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Avaliação em larga escala e competências
- 2. AGENDA 1º • AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA 2º 3º • SPAECE • COMPETÊNCIA E HABILIDADE 4º • PROTOCOLO MAIS PAIC 5º • ELABORAÇÃO DE ÍTENS EXPERIÊNCIA EXITOSA COM A PROFESSORA ANDREIA 3º
- 4. REFLEXÃO
- 5. LER E ESCREVER COM PROFICIÊNCIA? domínio do sistema de escrita/código domínio de formas de expressão capacidade de estabelecer relações criticidade autonomia de busca de conhecimentos
- 6. COMPETÊNCIA E HABILIDADES? As Competências e Habilidades foram inseridas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's), em 97/98, cuja proposta é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, apresentando ideias do "que se quer ensinar", "como se quer ensinar" e "para que se quer ensinar".
- 7. Competência e Habilidades no âmbito escolar • Centrar o ensino aprendizagem no desenvolvimento de competências e habilidades por parte do aluno, em lugar de centrá-lo no conteúdo conceitual. Essa mudança de paradigma é consolidada nos documentos oficiais, nos PCNS, BNCC, DCRC e em estudos de personalidades mundiais da educação como Jacques Delors, Perrenoud, Gaspar, Morin e outros.
- 8. PARA PHIPLIPPE PERRENOUD, “Competência é a capacidade de agir eficazmente [por meio de habilidades] em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles”. (Philippe Perrenoud)
- 9. PARA GARPAR, As competências não se ensinam; criam – se condições que estimulam a sua construção. Para desenvolver competências é necessário colocar o aluno em situações complexas, que exigem [...] a mobilização dos seus conhecimentos: um enigma a elucidar, um problema a resolver, uma decisão a tomar, um projeto a conceber e a desenvolver.
- 11. QUE HABILIDADES SÃO ESSAS? Habilidades básicas: ações que possibilitam a apreensão das características e propriedades dos objetos e propiciam a formação de conceitos: ler, observar, identificar, localizar, nomear, descrever, caracterizar, discriminar, distinguir, memorizar, representar, etc. Habilidades operacionais: ações coordenadas que pressupõem o estabelecimento de relações entre os objetos: ordenar, classificar, seriar, sequenciar, selecionar, comparar, associar, imaginar, interpretar, justificar, compor e decompor, fazer antecipações, calcular, medir, sintetizar, compartilhar, cooperar, etc. Habilidades globais: ações e operações mais complexas que envolvem a aplicação de conhecimentos em diferentes situações e a resolução de problemas inéditos: relacionar causas e efeitos, levantar suposições/hipóteses, fazer prognósticos, fazer generalizações (indutivas e construtivas), aplicar, transferir, deduzir, inferir, apresentar conclusões, criar, analisar e criticar, avaliar e julgar, decidir, etc.
- 12. ONDE É POSSÍVEL TRABALHAR? COMPETÊNCIAS são diferentes modalidades estruturais da inteligência, que compreendem determinadas operações cognitivas – HABILIDADES , utilizadas pelo sujeito para estabelecer relações com e entre os objetos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas. Os DESCRITORES das avaliações sistêmicas DESCREVEM as HABILIDADES que a partir das quais os alunos serão avaliados. REFLETIR AVALIAR MEDIR
- 14. AVALIAÇÃO OBJETIVOS PLANEJAMENTO INSTRUMENTOS AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM Fornecer diagnósticos para subsidiar políticas públicas. Avaliar o processo de aprendizagem. Portfófilo, debates, relatórios, trabalhos em grupo, provas, etc. Professor Testes Sistemas Escolares
- 15. SPAECE
- 16. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL SISTEMA AVALIAÇÃO DE RENDIMENTO ESCOLAR ESCOLA CREDE SEDUC AUTO-AVALIAÇÃO OU AVALIAÇÃO INTERNA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL SPAECE
- 17. PROTOCOLO MAIS PAIC INTEGRAL – 2º ANO
- 18. DESAFIOS LÁ ESTÁ O FUTURO... NÃO SABEMOS O QUE NOS ESPERA, QUE SURPRESAS ESTÃO POR VIR. POR ISSO VIVA O AQUI E O AGORA, FAÇA AS COISAS ACONTECEREM JÁ. O FUTURO SE FAZ HOJE... ASSIM, CADA DIA SERÁ UMA AVENTURA, UM DESAFIO, UMA EXPERIÊNCIA QUE SEMPRE VAI VALER A PENA.
- 21. OBRIGADA!
Notas do Editor
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.
- Esse eslaide é apenas ilustrativo e pretendemos demonstrar que nem todas as habilidades (sejam básicas, operacionais ou globais) podem vir a ser descritores (habilidades de referência de uma matriz de avaliação externa ou de larga escala); exemplo disso, são as habilidades como compartilhar, cooperar (operacionais) ou mesmo discriminar (básica).
- Resumindo, “Descritor” nada mais é do que uma representação de uma habilidade cognitiva passível de observação e mensuração, em outras palavras, é uma habilidade que, relacionada a outras, diferem em complexidade/ natureza e que constituem uma referência para a elaboração de itens de avaliação em larga escala (sistêmica).
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.
- O MEC, em 2007, lançou o Plano de desenvolvimento da Educação cujo objetivo é melhorar substancialmente a educação. Para que toda a sociedade participasse dessa inciativa, foi elaborado um plano de metas a ser cumprido em regime colaborativo entre União, Estados e Municípios. O plano de metas sistematiza uma série de ações e/ou diretrizes para alcançar o objetivo do PDE. Para identificar quais são as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior atenção e apoio financeiro e de gestão, o PDE dispõe de um instrumento denominado Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O Ideb pretende ser o termômetro da qualidade da educação básica em todos os estados, municípios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas séries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática). O Ideb é um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestação de contas para a sociedade de como está a educação em nossas escolas. Assim, a avaliação passa a ser a primeira ação concreta para se aderir às metas do Compromisso e receber o apoio técnico / financeiro do MEC, para que a educação brasileira dê um salto de qualidade.