Apresentação relacionada a formação de competência em ambiente virtual: integrando objetivos, estilos, métodos e tecnologias de aprendizagem. Esta apresentação está sincronizada com a apresentação sonora do autor.

1. A formação de competências em
ambiente virtual: integrando objetivos,
estilos, métodos e tecnologias de
aprendizagem
Teobaldo Rivas
outubro/2009

2. Níveis de resultados do processo de
aprendizagem(2)
• A reação do aluno em relação ao evento de aprendizagem.
• A aquisição de novos conhecimentos, habilidades e mudança de
atitude.
• A habilidade de aplicar o aprendizado em situações práticas de
trabalho.
• A mensuração dos efeitos da aprendizagem no desempenho
profissional.
(2)SMITH, S.S.1996:1291

3. Estilos individuais de aprendizagem(3)
• Preferência de aprendizagem
 A forma como gosta de aprender
• Estilos de aprendizagem
 Estilo do processamento da informação
(3)ANDERSON,A.1993:99;HONEY,P. & MUNFORD,A.1986:118

4. Preferências de aprendizagem(4)
• Dependentes:
 preferem o ensino altamente estruturado, com tarefas e atividades bem explicitadas
e bem definidas. O suporte do professor em todas as fases da aprendizagem é
necessário.
• Colaborativos:
 Preferem os temas orientados à discussão ou debate. São a favor de tarefas e
atividades em equipe. Gostam de colaborar, contribuir e associar o convívio
acadêmico ao convívio social.
• Independentes:
 Preferem ter a liberdade para escolher opções que são oferecidas pelo professor.
Gostam também de interferir no processo, no conteúdo e, às vezes, até na estrutura
do curso ou disciplina. Vê o professor como um recurso.
(4)REICHRMANN,S.W. & GRASHAL,A.F.1987:213-223

5. Estilos de aprendizagem
• Richard M. Felder
 Universidade Estadual da Carolina do
Norte
• David A. Kolb
 Universidade Estadual de Indiana

6. Estilos de aprendizagem(5)
O quanto um aluno aprende em uma determinada aula é função em
parte da habilidade do aluno e de sua preparação anterior, mas
também da compatibilidade entre o seu estilo de aprendizagem e o
estilo de ensino do professor.
(5)FELDER,R.M. & SILVERMAN,L.K.1997:2.Trad.GIORGETTI,M.F.

7. Estilos de aprendizagem - kolb
Ciclo de Kolb  4 estágios (quadrantes)
 Estágio I
• experiência concreta – mundo real
 Estágio II
• observação e reflexão da experiência
 Estágio III
• formação de conceitos abstratos a generalizações baseadas na
experiência e subseqüente reflexões.
 Estágio IV
• teste e implicações dos conceitos e generalizações em novas
situações.

8. C O N C R E T O
A B S T R A T O
A
T
I
V
O
R
E
F
L
E
X
I
V
O
QUADRANTE I
POR QUE?
•Contexto
•Justificativa
QUADRANTE II
O QUE?
•Conceitos/Definições
•Aspectos Teóricos
QUADRANTE III
COMO?
•Atividades Práticas
•Simulações
•Debates/Discussões
QUADRANTE IV
E SE?
•Aplicações no Mundo Real
•Inovações
•Conhecimento Novo

9. C O N C R E T O
A B S T R A T O
A
T
I
V
O
R
E
F
L
E
X
I
V
O
QUADRANTE I
POR QUE?
•Contexto
•Justificativa
QUADRANTE II
O QUE?
•Conceitos/Definições
•Aspectos Teóricos
QUADRANTE III
COMO?
•Atividades Práticas
•Simulações
•Debates/Discussões
QUADRANTE IV
E SE?
•Aplicações no Mundo Real
•Inovações
•Conhecimento Novo

10. C O N C R E T O
A B S T R A T O
A
T
I
V
O
R
E
F
L
E
X
I
V
O
QUADRANTE I
POR QUE?
•Contexto
•Justificativa
QUADRANTE II
O QUE?
•Conceitos/Definições
•Aspectos Teóricos
QUADRANTE III
COMO?
•Atividades Práticas
•Simulações
•Debates/Discussões
QUADRANTE IV
E SE?
•Aplicações no Mundo Real
•Inovações
•Conhecimento Novo

11. C O N C R E T O
A B S T R A T O
A
T
I
V
O
R
E
F
L
E
X
I
V
O
QUADRANTE I
POR QUE?
•Contexto
•Justificativa
QUADRANTE II
O QUE?
•Conceitos/Definições
•Aspectos Teóricos
QUADRANTE III
COMO?
•Atividades Práticas
•Simulações/Jogos
•Debates/Discussões
QUADRANTE IV
E SE?
•Aplicações no Mundo Real
•Inovações
•Conhecimento Novo

12. C O N C R E T O
A B S T R A T O
A
T
I
V
O
R
E
F
L
E
X
I
V
O
QUADRANTE I
POR QUE?
•Contexto
•Justificativa
QUADRANTE II
O QUE?
•Conceitos/Definições
•Aspectos Teóricos
QUADRANTE III
COMO?
•Atividades Práticas
•Simulações
•Debates/Discussões
QUADRANTE IV
E SE?
•Aplicações no Mundo Real
•Inovações
•Conhecimento Novo

13. C O N C R E T O
A B S T R A T O
A
T
I
V
O
R
E
F
L
E
X
I
V
O
QUADRANTE I
POR QUE?
•Contexto
•Justificativa
QUADRANTE II
O QUE?
•Conceitos/Definições
•Aspectos Teóricos
QUADRANTE III
COMO?
•Atividades Práticas
•Simulações
•Debates/Discussões
QUADRANTE IV
E SE?
•Aplicações no Mundo Real
•Inovações
•Conhecimento Novo
QUADRANTE IV
E SE?
•Aplicações no Mundo Real
•Inovações
•Conhecimento Novo
QUADRANTE III
COMO?
•Atividades Práticas
•Simulações
•Debates/Discussões
QUADRANTE II
O QUE?
•Conceitos/Definições
•Aspectos Teóricos
QUADRANTE I
POR QUE?
•Contexto
•Justificativa

14. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb
Quadrante I – caracterizado pela questão POR QUÊ?
 Objetivos: introdução do assunto; contextualização e justificativa;
significados; geração de entusiasmo.
 Papel do Professor: motivador.
 Estratégias de Ensino: histórias motivacionais; aulas expositivas; aulas
dialogadas; discussões; testes subjetivos; leitura de textos.
 Papel do Aluno: reflexivo individual.
 Processo: centrado no ensino – conhecimento
 Tecnologia Apropriada: distribuição

15. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb
Quadrante II – caracterizado pela questão: O QUE?
 Objetivos: transferência de conhecimento e informação; apresentação do
material didático e o seu uso; apresentação de definições, conceitos e
problemas; estimula o pensamento e a reflexão.
 Papel do Professor: especialista
 Estratégias de Ensino: aula expositiva; seminários; associações dos
conceitos com problemas relativos ao tema; programas de TV.
 Papel do Aluno: reflexivo individual.
 Processo: centrado no ensino – conhecimento.
 Tecnologia Apropriada: distribuição.

16. Estilos de aprendizagem – Ciclo Kolb
Quadrante III – caracterizado pela questão COMO?
 Objetivos: aplicação prática dos conceitos;resolução de
problemas;desenvolvimento de projetos (ambiente seguro);
 Papel do Professor: instrutor
 Estratégias de Ensino: simulação;jogos;visitas de
campo,laboratórios,CBT,demonstrações,exemplos de problemas
solucionados;grupos de discussão.
 Papel do Aluno: ativo individual
 Processo: centrado na aprendizagem – habilidades
 Tecnologia Apropriada: interativas

17. Quadrante IV – caracterizado pela questão E SE?
 Objetivos: criatividade para aplicação do aprendizado;inovação;solução
alternativa de problemas;oportunidade para compartilhar descobertas.
 Papel do Professor: mediador
 Estratégias de Ensino: discussão, debates, solução de problemas – aberto
e fechado; simulação; jogos; apresentação de projetos.
 Papel do Aluno: ativo em equipe
 Processo: centrado no aprendizado – atitude
 Tecnologia Apropriada: colaborativas

18. Objetivos de aprendizagem
 Aquisição de novos conhecimentos
 Aquisição de novas habilidades
 Mudança de atitude

19. Grupos de tecnologias
• Distribuição
 TV; vídeo; áudio; rádio,podcast;textos, etc.
• Interação
 CBT; WBT; simuladores, jogos, etc.
• Colaboração
 Fóruns de discussão; grupos de notícias; chat;
vídeo-conferência, etc.

20. A integração...
• Papel do professor/Instrutor/Tutor
• Papel do aluno
• Objetivos de aprendizagem
• Processo de aprendizagem
• Estilos de aprendizagem
• Tecnologias

22. Muito grato pela atenção!
E-mail: teobaldo.rivas@gmail.com ou teorivas@sc.usp.br
Fones: (17) 8153 1771 ou (61) 8187 6955
Skype: teobaldo.rivas
Teobaldo Rivas: Administrador, Mestre e Doutor em Engenharia de Produção pela EESC/USP.