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FUNÇÕES DO TUTOR/E-FORMADOR
Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
Ter e transmitir
conhecimentos.
Orientar a aprendizagem,
sendo o dinamizador do
estudo dos conteúdos
programáticos e
respetiva transferência.
Receio de ser
substituído pela
máquina.
A máquina é um
elemento para
estimular a
aprendizagem.
Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
Utiliza-as na
preparação e
animação da
sessão de
formação.
Utiliza-as,
conjuntamente com os
formandos, como
instrumento para a troca
de conhecimento e
ideias.
Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
Domínio da sua área
de atividade, em
termos científicos e
tecnológicos.
Domínio da sua área de
atividade, em termos
científicos e
tecnológicos.
Conhecimentos técnicos
na área da informática e
das telecomunicações.
Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
Transmitir
conhecimentos de forma
clara e objetiva.
Envolver os formandos,
através da observação e
interação direta.
Utilizar conteúdos atrativos.
Conhecer os processos e
métodos de formação a
distância e as plataformas e
adequá-los consoante os
conteúdos e público-alvo.
Facilitar a participação e a
motivação.
Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
Estabilidade emocional.
Capacidade de
comunicação.
Facilidade de
comunicação
interpessoal.
Capacidade de
moderação.
Dinamismo e criatividade.
Capacidade de crítica e
autocrítica. Gosto por
trabalhar em equipa.
Confiança. Calma.
Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
Carisma. Intuição.
Capacidade de
comunicação verbal /
não verbal.
Ouvinte e observador.
Flexibilidade.
Capacidade de
Improvisação.
Criativo.
Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
Papéis do tutor/e-formador
Podemos atribuir ao e-formador as seguintes funções:
· Dar as boas-vindas aos formandos;
· Incentivar, motivar e facilitar a sua aprendizagem;
· Acompanhar o seu progresso durante o curso;
· Apoiar os formandos através do esclarecimento de dúvidas;
· Garantir o cumprimento dos timings do curso.
Devem conhecer pormenorizadamente a estrutura do curso para poder
explicar todas e quaisquer dúvidas que surjam aos formandos durante o
seu percurso de aprendizagem.
Os tutores online devem também possuir algumas competências
na conceção de conteúdos multimédia:
· Pode ser-lhes pedido que, para além da construção dos
conteúdos do curso, definam também a sua estrutura (sessões,
unidades, módulos, etc.);
· Podem assumir o papel de “conselheiro pedagógico” junto da
equipa de desenvolvimento, o que implica que tenham noções
mínimas do processo de construção de conteúdos multimédia;
· Podem sentir necessidade de avaliar e consultar cursos similares
aos que ministram, necessitando por isso de algumas
competências na área;
· Caso seja detetada alguma falha ou erro no curso, é elementar
que possuam os conhecimentos necessários para proceder à sua
alteração ou resolução, mesmo que através de alternativas.
Papéis do tutor/e-formador

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Funcoes tutor

  • 2. Principais diferenças por comparação com a formação tradicional Ter e transmitir conhecimentos. Orientar a aprendizagem, sendo o dinamizador do estudo dos conteúdos programáticos e respetiva transferência.
  • 3. Receio de ser substituído pela máquina. A máquina é um elemento para estimular a aprendizagem. Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
  • 4. Utiliza-as na preparação e animação da sessão de formação. Utiliza-as, conjuntamente com os formandos, como instrumento para a troca de conhecimento e ideias. Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
  • 5. Domínio da sua área de atividade, em termos científicos e tecnológicos. Domínio da sua área de atividade, em termos científicos e tecnológicos. Conhecimentos técnicos na área da informática e das telecomunicações. Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
  • 6. Transmitir conhecimentos de forma clara e objetiva. Envolver os formandos, através da observação e interação direta. Utilizar conteúdos atrativos. Conhecer os processos e métodos de formação a distância e as plataformas e adequá-los consoante os conteúdos e público-alvo. Facilitar a participação e a motivação. Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
  • 7. Estabilidade emocional. Capacidade de comunicação. Facilidade de comunicação interpessoal. Capacidade de moderação. Dinamismo e criatividade. Capacidade de crítica e autocrítica. Gosto por trabalhar em equipa. Confiança. Calma. Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
  • 8. Carisma. Intuição. Capacidade de comunicação verbal / não verbal. Ouvinte e observador. Flexibilidade. Capacidade de Improvisação. Criativo. Principais diferenças por comparação com a formação tradicional
  • 9. Papéis do tutor/e-formador Podemos atribuir ao e-formador as seguintes funções: · Dar as boas-vindas aos formandos; · Incentivar, motivar e facilitar a sua aprendizagem; · Acompanhar o seu progresso durante o curso; · Apoiar os formandos através do esclarecimento de dúvidas; · Garantir o cumprimento dos timings do curso. Devem conhecer pormenorizadamente a estrutura do curso para poder explicar todas e quaisquer dúvidas que surjam aos formandos durante o seu percurso de aprendizagem.
  • 10. Os tutores online devem também possuir algumas competências na conceção de conteúdos multimédia: · Pode ser-lhes pedido que, para além da construção dos conteúdos do curso, definam também a sua estrutura (sessões, unidades, módulos, etc.); · Podem assumir o papel de “conselheiro pedagógico” junto da equipa de desenvolvimento, o que implica que tenham noções mínimas do processo de construção de conteúdos multimédia; · Podem sentir necessidade de avaliar e consultar cursos similares aos que ministram, necessitando por isso de algumas competências na área; · Caso seja detetada alguma falha ou erro no curso, é elementar que possuam os conhecimentos necessários para proceder à sua alteração ou resolução, mesmo que através de alternativas. Papéis do tutor/e-formador