apresenta aspectos sobre as concepções de estágio fundados em Garrido. Contém um roteiro de análise textual

1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O ESTÁGIO COMO CAMPO DE
CONHECIMENTO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA – IFMA

2. ESTÁGIO DIFERENTES CONCEPÇÕES: A
PRÁTICA COMO IMITAÇÃO DE MODELOS
• O exercício de qualquer profissão é prático, no sentido de se trata de
aprender a fazer “algo” ou “ações”.
• A profissão de professor também é prática.
• E o modo de aprender na perspectiva da imitação, será a partir da
observação, imitação, reprodução e, às vezes, reelaboração dos modelos
existentes na prática consagrados como bons.
• TAREFA 01: Nessa perspectiva respondam:
• A definição e características de prática modelar.
• Identifiquem suas vantagens e suas limitações.

3. ESTÁGIO DIFERENTES CONCEPÇÕES: A
PRÁTICA COMO INSTRUMENTALIZAÇÃO
TÉCNICA
• O exercício de qualquer profissão é técnico, no sentido de que é necessária a
utilização de técnicas para executar as operações e ações próprias.
• A profissão de professor também precisa ter domínio das técnicas da docência.
• No entanto, o domínio das habilidades não são suficientes para resolução dos
problemas de ensino e aprendizagem, porque a redução às técnicas não dão conta
do conhecimento científico nem da complexidade das situações do exercício da
profissão docente.
• TAREFA 02: Nessa perspectiva respondam:
• A definição e características de prática como instrumentalização técnica.
• Identifiquem suas vantagens e suas limitações.

4. ESTÁGIO DIFERENTES CONCEPÇÕES: O
QUE ENTENDEMOS POR TEORIA E POR
PRÁTICA
• O reducionismo dos estágios às perspectivas da prática instrumental e do criticismo
expõem problemas na formação profissional docente;
• A dissociação entre teoria e prática resulta em um empobrecimento das práticas nas
escolas.
• Nesse sentido, por que o estágio é teoria e prática?
• Na Ação docente: a profissão de educador é uma prática social: intervir na realidade
social. A atividade docente envolve ao mesmo tempo prática e ação.
• TAREFA 03:
• Bom e o que é prática e ação?
• E ação no sentido amplo?
• No que consiste a ação pedagógica?
• Quais as atividades materiais que articulam as ações pedagógicas?

5. ESTÁGIO DIFERENTES CONCEPÇÕES: O
QUE ENTENDEMOS POR TEORIA E POR
PRÁTICA
• TAREFA 03 (continuação):
• Por que é necessário investir nos processos de reflexão nas e das
ações?
• Qual é o papel da teoria nesse processo de reflexão nas e das
ações?
• Nesse contexto, qual a definição de prática educativa? E qual a
competência do estágio dos cursos de formação de professores?

6. DIFERENTES CONCEPÇÕES: O ESTÁGIO
SUPERANDO A SEPARAÇÃO ENTRE
TEORIA E PRÁTICA
• TAREFA 04:
• Façam a leitura do tópico intitulado “O estágio superando a
separação entre teoria e prática”.
• Definam e caracterizam o estágio como aproximação da realidade e
atividade teórica, destacando o posicionamento dos teóricos
utilizados pelas autoras do texto.
• Defina e caracterize o estágio como pesquisa e a pesquisa no
estagio, suas divergências ou complementariedade.

7. BIBLIOGRAFIA
FAZENDA, Ivani C. A. & PICONEZ, Stela C. B. (coord.). A prática de ensino e o estágio
supervisionado. 24. ed. Campinas: Papirus, 2012. 128p. (Coleção Magistério: Formação e
Trabalho Pedagógico).
PICONEZ, Stela C. Bertholo et. Al. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 24. ed.
Campinas: Papirus, 2012. 128p. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 7. ed. São Paulo:
Cortez, 2012.
TARDIF, M. Saberes e formação profissional. 14ed. Petrópolis: Vozes, 2012.