.

1. TEMA B: ESCOLA E COMUNIDADE
PROERD
Programa de Resistência as Drogas
e Violência
Integrantes: Gilberto Santos Barbosa
André Jesus Seiji Nishi
Eustáquio de Souza Pereira
Samuel Pedro Dias
Marciel Lima Alves

2. Função Social da Escola
• Moran (2005)
“Organizar os processos de
aprendizagem dos alunos, de forma que
eles desenvolvam as competências
necessárias para serem cidadãos
plenos e contribuam para melhorar
nossa sociedade”.

3. Função Social da Escola
• TORRES (2006)
“Uma das funções sociais da escola é
preparar o cidadão para o exercício
pleno da cidadania vivendo como
profissional e cidadão”

4.  Fenômeno antigo na história da humanidade, o uso de drogas
constitui um grave problema de saúde pública, com
consequências pessoais e sociais. Até aí nenhuma novidade.
Mas o que tem preocupado autoridades e pais é o crescimento
do índice de crianças que fazem o primeiro contato com álcool
ou drogas ilícitas antes mesmo dos 12 anos. Em Bauru, cerca
de 40% das pessoas atendidas pela Secretaria do Bem-Estar
Social (Sebes) nos programas, desenvolvidos com a ajuda do
Centro de Atenção Psicossocial/Álcool e Drogas (Caps/AD), com
este foco, se encaixam faixa etária.

5. O PROBLEMA
 As escolas da rede estadual de São Paulo registraram 6.800 ocorrências de
consumo ou venda de álcool e outras drogas entre 2014 e 2017, o
equivalente a 4,6 casos de presença de entorpecentes em escolas por
dia, segundo dados do ROE (Registro de Ocorrências Escolares).
0
500
1000
1500
2000
2500
2014 2015 2016 2017
Série 1
Série 1

6. CONSUMO E VENDA DE ÁLCOOL E
OUTRAS DROGAS
 O ano de 2017 foi o ano com maior número de registro de ocorrências de
casos de consumo ou venda de álcool e outras drogas nas escolas estaduais
paulistas, quando foram registrados 2.061 casos, o equivalente a mais de cinco
casos por dia, no ROE da Secretaria Estadual de Educação. Os dados
mostram ainda que as ocorrências aumentaram ano após ano. Em
2014, foram 1.486 ocorrências, outros 1.584 em 2015 e 1.669 em 2016.

8. Cracolândia e superlotação em
presídios.

9. Mercado de Trabalho?

10. Como resolver?

11. PROERD
 Integração entre Família, Escola e Polícia Comunitária;
 Deriva de projeto desenvolvido em 1983 pela Polícia de Los Angeles (USA);
 Na Década de 90 chega a Polícia Militar do Estado de São Paulo;
 Projetos desenvolvidos por todo o país;

12. OBJETIVO
 Prevenir o uso e o abuso de drogas;
 Conscientizar a respeito das consequências do uso de substâncias químicas;
 Desenvolver atividade dinâmicas e interativas que promovam habilidades de
autoconhecimento, autogerenciamento e tomada de decisão segura e
responsável;
 Transmitir noções de cidadania e autoestima;

13. METODOLOGIA
 Existem materiais específicos para cada faixa etária, assim como para os pais
e instrutores, visando uma abordagem atualizada sobre o problema das drogas
e da violência.
São 10 lições, de 45 (quarenta e cinco) a 60 (sessenta) minutos, a serem
ministradas, obrigatoriamente, pelo Policial Militar fardado, nas Escolas
Estaduais, Municipais e Particulares, nos 5º e 7º anos do Ensino Fundamental,
sendo cada aula aplicada 01 (uma) vez por semana, durante o trimestre letivo.

14. PÚBLICO ALVO
Os alunos das escolas públicas e particulares, matriculados desde a Educação Infantil e
aos Primeiros Anos, 5º ano e 7º ano do Ensino Fundamental.

15. RESULTADOS OBTIDOS
 • É considerado um programa capaz de informar e esclarecer às crianças
sobre drogas e violência;
• É um aliado dos pais, na medida em que abre margem para os temas serem
discutidos em casa;
• Reforça a orientação e o esclarecimento que os pais fornecem aos filhos;
• Transmite conhecimento para as crianças que não recebem nenhum tipo de
orientação em casa.
• É um aliado dos professores, uma vez que o programa provoca mudanças no
comportamento da criança;
• Faz com que a criança compreenda e respeite as diferenças sociais, raciais,
etc.
• Mostra a criança conceitos de cidadania;
• Fortalece a autoestima.

19. Referência Bibliográfica
BRASIL, Ministério da Educação, Programa mostra a estudantes como ficar longe
das drogas Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/34829>.
Acesso em: 19 de junho 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares para o ensino
fundamental. Brasília, DF: Secretaria da Educação Básica, 2008.
Programa Educacional de resistência às drogas e à violência. Disponível em:
<http://www.proerdbrasil.com.br/>. Acesso em: 19 de junho. 2018.
MORAN, Jose Manuel. Os modelos educacionais na aprendizagem on-line. 2007.
Disponível em: <http://www.eca.usp.br/moran/modelos1.htm>
Acesso em 19 de junho de 2018.
: