REVISÃO TEXTUAL FINAL

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  • TIRAR FOTOS DOS TEXTOS / ATIVIDADE 3: CHUVA DE IDEIAS NA LOUSA OU EM CARTAZ
  • Ler o capítulo 7
  • ORALMENTE
  • REVISÃO TEXTUAL FINAL

    1. 1. REVISÃO TEXTUAL 21 de maio de 2014.
    2. 2. LEITURA DELEITE  Vídeo Fly – Animação
    3. 3. DINÂMICA DE GRUPO- Parte 1 1. EM GRUPOS SOCIALIZAR AS PRODUÇÕES DE TEXTOS QUE TROUXERAM. 2. O GRUPO DEVERÁ ESCOLHER APENAS UMA PRODUÇÃO DE TEXTO E EXPLICITAR QUAIS FORAM OS CRITÉRIOS PARA A ESCOLHA, APRESENTANDO TAMBÉM QUAL PODERIA SER O FOCO DE TRABALHO COM A REVISÃO DE TEXTO 3. SOCIALIZAÇÃO DOS CRITÉRIOS ADOTADOS PARA A ESCOLHA DO TEXTO E DO FOCO PARA O TRABALHO COM A REVISÃO .
    4. 4. PRODUÇÃO DE TEXTOS NA ESCOLA Reflexões e práticas no Ensino Fundamental CAPÍTULO 7 – A revisão textual na sala de aula: reflexões e possibilidades de ensino ................................................................ Ana Carolina Perrusi Brandão
    5. 5. REVISÃO DE TEXTO OBJETO DE REFLEXÃO INTERLOCUTOR X AVALIADOR SITUAÇÃO COMUNICATIVA CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL INDIVIDUAL, DUPLA E COLETIVA REVISÃO EM PROCESSO E REVISÃO DO PRODUTO TEXTUALIDADE: COERÊNCIA, ORGANIZAÇÃO SEQUENCIAL DAS IDEIAS, TEMA DO TEXTO, RECURSOS COESIVOS, GRAU DE INFORMATIVIDADE, PONTUAÇÃO, LÉXICO ADEQUADO. NORMATIVIDADE: CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA, USO DE LETRA MAIÚSCULA, SEPARAÇÃO DE SÍLABAS, PARÁGRAFOS, CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL, CONFIGURAÇÃO ESPACIAL E ORGANIZACIONAL DO TEXTO. ADEQUAÇÃO DO TEXTO ÀS FINALIDADES PROPOSTAS, AVALIANDO O MODO DE DIZER EM FUNÇÃO DO(S) INTERLOCUTOR(ES) PRETENDIDO(S), GÊNERO TEXTUAL E POSSÍVEL PORTADOR PARA O TEXTO A SER PRODUZIDO. COMO O PROFESSOR PODE INTERVIR NO TEXTO DO ALUNO? PARAR DE INTERVIR NO TEXTO DO ALUNO QUANDO PERCEBER QUE ESTÁ ANULANDO O DISCURSO DESTE. QUAL O SIGNIFICADO DA PROPOSTA DE REVISÃO PARA OS ALUNOS? O QUE É? O QUE REVISAR? COMO O PROFESSOR PODE CONDUZIR O TRABALHO COM REVISÃO? SUPERFIÍCEDOTEXTO AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO INFLUENCIAM DIRETAMENTE NA QUALIDADE DO TEXTO A SER REVISADO. NESTE PROCESSO O PROFESSOR PRECISA SER O INTERLOCUTOR REAL DOS TEXTOS DOS ALUNOS, NÃO UM AVALIADOR, UM JUIZ. DA MESMA FORMA PRECISA ESTABELECER CRITÉRIOS CLAROS PARA A CORREÇÃO, DE MODO QUE OS ALUNOS RECONHEÇA-OS E ATRIBUIA SENTIDO A ESTA PRÁTICA, GARANTINDO EM SEU PLANEJAMENTO A REVISÃO DE DIFERENTES ASPECTOS. DISCURSIVIDADE
    6. 6. HORA DO CAFÉ
    7. 7. ANÁLISE  COMPARAR OS CRITÉRIOS ADOTADOS PARA A ESCOLHA DO TEXTO E DO FOCO PARA O TRABALHO COM A REVISÃO COM O ESQUEMA DO CAPÍTULO DO LIVRO
    8. 8. VÍDEO CEEL  REVISÃO: COMENTÁRIOS Ana Carolina Perrusi Brandão E Alexsandro da Silva
    9. 9. CONTINUAÇÃO DA DINÂMICA DE GRUPO – Parte 2 PLANEJAR SITUAÇÕES DIDÁTICAS DE REVISÃO TEXTUAL

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