1.
Educação e docência na
cultura contemporânea
ADRIANA ROCHA BRUNO

2.
ADRIANA ROCHA BRUNO
UFJF
adriana.bruno@ufjf.edu.br

3.
https://sites.google.com/site/arbruno
ADRIANA ROCHA BRUNO

4.
Insanidade é fazer as
coisas sempre do mesmo
jeito e esperar resultados
diferentes – A. Einstein
Profª.Drª.AdrianaRochaBruno

5.
Vamos começar situando
alguns cenários que
fazem parte da nossa
vida.
Profª.Drª.AdrianaRochaBruno

6.
De acordo com o ranking global2
de acesso à
Web, o Brasil, no que se refere ao acesso à
Internet, ocupa o 5o
lugar, com 61,48 milhões
de brasileiros acessando algum site em
fevereiro de 2013, e ficando atrás apenas de
China (326 milhões), Estados Unidos (187
milhões), Japão (73 milhões) e Índia (71
milhões). http://veja.abril.com.br/noticia/vida-
digital/brasil-ocupa-5o-lugar-em-ranking-
global-de-acesso-a-web Acessado em
17/06/2014.
O BRASIL E O ACESSO DIGITAL E ÀS TECNOLOGIASProfª.Drª.AdrianaRochaBruno

7.
•oficialmente chamado de Lei nº 12.965, de 23
de abril de 2014, é a lei que regula o uso da
Internet no Brasil, por meio da previsão de
princípios, garantias, direitos e deveres para
quem usa a rede, bem como da determinação
de diretrizes para a atuação do Estado.
Marco Civil da internet no BrasilProfª.Drª.AdrianaRochaBruno

8.
• Entre 156 países, o Brasil ocupa a 72ª posição em
ranking de inclusão digital, segundo dados da FGV e
Fundação Telefônica/Vivo divulgados em jlho de
2012.
• Das mais de 5 mil cidades brasileiras listadas no
Censo 2010, a conectividade é maior em São
Caetano do Sul (SP), Santos (SP), Florianópolis (SC),
Vitória (ES) e Niterói (RJ).
• São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília ocupam a 19ª, 20ª
e a 21ª posições no ranking nacional,
respectivamente.
Inclusão DigitalProfª.Drª.AdrianaRochaBruno

9.
Brasil vira ‘potência’ das redes sociais em 2013
Twitter, Facebook e YouTube estão entre as plataformas
onde o uso brasileiro só perde para o dos Estados Unidos
http://blogs.estadao.com.br/link/em-2013-brasil-vira-potencia-das-redes-sociais/
Segundo o Blog do Estadão (24/12/2013), desde 2010, o
acesso a internet por smartphones e tablets cresceu
43%. E 25% dos usuários de internet usam o smartphone
como seu principal ponto de acesso.
A explosão social online está intimamente relacionada
com as melhorias socioeconômicas que o País viveu nos
últimos dez anos.
REDES SOCIAISProfª.Drª.AdrianaRochaBruno

10.
•Segundo pesquisa (a agência de
inteligência de mercado Hello Research)
divulgada em janeiro de 2013, o Nordeste
está na vice-liderança no uso de redes
sociais no Brasil.
•Em primeiro lugar, figuram os estados do
Sudeste, com 55% do total de internautas
conectados nestes canais online. O terceiro
lugar é ocupado pela região Sul (12% deste
universo), seguida pelo Norte (7%) e
Centro-Oeste (6%).
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11.
 2011, na Tunísia – Egito, que culminaram na queda da
ditadura de Bem Ali e, como efeito em ‘dominó, com o poder
de Hosni Mubarack.
 povo saiu às ruas como na Líbia, Iêmen, Argélia, Jordânia,
Bahrain e Omã implicando em mudanças políticas nestes
lugares
 2012/2013: Brasil: Manifestações, nas ruas, de brasileiros no
Brasil e no Mundo – integração Redes Sociais e Cidades
 ações organizadas contra a corrupção ou mesmo os
flashmobs
11
Manifestações no Mundo e no Brasil e ações
organizadas pelas redes sociais:
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12.
Viciados em redes sociais
- Novos estudos mostram que é mais difícil resistir à
tentação de acessar sites como Facebook e Twitter do
que dizer não ao álcool e ao cigarro
(http://www.istoe.com.br/reportagens/204040_VICIADOS+EM+REDES+S
)
- Mais da metade dos universitários do Rio navega na
rede social durante aula, diz pesquisa. - Alunos
admitem que uso prejudica desempenho estudantil
Jornal O Globo, 16/03/14
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13.
O que está rolando na rede?
- SINESP CIDADÃO – (Sinesp – Sistema Nacional
de Segurança Pública) - Aplicativo para tablet e
celular ajuda a encontrar carros roubados -
https://www.sinesp.gov.br/sinesp-cidadao
- Livros lançados pela EDUFBA disponíveis
gratuitamente, online:
https://repositorio.ufba.br/ri/
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14.
- Google lança app grátis que otimiza tempo do
professor: Classroom
recursos do Gmail, Drive e Google Docs,
gerencia as tarefas escolares, oferecendo ao
professor a possibilidade de acompanhar a
execução dos trabalhos, tirar dúvidas em
tempo real e manter as turmas organizadas.
O Classroom será gratuito e terá versão
disponível em 40 idiomas. O aplicativo fará
parte do pacote Google Apps for Education
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15.
FAZGAME – o game para criar games
educacionais - qualquer usuário pode criar
games.
É só escolher seus cenários, personagens e
objetos, e criar sua história, de forma simples
e divertida! -
http://fazgame.com.br/presentation.html
EAD NO FACE
http://www.eadnoface.blogspot.com.br/p/eve
ntos-realizados.html
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16.
Ensino superior insere métodos
alternativos em aula
•estudo Horizon Report: 2014 Higher
Education Edition, desenvolvido pelo New
Media Consortium, diz que nos próximos
cinco anos as aulas expositivas vão ceder
espaço a métodos alternativos de ensino
superior.
http://porvir.org/garimpo/ensino-superior-insere-metodos-
alternativos-em-aula-2/20140512
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17.
Outras palavras…
Gameficação, plataformas digitais,
comunicação por nuvem, celulares,
smartphones, tablets e paredes
holográficas, inteligência artificial, redes
sociais, dispositivos móveis; geolocalização,
conteúdo aberto,
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18.
REA (Recursos Educacionais Abertos),
MOOC (Cursos online Abertos e Massivos,
POMAR (Percursos Online Massivos
Abertos e Rizomáticos), aplicações
semânticas, software livre, hibridização,
Educação Aberta,
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19.
aprendizagem do adulto, docência
online, redes rizomáticas, linguagem
emocional, mediação partilhada,
interatividade etc., nomeiam e
sinalizam as transformações
socioeducacionais.
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20.
E nós? Professores,
estudantes, gestores?
Neste cenário, como-onde
ficamos?

21.
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22.
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23.
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24.
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25.
E desejando….

26.
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27.
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28.
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29.
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30.
Educação na cultura
digital e em rede
 Linguagem Emocional
 Letramento digital
 Mediação Partilhada
 Redes Rizomáticas
 Educação/docência Híbrida
 Braconagem
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31.
Linguagem Emocional
 Contágio emocional
 Busca de linguagens
convergentes à aprendizagem
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32.
32
LETRAMENTO DIGITAL E ENSINO

33.
33
Cenário
O crescente aumento na utilização das novas
ferramentas tecnológicas  aprendizagem de
comportamentos e raciocínios específicos
 novo tipo, paradigma ou modalidade de
letramento
letramento digital
• FOCO SOCIAL: alfabetizar e letrar pessoas

34.
34
Escrita e letramento digital
A escola
• Consolidação da escrita  meios de
comunicação tradicionais (rádio, TV,
jornais, revistas etc.) e modernos (Internet, CD,
CD-Rom, DVD);
• letramento alfabético torna-se indispensável à
sociedade.
Qual seria a diferença entre
um indivíduo que é apenas alfabetizado de um outro
indivíduo que é alfabetizado e também
letrado?

35.
35
Alfabetização
Alfabetizado: adquiriu a tecnologia de escrita, sabe
decodificar os sinais gráficos do seu idioma, mas
ainda lê com dificuldade, de modo muito superficial
e escreve com pouca freqüência.
Não experimentou os benefícios das práticas
socioculturais, como:

36.
a) entender textos mais sofisticados, que exigem
uma compreensão mais profunda cujos
enunciados contam com informações implícitas,
pressupostas ou subentendidas;
b) elaborar com freqüência relatórios detalhados
de trabalho;
c) escrever textos argumentativos que defendam
seu ponto de vista de modo claro e
persuasivo;
d) descrever com precisão e sutileza pessoas e
ambientes vistos ou imaginados por ele, entre
outros usos mais complexos que podem ser feitos
com a escrita.

37.
37
Letramento
O letramento é uma prática cultural, sócio e
historicamente estabelecida, que permite ao indivíduo
apoderar-se das suas vantagens e assim participar
efetivamente e decidir, como cidadão do seu tempo, os
destinos da comunidade à qual pertence e as tradições,
hábitos e costumes com os quais se identifica.
Uma pessoa alfabetizada e letrada
não é necessariamente letrada
digitalmente

38.
38
etramento Digital
Ser letrado digital pressupõe assumir mudanças nos modos de ler
e escrever os códigos e sinais verbais e não-verbais, como
imagens e desenhos, se compararmos às formas de leitura e
escrita feitas no livro, até porque o suporte sobre o qual estão os
textos digitais é a tela, também digital.
Tal cenário implica em novas formas de aprender,
em acordo com os contexto dos jovens e crianças de
hoje.
O “professor saber tudo” não tem mais espaço na
sociedade de hoje, denominada: sociedade da
informação, sociedade em rede, sociedade do
conhecimento, sociedade da aprendizagem...

39.
39
Os jovens e as tecnologias digitais
Resumo da pesquisa de Tapscott, in: Xavier, 200__

40.
Mediação Partilhada
Inclusão do outro (estudante) como
parceiro da aula
Alunos assumem regências emergentes 
mediação partilhada
docente: mediador de mediadores ou
participante
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41.
Redes rizomáticas
Redes de aprisionamento ou de libertação?
Redes fixas/fechadas ou
abertas/rizomáticas?
• Rizoma: Não tem estrutura definida,
não é fixo, está em movimento
constante, é múltiplo
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42.
Educação Híbrida
- Hibrido – verbo, adjetivo e substantivo das
práticas educacionais
 integração dos ‘espaços físicos de
circulação’ aos ‘espaços virtuais e
informação’ (SANTAELLA, 2010).
Integração de espaços, recursos, estratégias, ideias…
Não há mais a distância e presencial… um está no
outro…
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43.
Braconagem
Palavra aportuguesada
do francês braconnage,
é trazida por Michel de
Certeau (HAREL, 2005)
em referência à caça ou
pesca ilícita, em
tempos ou lugares
proibidos.
 É adentrar (ou invadir)
espaços-lugares do
outro, ou que estão
com o outro.
 É questionar a
apropriação e a ideia
de propriedade e,
portanto, os processos
hegemônicos que
concentram territórios
nas mãos de uns e não
de outros ou ainda de
todos.
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44.
Espionar, ser clandestino….

45.
Ser nômade…
desapegar…
Caçar…

46.
Criar caminhos onde não existem…
Adentrar espaços, invadir, reterritorializar…

47.
Docente
Braconnier/braconeiro
Ser docente braconier
(ou braconeiro) é criar
redes rizomáticas.
Redes que não se criam
de forma estruturada e
fechada e, nesta
direção, não se
permitem aprisionar,
não se deixam
territorializar.
 Somos instigados à prática
da caça.
 Somos caçadores e
produtores de inovações.
 Farejamos pistas que nos
levem a lugares
desconhecidos ou mesmo
proibidos.
 Tendemos a não aceitar não
como resposta.
Profª.Drª.AdrianaRochaBruno

48.
Assumimos a docência e a
discência como apropriações,
e cocriação de informações,
estejam elas onde estiverem.

49.
O que docentes e
discentes tem cocriado?
A cultura digital e em rede e seus
desdobramentos na-para a
Educação
Profª.Drª.AdrianaRochaBruno

50.
Estudantes desenvolvem aplicativos que
facilitam a vida das pessoas alunos da UFPE
No aplicativo Buson, é possível ver pelo celular onde o
ônibus está.Outro programa ajuda construtoras a
comprar material para a construção. - grátis
•site Cote Aqui. Os estudantes criaram um sistema de
cotação de preços pela internet que coloca as
construtoras em contato com os fornecedores de material
de construção civil.
http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2014/03/estudantes-desenvolvem-
aplicativos-que-facilitam-vida-das-pessoas.html?
fb_action_ids=10152652378799989&fb_action_types=og.recommends
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51.
Professor cria, junto com alunos, plataforma para
celular e muda visão de alunos sobre filosofia
Idealizado pelo professor em Goiás e criado por alunos do
ensino médio e que não possuem formação específica em
computação, os estudantes são registrados e têm acesso
ao tema de cada aula com antecedência. O professor
disponibiliza textos e, ao final da leitura, os estudantes têm
que responder um teste, que tem um tempo limite para ser
feito, conforme a quantidade de perguntas. Às vezes, as
respostas são objetivas e outras, dissertativas.
http://g1.globo.com/goias/noticia/2014/04/professor-cria-plataforma-para-celular-
e-muda-visao-de-alunos-sobre-filosofia.html
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52.
Cursos online – USP, PUC e
UNICAMP
A) A Universidade de São Paulo (USP) lança cursos online
grátis de nível superior. Em parceria com o portal Veduca
Entrada contínua (não há período fixo de inscrição).
B) A PUC (Pontifícia Universidade Católica) oferece através de
sua plataforma condigital.cursosccead.net diversas opções de
cursos online grátis.
C) Unicamp oferece 9 cursos online gratuitos. Todo o material
didático do projeto Mini Cursos Virtuais, desenvolvido pela
equipe de Educação a Distância do Centro de Computação da
Unicamp. Livre, gratuito e irrestrito.
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53.
Ensino de inglês aproxima estudantes
brasileiros de idosos dos EUA
De um lado, idosos americanos que
querem socializar, conversar com
alguém. De outro, estudantes brasileiros
que não têm recursos para estudar fora
do país, mas que precisam aprimorar o
inglês.
http://queminova.catracalivre.com.br/2014/05/08/ensino-de-ingles-
aproxima-estudantes-brasileiros-de-idosos-dos-eua/
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54.
USP disponibiliza mais de 3 mil livros grátis para
download. É possível pesquisar, visualizar e fazer o
download de mais de 3.000 títulos
Acesso ao acervo digital da BBM
(Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin)
Conteúdo de aulas de universidades
renomadas estão disponíveis na web
Harvard, Berkeley, Princeton, Stanford e das
Universidades da Califórnia, de Michigan e da
Pensilvânia, Instituto de Tecnologias de Massachusets
(MIT)
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55.
“Pequenas” e intensas
transgressões
• Inversão da aula “tradicional”… diminuição da
quantidade de horas em que o professor “fala”- aulas
expositivas - e priorização de atividades organizadas na
forma de projetos, com interação dos alunos. Como?
Gravação de vídeos – disponibilizados na Web.
• Grupos pequenos, formados até mesmo por estudantes
de séries diferentes, se organizam para cumprir tarefas
criativas, com deadline e padrões de qualidade.
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56.
• Escolas onde não existem livros didáticos, o professor é
visto como um designer de conhecimento e os alunos
se organizam por afinidade, e não por idade, para
solucionar desafios retirados do dia a dia.
• Integração dos alunos por objetivos, desafios, e não
somente ou exclusivamente de acordo com a idade.
• Uso de games para a aprendizagem…
• Curriculos Mutantes – nada é fixo, tudo é fluido,
líquido…
http://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2014/03/desconstrucao-da-escola.html
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57.
Relatos de docências
- Professores inovadores – Projeto
CIAPES
-Memórias de experiências docentes e
discentes
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58.
Possibilidades…
A escola como espaço formativo…
Grupos de estudos
Encontros de Projetos e açoes pedagógicas
comuns
Valorização de fato do Professor
Profª.Drª.AdrianaRochaBruno

59.
• No estudo internacional de 2014, denominado The
Learning Curve (A Curva de Aprendizado), o Brasil
subiu uma posição em relação ao primeiro ranking,
divulgado em 2012, e está em 38º lugar no relatório
2014.
• A Coreia do Sul, Japão, Cingapura e Hong Kong
ocupam os primeiros lugares no ranking geral da
educação devido a uma “cultura de
responsabilidade”: professores, alunos e pais se
responsabilizam pela educação, a sociedade valoriza
os professores e as escolas muito mais do que em
outras partes do mundo.
http://portal.pearson.com.br/portal/pearson/imprensa/noticias/pearson-divulga-
novo-indice-global-de-educacao-e-mostra-que-superpotencias-asiaticas-se-
destacam-em-termos-educacionais.htm
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60.
Mudar…
Não adianta querer mudar o professor, o
gestor, o estudante…
Não se muda o profissional… O que pode
mudar são as pessoas… O ser humano!

61.
Insanidade é fazer as
coisas sempre do
mesmo jeito e esperar
resultados diferentes –
A. Einstein
Profª.Drª.AdrianaRochaBruno

62.
62

63.
63
MUITO GRATA!
ADRIANA.BRUNO@UFJF.EDU.BR
https://sites.google.com/site/arbruno