Este documento resume uma revisão textual realizada em 21 de maio de 2014. Inclui discussões em grupo sobre produções de texto, critérios para escolha de um texto para revisão, e reflexões sobre como conduzir o trabalho de revisão textual na sala de aula de forma a estabelecer critérios claros e garantir que os alunos reconheçam o significado e objetivo deste processo.

1. REVISÃO TEXTUAL
21 de maio de 2014.

2. LEITURA DELEITE
 Vídeo Fly – Animação

3. DINÂMICA DE GRUPO- Parte 1
1. EM GRUPOS SOCIALIZAR AS PRODUÇÕES DE TEXTOS QUE
TROUXERAM.
2. O GRUPO DEVERÁ ESCOLHER APENAS UMA PRODUÇÃO DE
TEXTO E EXPLICITAR QUAIS FORAM OS CRITÉRIOS PARA A
ESCOLHA, APRESENTANDO TAMBÉM QUAL PODERIA SER O
FOCO DE TRABALHO COM A REVISÃO DE TEXTO
3. SOCIALIZAÇÃO DOS CRITÉRIOS ADOTADOS PARA A ESCOLHA
DO TEXTO E DO FOCO PARA O TRABALHO COM A REVISÃO .

4. PRODUÇÃO DE TEXTOS NA ESCOLA
Reflexões e práticas no Ensino
Fundamental
CAPÍTULO 7 – A revisão textual na sala de aula:
reflexões e possibilidades de ensino
................................................................
Ana Carolina Perrusi Brandão

5. REVISÃO DE TEXTO
OBJETO DE
REFLEXÃO
INTERLOCUTOR X
AVALIADOR
SITUAÇÃO
COMUNICATIVA
CONDIÇÕES DE
PRODUÇÃO
DESDE A
EDUCAÇÃO
INFANTIL
INDIVIDUAL, DUPLA E
COLETIVA
REVISÃO EM PROCESSO E REVISÃO
DO PRODUTO
TEXTUALIDADE: COERÊNCIA, ORGANIZAÇÃO
SEQUENCIAL DAS IDEIAS, TEMA DO TEXTO,
RECURSOS COESIVOS, GRAU DE
INFORMATIVIDADE, PONTUAÇÃO, LÉXICO
ADEQUADO.
NORMATIVIDADE: CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA,
USO DE LETRA MAIÚSCULA, SEPARAÇÃO DE
SÍLABAS, PARÁGRAFOS, CONCORDÂNCIA
VERBAL E NOMINAL, CONFIGURAÇÃO ESPACIAL E
ORGANIZACIONAL DO TEXTO.
ADEQUAÇÃO DO TEXTO ÀS FINALIDADES
PROPOSTAS, AVALIANDO O MODO DE DIZER EM
FUNÇÃO DO(S) INTERLOCUTOR(ES)
PRETENDIDO(S), GÊNERO TEXTUAL E POSSÍVEL
PORTADOR PARA O TEXTO A SER PRODUZIDO.
COMO O PROFESSOR PODE
INTERVIR NO TEXTO DO
ALUNO?
PARAR DE INTERVIR NO TEXTO DO
ALUNO QUANDO PERCEBER QUE
ESTÁ ANULANDO O DISCURSO
DESTE.
QUAL O SIGNIFICADO DA
PROPOSTA DE REVISÃO PARA OS
ALUNOS?
O QUE É?
O QUE REVISAR?
COMO O PROFESSOR PODE CONDUZIR O
TRABALHO COM REVISÃO?
SUPERFIÍCEDOTEXTO
AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO INFLUENCIAM DIRETAMENTE NA QUALIDADE DO TEXTO A SER REVISADO. NESTE PROCESSO O
PROFESSOR PRECISA SER O INTERLOCUTOR REAL DOS TEXTOS DOS ALUNOS, NÃO UM AVALIADOR, UM JUIZ. DA MESMA FORMA
PRECISA ESTABELECER CRITÉRIOS CLAROS PARA A CORREÇÃO, DE MODO QUE OS ALUNOS RECONHEÇA-OS E ATRIBUIA
SENTIDO A ESTA PRÁTICA, GARANTINDO EM SEU PLANEJAMENTO A REVISÃO DE DIFERENTES ASPECTOS.
DISCURSIVIDADE

6. HORA DO CAFÉ

7. ANÁLISE
 COMPARAR OS CRITÉRIOS ADOTADOS PARA A
ESCOLHA DO TEXTO E DO FOCO PARA O
TRABALHO COM A REVISÃO COM O ESQUEMA
DO CAPÍTULO DO LIVRO

8. VÍDEO CEEL
 REVISÃO: COMENTÁRIOS Ana Carolina Perrusi
Brandão E Alexsandro da Silva

9. CONTINUAÇÃO DA DINÂMICA DE GRUPO – Parte 2
PLANEJAR SITUAÇÕES DIDÁTICAS DE REVISÃO TEXTUAL