Modelo pedagógico adoptado nas licenciaturas em regime EaD no IPLeiria<br />Rogério Costa<br />Manuela Francisco<br />Nels...
Agenda<br />Introdução<br />Dinâmica organizacional<br />Design Instrucional<br />Linhas de acção<br />Acompanhamento e av...
1. Introdução<br />O Instituto Politécnico de Leiria iniciou, em 2008/2009, quatro licenciaturas em regime de ensino a dis...
1. Introdução<br />A UED desenvolveu um modelo pedagógico sustentado na:<br />Fundamentação teórica de diversos autores es...
1. Introdução<br />
2. Dinâmica Organizacional<br />Equipa UED<br />Unidades de suporte:<br />Didáctico-Pedagógica<br />Informática e Desenvol...
2. Dinâmica Organizacional<br />Comissão de Curso<br />Director da UED<br />Elementos das Unidades de Suporte<br />Coorden...
3. Design Instrucional<br />O design instrucional assume um papel de destaque no nosso modelo, sendo este um factor difere...
3. Design Instrucional<br />Autores<br /><br /><br />Tutores<br /><br /><br /><br /><br />Situações de aprendizagem<...
3. Design Instrucional<br />Actividades de aprendizagem<br />debate/discussão<br />projecto<br />investigação/exploração<b...
3. Design Instrucional<br />Actividades de aprendizagem<br />
3. Design Instrucional<br />Conteúdos<br />A adaptação de conteúdos do ensino presencial para ensino online subentende que...
3. Design Instrucional<br />Avaliação<br />A avaliação pretende dar, tanto ao tutor como ao aprendente, informação do prog...
3. Design Instrucional<br />Inclusão e acessibilidade<br />adequação da plataforma de e-Learning em conformidade com as no...
3. Design Instrucional<br />Inclusão e acessibilidade<br />inclusão de descrições longas (tipo &lt;longdesc&gt;) em imagen...
4. Linhas de Acção<br />Preparação do curso<br />Planificação detalhada que nasce do trabalho conjunto de todos os interve...
4. Linhas de Acção<br />Ambiente Virtual de Aprendizagem<br />Plataforma de e-Learning Blackboard®<br />Sistema de gestão ...
4. Linhas de Acção<br />Preparação do tutor<br />Programa do curso de e-tutores:<br />Papéis e competências do e-tutor;<br...
4. Linhas de Acção<br />Preparação do aprendente<br />Módulo de Ambientação: contempla diversos tipos de actividades de mo...
5. Acompanhamento e Avaliação<br />O acompanhamento do curso é feito pelo coordenador do curso, os tutores e a equipa de s...
Contactos<br />Portal UED: http://ued.ipleiria.pt<br />Email: ued@ipleiria.pt<br />
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Modelo pedagógico adoptado nas licenciaturas em regime EaD no IPLeiria

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A primeira versão do Modelo Pedagógico desenvolvido pela UED - IPL para o desenvolvimento de licenciaturas em regime de ensino a distância.

Publicada em: Educação, Design
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Modelo pedagógico adoptado nas licenciaturas em regime EaD no IPLeiria

  1. 1. Modelo pedagógico adoptado nas licenciaturas em regime EaD no IPLeiria<br />Rogério Costa<br />Manuela Francisco<br />Nelson Jorge<br />Josélia Neves<br />Carina Rodrigues<br />Lisboa, 16 de Setembro de 2009<br />XIII Encontro Iberoamericano de <br />Educação Superior a Distância<br />
  2. 2. Agenda<br />Introdução<br />Dinâmica organizacional<br />Design Instrucional<br />Linhas de acção<br />Acompanhamento e avaliação do curso<br />
  3. 3. 1. Introdução<br />O Instituto Politécnico de Leiria iniciou, em 2008/2009, quatro licenciaturas em regime de ensino a distância:<br />Educação Básica<br />Marketing<br />Engenharia Mecânica<br />Marketing Turístico<br />
  4. 4. 1. Introdução<br />A UED desenvolveu um modelo pedagógico sustentado na:<br />Fundamentação teórica de diversos autores especialistas em ensino a distância (Palloff & Pratt 1999, Salmon 2000, Morgado 2001, Garrison & Anderson 2003, Peters 2003, Ally 2004, Aretioet. al. 2007);<br />Experiência e formação da equipa multidisciplinar da UED.<br />
  5. 5. 1. Introdução<br />
  6. 6. 2. Dinâmica Organizacional<br />Equipa UED<br />Unidades de suporte:<br />Didáctico-Pedagógica<br />Informática e Desenvolvimento<br />Design de Comunicação e Informação<br />Acessibilidade e Inclusão Digital<br />
  7. 7. 2. Dinâmica Organizacional<br />Comissão de Curso<br />Director da UED<br />Elementos das Unidades de Suporte<br />Coordenador de Curso<br />Professores-Autores<br />Tutores<br />
  8. 8. 3. Design Instrucional<br />O design instrucional assume um papel de destaque no nosso modelo, sendo este um factor diferenciador relativamente a outras abordagens existentes.<br />O designer instrucionalactua como consultor:<br />dos media utilizados<br />das actividades e estratégias de ensino<br />da gestão do projecto<br />da avaliação.<br />
  9. 9. 3. Design Instrucional<br />Autores<br /><br /><br />Tutores<br /><br /><br /><br /><br />Situações de aprendizagem<br /><br /><br />Comunidade de aprendizagem<br />Conteúdos<br />Centralização <br />do aprendente no<br />processo de ensino e <br />aprendizagem<br />
  10. 10. 3. Design Instrucional<br />Actividades de aprendizagem<br />debate/discussão<br />projecto<br />investigação/exploração<br />resolução de problemas<br />estudo de caso<br />simulações e jogos<br />trabalhos práticos, relatórios<br />análises críticas e reflexões<br />construção de mapas conceptuais/cognitivos e glossários<br />criação, organização e apresentação de e-portfolios<br />
  11. 11. 3. Design Instrucional<br />Actividades de aprendizagem<br />
  12. 12. 3. Design Instrucional<br />Conteúdos<br />A adaptação de conteúdos do ensino presencial para ensino online subentende que haja uma preparação, do ponto de vista pedagógico e didáctico, de materiais em formato digital e/ou multimédia.<br />Os conteúdos disponibilizados devem ser apelativos e organizados de forma clara, podendo apresentar diversos formatos: texto, áudio, vídeo, multimédia, etc.<br />
  13. 13. 3. Design Instrucional<br />Avaliação<br />A avaliação pretende dar, tanto ao tutor como ao aprendente, informação do progresso e do grau de cumprimento dos objectivos de aprendizagem. <br />A avaliação deve ser contínua e interactiva, com feedback consistente e detalhado, que ajude o aprendente a aperfeiçoar a sua aprendizagem e a sentir-se acompanhado na realização das actividades.<br />
  14. 14. 3. Design Instrucional<br />Inclusão e acessibilidade<br />adequação da plataforma de e-Learning em conformidade com as normas de inclusão digital vigentes;<br />organização de páginas Web com vista a uma fácil navegação, mesmo no caso de navegação sem rato;<br />design gráfico adequado à aplicação de ferramentas de acessibilidade (ex. inversão de cor, efeito lupa,…);<br />etiquetagem de todos os elementos gráficos para descodificação por leitores de ecrã (ex. Jaws, Windoweyes,…);<br />
  15. 15. 3. Design Instrucional<br />Inclusão e acessibilidade<br />inclusão de descrições longas (tipo &lt;longdesc&gt;) em imagens consideradas importantes à comunicação de conceitos;<br />criação de conteúdos em formatos alternativos (ex. pdf, html, ficheiros áudio);<br />adequação de materiais audiovisuais e multimédia (ex. legendagem, áudio-descrição, texto escrito);<br />sensibilização e formação do corpo docente.<br />
  16. 16. 4. Linhas de Acção<br />Preparação do curso<br />Planificação detalhada que nasce do trabalho conjunto de todos os intervenientes.<br />Plano de Aprendizagem<br />Roteiro de Aprendizagem<br />Guia do curso<br />
  17. 17. 4. Linhas de Acção<br />Ambiente Virtual de Aprendizagem<br />Plataforma de e-Learning Blackboard®<br />Sistema de gestão da aprendizagem<br />Ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona<br />
  18. 18. 4. Linhas de Acção<br />Preparação do tutor<br />Programa do curso de e-tutores:<br />Papéis e competências do e-tutor;<br />Gestão e tipos de conflitos;<br />Ambientes virtuais de aprendizagem (AVA);<br />Desenho da UC no AVA.<br />
  19. 19. 4. Linhas de Acção<br />Preparação do aprendente<br />Módulo de Ambientação: contempla diversos tipos de actividades de modo a promover a interacção dos aprendentes entre si, com a interface tecnológica e com alguns conteúdos básicos utilizados nesta forma de ensino.<br />Documentos importantes neste processo: Roteiro de Aprendizagem e Guia do Aluno.<br />
  20. 20. 5. Acompanhamento e Avaliação<br />O acompanhamento do curso é feito pelo coordenador do curso, os tutores e a equipa de suporte da UED.<br />A avaliação do curso rege-se pela realização de inquéritos aos estudantes e o seu tratamento estatístico.<br />
  21. 21. Contactos<br />Portal UED: http://ued.ipleiria.pt<br />Email: ued@ipleiria.pt<br />
  22. 22. http://ued.ipleiria.pt<br />

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