Slides rcnei 05052014

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  1. 1. REFERECIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (RCNEI) Prof. João Alberto da Silva Profa.Paola Reyer Marques Prof. Vinicius Carvalho Beck Rio Grande - RS 2014
  2. 2.  Este Referencial pretende apontar metas de qualidade que contribuam para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescerem como cidadãos cujos direitos à infância são reconhecidos.  Visa, também, contribuir para que possa realizar, nas instituições, o objetivo socializador dessa etapa educacional,em ambientes que propiciem o acesso e a ampliação, pelas crianças os conhecimentos da realidade social e cultural. Introdução
  3. 3.  O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil está organizados da seguinte forma:  Um documento Introdução, que apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, situando e fundamentando concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional, que foram utilizadas para definir os objetivos gerais da educação infantil e orientaram a organização dos documentos de eixos de trabalho que estão agrupados em dois volumes relacionados aos seguintes âmbitos de experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo. Introdução
  4. 4.  Um volume relativo ao âmbito de experiência Formação Pessoal e Social que contém o eixo de trabalho e que favorece, prioritariamente, os processos de construção da Identidade e Autonomia das crianças.  Um volume relativo ao âmbito de experiência Conhecimento de Mundo que contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática. Introdução
  5. 5. Introdução ,,  Repetição, memorização e associação  Do concreto ao abstrato  Atividades pré-numéricas (classificar, ordenar/seriar e comparar)  Jogos e noções matemáticas
  6. 6. Introdução ,,  Situações-problema  Sistema de numeração  Medidas  Espaço e formas
  7. 7. A Criança e a Matemática ,,  Interações com o meio  Possibilidade de desenvolver a comparação e a expressão da quantidade  Histórias, contos, músicas, jogos, brincadeiras  Perguntas como “quantos?” e “quando?” são indicadores de quantificação
  8. 8. ,, Objetivos: de 0 à 3 anos
  9. 9. ,, Objetivos: de 4 à 6 anos
  10. 10. ,, Conteúdos
  11. 11. ,, Conteúdos
  12. 12. ,, Número e Sistema de Numeração
  13. 13. ,, Número e Sistema de Numeração
  14. 14. ,, Contagem
  15. 15. ,, Grandezas e Medidas
  16. 16. ,, Espaço e Forma
  17. 17. ,, Espaço e Forma
  18. 18. Conceito de Número ,,  Quantificação  Contagem  Verbalização  Representação
  19. 19. Estruturas Aditivas ,,  Acrescentar  Retirar  Juntar / Reunir  Disjuntar / Separar
  20. 20. Estruturas Aditivas ,,  Comparar  Completar
  21. 21. Estruturas Aditivas ,, Habilidade Aplicaremos na atividade mediante a seguinte pergunta Ações de juntar Quantos animais de quatro patas tem na fazenda? Ações de separar Todos os animais da fazenda foram convidados para uma festa, mas os cavalos não podem entrar porque são muito bravos. Quantos animais vão poder entrar na festa? Ações de acrescentar Chegaram mais duas galinhas para morar na fazenda. Quantas galinhas moram na fazenda agora? Ações de retirar Três patos foram morar na fazenda vizinha, quantos patos restaram? Ações de comparar A fazenda vizinha possui cinco gansos a mais que a fazenda onde moram os animais. Quantos gansos moram na fazenda vizinha? Ações de completar O dono da fazenda tem o sono pesado e precisaria de cinco galos para ser acordado. Quantos galos faltam para que o dono consiga acordar de seu sono pesado todos os dias?
  22. 22. Multiplicação ,,  Adição de parcelas  Relação de Quantidades Iguais  Princípio Multiplicativo
  23. 23. Divisão ,,  Divisão partitiva  Divisão por conjuntos  Algoritmo da divisão

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