1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização (Workshop)
2ª ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos.
Enunciados propostos Fragilidades Enunciados
específicos
Trabalho articulado e Reforçar o trabalho
com quem? articulado da Be com os
departamentos no
Inserido em que
sentido de promover e
3. Reforçar o trabalho
contexto? PA, PAA, PE
planificar
articulado.
de Escola?
actividades/projectos e
identificar as suas
Com que objectivos?
necessidades para uma
Que actividades melhor prática
determinam esta pedagógica centrada
parceria? nos currículos e na
especificidade de cada
um para uma maior
rentabilização do
processo de
ensino/aprendizagem no
que concerne à leitura e
à literacia.
Que tipo de Reforçar e desenvolver
instrumentos de apoio? um conjunto de
4. Reforçar a produção
Produzidos por quem? instrumentos de apoio,
de instrumentos de
Pela BE, em no âmbito da promoção
apoio a ser usados por
parceria/articulação com da leitura e das literacias
Maria Emília Novais

2. professores e alunos. os docentes… tais como guiões de
Quais os objectivos? pesquisa, guiões de
Basearam-se em que leitura, listas temáticas e
evidências para chegar bibliográficas, listas de
a esta conclusão? sites, relacionados com
Produzidos por quem? os temas a desenvolver
Pela BE, em pelos Projectos
parceria/articulação com Curriculares de Turma,
os docentes… de forma a apoiar alunos
e professores nas suas
Reforçar a produção
actividades.
como? Partindo de
Quê? Com quem?
Maria Emília Novais