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EMEF CentroComunitário
Gestora:Ivonete CarvalhoCoordenadora:NilvaLima
SequênciaDidática
Período:18 a 29/05/2015
Ano: 3º e 5º
Colaboradores:André Moraes e AnaClaudia
Conteúdos
3º ano
Leitura e produção Textual: Livro Chapeuzinho Redondo
Tipos de Frases
Substantivos Próprios eComuns
Sistema de Numeração Decimal (Uso do ábaco e material dourado)
Situações problemas
Animais vertebrados einvertebrados
Produtos de origemvegetal e animal
5º ano
Leitura e produção Textual: Livro Chapeuzinho Redondo
Sílaba Tônica
Sinônimo, antônimo, parônimo
Sistema respiratório
M.M.C
Situações problemas
Eixos do 3º ano e Descritores do5ºano a seremcontemplados
 Leitura
 Descritor 1 e 4: Localizar informações explícitas e implícitas em um texto.
 Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações.
 Descritor 6: identificar o tema do texto.
 Produção de texto
 Revisar os textos após diferentes versões, reescrevendo-os.
 Números e operações
 Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.
 Resolver problemas com números naturais.
Recursos Didáticos: Livro acervo do Pacto, Trilhas e PNLD, Data Show, Internet,
revistas, jornais, panfletos, ábaco, materialdourado, papel A4, lápis, papel 40k, cola,
tesoura e livro do aluno.
Passoa Passo
1º momento ________________
Fazer uso do livro ChapeuzinhoVermelho em sala com roda de leitura, ouvir as
falas dos alunos sobre o que acharam da história, após a leitura passar um
vídeo com auxilio do Data Show e computador a primeira história do
Chapeuzinho Vermelho para os alunos observarem as diferentes situações das
histórias.Depois,solicitaraos alunospara produzirem um pequeno texto sobre
a história.
2º momento _________________
Passar um slide em sala sobre animais vertebrados e invertebrados 3º ano e
Sistema Respiratório 5º ano. Diálogo.
3º momento _________________
Na turma do 3º ano utilizar partes do texto Chapeuzinho Vermelho em
grupo para os alunos identificarem os tipos de frases existentes e no 5º
ano com ajuda do professor o aluno deverá retirar as palavras sublinhadas
e classifica-las de acordo com a sílaba tônica.
4º momento __________________
Na turma do 3º ano com ajuda do professor os alunos usarão o ábaco para
trabalhar o Sistema de numeração Decimal em diferentes situações,
depois será proposto uma atividade com uso do livro do aluno. Na turma
do 5º ano será passado um slide e um texto sobre M.M.C, haverá
explicação do professor com uso do quadro branco e depois será entregue
atividades diversificadas para cada aluno sobre o assunto estudado. A
correção será feita individualmente no quadro branco.
5º momento __________________
Solicitar aos alunos para usarem revistas, jornais, panfletos e recortarem
nomes de pessoas, objetos, cidades, animais, nome de lojas, comércios e
trabalhar a criação de frases para as turmas do 3º ano e 5º ano identificar
a sílaba tônica. Montar cartaz e expor em sala.
6º momento __________________
Trabalhar situações problemas em sala de aula. (usar material dourado)
7º momento ___________________
Apresentar aos alunos slides sobre substantivos próprios e comuns (3º
ano) e sinônimos, antônimos e parônimos (5º ano), logo em seguida
conversar com os alunos o que eles conseguiram identificar. Propor
recorte de jornais e revistas e colar no caderno palavras que sejam
substantivos próprios e comuns (3º ano) e sílaba tônica (5º ano), o
professor fará a correção em cada caderno.
8º momento ___________________
No (3º ano) com uso do ábaco o professor deverá propor aos alunos para
classificar alguns numerais de acordo com a ordem e classe ( atividade
impressa) e no (5º ano) continuar o conteúdo de M.M.C
9º momento __________________
Realizar leitura do acervo do PNLD o livro Joãozinho e Maria no 3º ano
(roda de leitura), logo em seguida trabalhar ditado de palavras do livro e
solicitar aos alunos para identificarem o tema do texto. Na turma do 5º
ano destacar algumas palavras do livro Joãozinho e Maria e solicitar que
pesquisem com auxilio do dicionário o sinônimos delas e o professor
explicará aos alunos os conceitos de sinônimos, antônimos e parônimos.
10º momento __________________
Realizar uma atividade no 3º ano com uso de imagens diversas para os
alunos identificarem a origem dos produtos classificando-os em vegetal e
animal, propor um auto-ditado com a figuras utilizadas e em seguida fazer
correção e montar um cartaz. No 5º ano solicitar aos alunos que eles
confeccionem um cartaz com o Sistema Respiratório.
11º momento ___________________
Com uso do material dourado trabalhar com as turmas do 3º e 5º anos
diversas situações problemas de acordo com os eixos de aprendizagem e
descritores. Realizar correção no quadro.
Obs: Trabalhar atividades impressas diversificadas de acordo com o nível de
aprendizagem de cada aluno no decorrer das duas semanas.

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  • 1. EMEF CentroComunitário Gestora:Ivonete CarvalhoCoordenadora:NilvaLima SequênciaDidática Período:18 a 29/05/2015 Ano: 3º e 5º Colaboradores:André Moraes e AnaClaudia Conteúdos 3º ano Leitura e produção Textual: Livro Chapeuzinho Redondo Tipos de Frases Substantivos Próprios eComuns Sistema de Numeração Decimal (Uso do ábaco e material dourado) Situações problemas Animais vertebrados einvertebrados Produtos de origemvegetal e animal 5º ano Leitura e produção Textual: Livro Chapeuzinho Redondo Sílaba Tônica Sinônimo, antônimo, parônimo Sistema respiratório M.M.C Situações problemas Eixos do 3º ano e Descritores do5ºano a seremcontemplados  Leitura  Descritor 1 e 4: Localizar informações explícitas e implícitas em um texto.  Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações.  Descritor 6: identificar o tema do texto.  Produção de texto  Revisar os textos após diferentes versões, reescrevendo-os.  Números e operações  Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.  Resolver problemas com números naturais. Recursos Didáticos: Livro acervo do Pacto, Trilhas e PNLD, Data Show, Internet, revistas, jornais, panfletos, ábaco, materialdourado, papel A4, lápis, papel 40k, cola, tesoura e livro do aluno.
  • 2. Passoa Passo 1º momento ________________ Fazer uso do livro ChapeuzinhoVermelho em sala com roda de leitura, ouvir as falas dos alunos sobre o que acharam da história, após a leitura passar um vídeo com auxilio do Data Show e computador a primeira história do Chapeuzinho Vermelho para os alunos observarem as diferentes situações das histórias.Depois,solicitaraos alunospara produzirem um pequeno texto sobre a história. 2º momento _________________ Passar um slide em sala sobre animais vertebrados e invertebrados 3º ano e Sistema Respiratório 5º ano. Diálogo. 3º momento _________________ Na turma do 3º ano utilizar partes do texto Chapeuzinho Vermelho em grupo para os alunos identificarem os tipos de frases existentes e no 5º ano com ajuda do professor o aluno deverá retirar as palavras sublinhadas e classifica-las de acordo com a sílaba tônica. 4º momento __________________ Na turma do 3º ano com ajuda do professor os alunos usarão o ábaco para trabalhar o Sistema de numeração Decimal em diferentes situações, depois será proposto uma atividade com uso do livro do aluno. Na turma do 5º ano será passado um slide e um texto sobre M.M.C, haverá explicação do professor com uso do quadro branco e depois será entregue atividades diversificadas para cada aluno sobre o assunto estudado. A correção será feita individualmente no quadro branco. 5º momento __________________ Solicitar aos alunos para usarem revistas, jornais, panfletos e recortarem nomes de pessoas, objetos, cidades, animais, nome de lojas, comércios e trabalhar a criação de frases para as turmas do 3º ano e 5º ano identificar a sílaba tônica. Montar cartaz e expor em sala. 6º momento __________________ Trabalhar situações problemas em sala de aula. (usar material dourado)
  • 3. 7º momento ___________________ Apresentar aos alunos slides sobre substantivos próprios e comuns (3º ano) e sinônimos, antônimos e parônimos (5º ano), logo em seguida conversar com os alunos o que eles conseguiram identificar. Propor recorte de jornais e revistas e colar no caderno palavras que sejam substantivos próprios e comuns (3º ano) e sílaba tônica (5º ano), o professor fará a correção em cada caderno. 8º momento ___________________ No (3º ano) com uso do ábaco o professor deverá propor aos alunos para classificar alguns numerais de acordo com a ordem e classe ( atividade impressa) e no (5º ano) continuar o conteúdo de M.M.C 9º momento __________________ Realizar leitura do acervo do PNLD o livro Joãozinho e Maria no 3º ano (roda de leitura), logo em seguida trabalhar ditado de palavras do livro e solicitar aos alunos para identificarem o tema do texto. Na turma do 5º ano destacar algumas palavras do livro Joãozinho e Maria e solicitar que pesquisem com auxilio do dicionário o sinônimos delas e o professor explicará aos alunos os conceitos de sinônimos, antônimos e parônimos. 10º momento __________________ Realizar uma atividade no 3º ano com uso de imagens diversas para os alunos identificarem a origem dos produtos classificando-os em vegetal e animal, propor um auto-ditado com a figuras utilizadas e em seguida fazer correção e montar um cartaz. No 5º ano solicitar aos alunos que eles confeccionem um cartaz com o Sistema Respiratório. 11º momento ___________________ Com uso do material dourado trabalhar com as turmas do 3º e 5º anos diversas situações problemas de acordo com os eixos de aprendizagem e descritores. Realizar correção no quadro. Obs: Trabalhar atividades impressas diversificadas de acordo com o nível de aprendizagem de cada aluno no decorrer das duas semanas.