e produção textual Verbos Sujeito e predicado Conversa de roda Produção de poemas Pesquisa Advérbio / Ortografia: MAL / MAU Retirar de textos (nome próprio, comum , características , feminino , masculino)  Matemática Situações problemas envolvendo as operações de acordo com o tema abordado Divisão, divisibilidade, números primos Fração Gráficos Tabelas  Ciências Os alimentos ALIMENTOS E NUTRIENTES A energia dos alimentos ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL A escolha dos alimentos Alimento e energia A saúde do nosso corpo Desnutrição Obesidade
  2. 2. Objetivos Geral Oportunizar situações que desenvolvam nos alunos e na comunidade o interesse por sua história e desperte “amor” pela cultura de seu país, região ou localidade onde mora. Específicos Envolver os conteúdos programáticos com o tema do projeto e da sequência didática; Trabalhar a diversidade sócio cultural da cidade de Jacundá; Envolver toda a comunidade nas atividades a serem desenvolvidas na escola; Coletar arquivos que contemplem o histórico da cidade; Produzir poemas, textos; Desenvolver pinturas artísticas; Realizar palestras para resgatar a história de Jacundá; Construir maquetes; Trabalhar manchetes e construção de jornais; Produzir cartazes com exposição; Usar vídeos e slides com a história de Jacundá; Realizar dramatizações com lendas, músicas e danças da cidade de Jacundá; Produzir um livro registrando toda a pesquisa coletada e selecionada sobre o projeto Mais Cultura - Jacundá “Minha história, Minha vida” Recursos Didáticos Livros, internet, computador, data show, papel A4, papel madeira, tinta, pincel, tesoura, vídeos, CDs, lápis, revistas, jornais, pen drive, máquina digita, filmadora. Direitos de aprendizagem Língua Portuguesa Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações. Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos com autonomia. Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba. Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. Reconhecer a diversidade linguística, valorizando as diferenças culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa etária, de gênero dentre outras.
  3. 3. Matemática Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras. Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal (com o suporte de imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais, elementos apresentados em disposição retangular, proporcionalidade e combinatória. Resolver e elaborar problemas de divisão em linguagem verbal (com o suporte de imagens ou materiais de manipulação), envolvendo as ideias de repartir uma coleção em partes iguais e a determinação de quantas vezes uma quantidade cabe em outra. Ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações (do tipo: anúncios, gráficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive. Interpretar e elaborar listas, tabelas simples, tabelas de dupla entrada, gráfico de barras para comunicar a informação obtida, identificando diferentes categorias. Desenvolvimento – Passo a Passo 1ª semana Dia: ___/___, Semana: ________ 1º passo, Levar os alunos na sala do Proinfo para assistirem 3 vídeos e 1 slide sobre relatos da Antiga Jacundá e o motivo da saída da população da antiga cidade. 2º passo Conversar com os alunos sobre os vídeos e slides. Ouvir o que cada aluno observou e registrou. Solicitar aos alunos para produzirem uma listagem dos pontos mais significativos e depois pesquisarem na internet, livros, revistas e socializar em sala de aula. Dia: ___/___, Semana: ________ 3º passo Propor aos alunos para produzirem um texto com gravuras sobre um dos subtemas apresentados no slide e vídeos; Logo após solicitar a cada aluno expor seu texto com leitura em voz alta para que todos os alunos possam ouvir; 4º passo Confeccionar um cartaz com as produções corrigidas; Depois da confecção do cartaz, solicitar aos alunos para retirarem do texto elaborado por eles os sujeitos e predicados e os verbos para assim serem trabalhados em sala;
  4. 4. Dia: ___/___, Semana: ________ 5º passo Incentivar os alunos a listarem uma relação de alimentos consumidos pelos moradores da Velha Jacundá e montarem uma pirâmide alimentar; Logo após pesquisar em livros, revistas, internet os nutrientes de cada alimentos da listagem e observarem a quantidade que devem ser consumida diariamente; Propor uma pesquisa sobre os valores de mercado dos alimentos da listagem e trabalhar a tabulação de dados com representação em tabelas e gráficos; Logo após, entregar atividades impressas com situações problemas envolvendo os dados obtidos e sistematizados nas tabelas e gráficos.

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