O documento discute metodologias ativas de ensino-aprendizagem, definindo aprendizagem ativa, metodologias ativas e ferramentas educacionais. Apresenta métodos como aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem por pares e aprendizagem pela análise de erros.

1. METODOLOGIAS
QUE POTENCIALIZAM A
APRENDIZAGEM – PLANEJAMENTO
Adaptado - Prof. Esp. Leonard Van Spitzenbergen
Colégio Estadual Padre Antônio Vieira – E.M-E.J.A

2. OBJETIVOS
Compreender o que são a aprendizagem ativa, as
metodologias ativas e as ferramentas educacionais.
Compreender de que forma é possível praticar a
aprendizagem ativa em suas aulas utilizando
metodologias ativas.

3. Conceito de processo de ensino-aprendizagem onde o
aluno não se limita a apenas "receber" as informações, ele
se engaja de maneira ativa na aquisição do conhecimento,
se mantém cognitivamente ativo.
APRENDIZAGEM
ATIVA
“O que é”
METODOLOGIAS
ATIVAS
“Como se faz”
São os caminhos para a efetivação da aprendizagem ativa que
colocam os estudantes no centro do processo de aprendizagem,
participando ativamente e sendo responsáveis pela construção
de seu conhecimento.
FERRAMENTA
EDUCACIONAL
“O que será usado
para fazer”
Se refere a qualquer tipo de elemento utilizado em prol do
aprendizado educacional, seja tecnológico ou analógico.

4. QUEM SÃO NOSSOS ALUNOS?
Homo Sapiens? Homo “Zapiens”?

5. QUEM SÃO NOSSOS ALUNOS?
Homo “Zapiens”
Aqueles que aprendem brincando;
Geração Multi-Tarefa
Estudam;
Escutam música;
Falam ao telefone;
Assistem TV;
Conversas paralelas;
Navegam pela internet ....

6. E NÓS, QUE TIPO DE PROFESSORES SOMOS?
Professor 1: Utiliza Estratégias Tradicionais
Fundamentos
(Princípios científicos e
métodos analíticos)
Deduções Exemplos
Lição de
casa,
trabalhos e
projetos
Professor 2: Utiliza Metodologias Ativas
Desafios, Perguntas,
Problemas, Estudos de
Caso, Observações,
Dados
Define
problemas e
necessidades
Ensino
(princípios e
métodos)
Encontra e
discute
soluções
Professor Aluno

7.  Qualquer processo através do qual o estudante
deixa de ser figurante para ser o ator principal
do seu processo de aprendizagem;
 Qualquer método instrucional que engaja os
estudantes em seu processo de aprendizagem.
METODOLOGIAS ATIVAS: O QUE SÃO?

8. 8

9. Como engajar o estudante no seu aprendizado?
APRENDIZAGEM
ATIVA
MOTIVAÇÃO
ENGAJAMENTO
✘ ENVOLVIMENTO FÍSICO.
Compreensão e memorização.
✘ ENVOLVIMENTO INTELECTUAL.
Relação e construção de conceitos.
✘ ENVOLVIMENTO SOCIAL.
Interação e trabalho coletivo.
✘ Para motivar o
estudante é preciso
instigá-lo, desafiá-lo,
despertando o seu
interesse em querer
aprender.

10. Metodologias Ativas
Vamos aprofundar algumas metodologias que
mantêm nosso estudante ativo:
● APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS.
● APRENDIZAGEM POR PARES.
● APRENDIZAGEM PELA ANÁLISE DE ERRO.

11. 11
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
1 3 5
4
2
Definir o problema
Investigar e procurar
soluções para o
problema
Apresentar
resultados
Identificar o que é
necessário aprender para
resolver o problema
Solucionar o
problema
O aluno estuda um determinado
assunto antes da aula e depois, traz
suas dúvidas e dificuldades para o
encontro com o professor e os
colegas, debatendo sobre sua
interpretação.

13. https://www.youtube.com/watch?
v=0EA8KGd-zJo
https://www.youtube.com/watch?v
=LwznGzpR0iQ

14. 14
APRENDIZAGEM POR PARES
✔Além de auxiliar os alunos que mostram dificuldade em certo
assunto, aquele que explica também vai ser beneficiado. Ex:
Projeto Aluno Monitor.
✔Ao expor o que sabe, trabalha a comunicação e a autoconfiança.
Além disso, a repetição e a prática fixam o aprendizado.

15. 15
APRENDIZAGEM POR PARES
OBJETIVO
O professor
estabelece qual
o resultado
esperar ao final
da interação
entre alunos
INTENCIONALIDADE
Organização das
duplas de forma
em que os
integrantes
tenham
conhecimentos
complementares
TROCA
Os alunos
aprendem um
com o outro ao
longo da
interação
SUPERVISÃO
O professor
acompanha a
interação e
garante que
todos consigam
expressar suas
ideias.
APRESENTAÇÃO
Os alunos
entregam a
resolução do
desafio proposto,
construída em
conjunto, e
demonstram
aquilo que
aprenderam ao
longo do processo

16. https://www.youtube.com/watch?
v=vqL7pFojeBI
https://www.youtube.com/watch?v
=unZ4FPqr9-A&t=12s

17. APRENDIZAGEM POR ANÁLISE DE ERRO
O que podemos aprender com os erros dos nossos alunos?
No processo de
aprendizagem, erros e
acertos são inevitáveis, não
devem ser negados, nem
evitados com punições, mas
sim problematizados e
transformados em situações
de aprendizagem.
(Piaget, 1978)
O não-sucesso é, em
primeiro lugar, um
indicador de que ainda não
se chegou à solução
necessária, e, em segundo
lugar, a indicação de um
modo de como não se
resolver determinada
necessidade.
A partir dos erros
identificados, o professor
solicita aos estudantes que
justifiquem sua forma de
pensar em cada questão e à
partir das respostas, elabora
estratégias de ensino que
auxiliem o estudante nas
suas dificuldades.

18. https://www.youtube.com/wat
ch?v=BtH9vhRY9Ss
https://www.youtube.com/watch?v=mSJ5YnPTdL4
https://www.youtube.com/watch
?v=nCxdhEYmjmg

22. “Por que é mais difícil ensinar do que
aprender? Ensinar é mais difícil do que
aprender porque ensinar significa:
deixar aprender”
(M. Heidegger)

23. ALCANTARA, Elisa F. S. (org.). Inovação e renovação acadêmica: guia prático de
utilização de metodologias e técnicas ativas. Volta Redonda, RJ: FERP, 2020.
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma
abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
CAMARGO, Fausto. THUINIE, Daros. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas
para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018. e-PUB.
VILLAS-BOAS, Valquiria. Estratégias e Métodos de Aprendizagem Ativa para a Educação
Online. YouTube. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=SQR2OCCloH4&t=1208s. Acesso em 22.04.2021.