O documento discute a importância de se utilizar novas tecnologias e recursos lúdicos como jogos na educação. Também destaca projetos em escolas para incentivar a leitura desde a infância e a necessidade de preparar professores para usarem recursos tecnológicos.

1. A CAMINHO DO SABER segunda-feira, novembro de 2010
alziragomes@.gov.br
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AMBIENTES DE
APRENDIZAGEM
Hoje são agregadas novas exigências ao
papel do professor, as novas tecnologias
mudam o contexto.
PROJETO DE LITERATURA
INSENTIVA A LEITURA
Aproximar a criança de textos é os torná-los familiares a
condição de leitura fluente, e para, a produção de textos
Ter alguns computadores é só o
começo para percorrer do caminho
que se desencadeia em um movimento
interno de buscas, ou seja, cabe ao
professor que ele queira fazer parte
desse novo movimento de
aprendizado.
Fundado pela escola EMEB Alzira Gomes/Nº 1/ Ano I/ Vargem Alta (ES)
Os jogos usado como ferramenta didática
Produção de educadores no curso Aluno Monitor – Vargem Alta/ES – Microsoft/Instituto Crescer – http://www.institutocrescer.org.br

2. A CAMINHO DO SABER segunda-feira, novembro de 2010
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Ambientes de aprendizagem
Mírian Siqueira
cada dia surgem novos recursos
tecnológicos que podem ser atributos
para difundir o conhecimento.
Ferramentas como computador se
utilizados de maneira correta agilizam
e compartilham o saber. Essas novas
tecnologias são responsáveis por mudanças
nas relações sociais do homem com o
mundo, influenciam as formas de decidir e até
de pensar. A escola necessita posicionar-se e
saber que sujeito ela quer ajudar a formar.
Será que todos têm a oportunidade de
pertencer a esta nova sociedade?
Analisemos alguns dados: já está
comprovado que a escola tem dificuldades de
ensinar a seus alunos a ler e a escrever,
conseguir garantir o uso eficaz da linguagem,
o que acarreta falta de compreensão de
textos propostos à leitura e que torna difícil a
organização de ideias por escrito. Isto chama-
se fracasso escolar, que aponta para a
necessidade de reformulações no ensino com
o objetivo de leitura e escrita.
Infelizmente isso não é tudo. Inúmeras
autoridades estão envolvidas com desvios de
verbas para educação. Várias localidades
não comportam estruturas adequadas para
atender seus alunos; falta segurança,
educadores e educandos convivem com
precariedades como: falta quadro, material
escolar, banheiros. Estes e outros problemas
fazem parte da realidade da educação no
país. Vários governantes não sabem nem que
medidas tomarem para atender as
necessidades básicas da educação que
utiliza papel e lápis.O que farão para inserir
as novas tecnologias.
A cada dia surgem novas medidas de cotas,
há cotas para tudo, porque não se investe em
uma educação de qualidade? Assim todos
teriam a mesma chance para disputarem seu
espaço.
É preciso então, que a escola se prepare
para um ensino de qualidade de forma que
integre seus alunos as novas formas de
saber. O papel do professor é o de mediador
da aprendizagem, proporcionando que aluno
experimente as novas alternativas na busca
de informações, e na resolução de
problemas, assim ele atua principalmente nas
tarefas de orientação e estímulo, para
adequar as tarefas ao nível ideal da formação
dos alunos e das exigências da disciplina. É
importante que o professor saiba utilizar
essas novas formas de informação e
acompanhar a dinâmica para transformar
esta em conhecimento, pois essas
tecnologias de comunicação não substituem
o professor apenas modificam algumas das
suas funções.
O professor tem que adaptar seu trabalho
para estimular a curiosidade do aluno, aguçar
a pesquisa e a buscar informações de
relevância, coordenando o processo de
apresentação dos resultados pelos alunos.
Levá-los sempre a questionar os dados
apresentados, contextualizar os resultados. O
papel do professor muda, neste novo
contexto são agregadas novas exigências à
sua função.
A
Produção de educadores no curso Aluno Monitor – Vargem Alta/ES – Microsoft/Instituto Crescer – http://www.institutocrescer.org.br

3. A CAMINHO DO SABER segunda-feira, novembro de 2010
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Página: 3
PROJETO CAMINHOS DO SABER
Mirian Siqueira
preciso desde cedo incentivar e
promover o gosto pela leitura. Pensando
nisso a EMEB Escola Elzira Gomes
implantou desde março deste ano o Projeto
que busca despertar e desenvolver um
comportamento de leitor. Assiduamente os
professores leem para alunos com idades de
um a seis anos.
O material foi selecionado pelos professores
junto com a pedagoga Débora D’Ávila. A
pedagoga destaca que o importante é
integrar os alunos na leitura, e isso acontece
no produto final. O objetivo vai além da
leitura em si, envolve atividades que são
desenvolvidas pelos professores e pelos
alunos.
LEITURA FEITA PELO PROFESSOR
Na escola existe um cantinho da leitura, que
foi ornamentado por alunos e professores,
nele há brinquedos, almofadas e muitos
livros. Por causa da idade dos alunos as
leituras são feitas pelos professores, “os
educadores acreditam que ler ensina a ler e
a escrever”, enfatiza a pedagoga.
A leitura feita pelo professor possibilita a
criança compreender a relação que existe
entre a fala e a escrita, além de ampliar a
visão de mundo, expande o conhecimento
O projeto final, que envolve a ação do aluno,
possibilita a vivência de emoções, o exercício
da fantasia e da imaginação da criança, pois
elas são incentivadas a desenhar, a exercitar
a oralidade, e a teatralizar a história que
ouviram.
Débora diz que quando a técnica narrativa se
une a imagem o texto toma proporções
maiores, o que permite a materialidade de
linguagem. Mostrar e ilustrar uma realidade
significa que o aluno terá muito mais chance
de interpretar o texto que está sendo
expresso pela oralidade, podendo
sugestionar e emocionar.
Após a leitura as crianças usam a criatividade
É
A leitura incentiva a escrita
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4. A CAMINHO DO SABER segunda-feira, 10 de novembro de 2010
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OS PROFESSORES ESTÃO PREPARADOS
PARA UTILIZAR OS NOVOS RECURSOS?
Mirian Siqueira
De acordo, com a pioneira no uso da
informática educacional no Brasil, Léa
Fagundes, é preciso preparar as pessoas
para que elas aprendam, porque o ser
humano está sempre se desenvolvendo.
Nossas instituições também estão
constantemente em processo. Numa
entrevista que Léa Fagundes deu para a
revista Escola em agosto de 2005 , ela
destacou que a inclusão digital é incorporada
quando se torna prática a ideia de que se
educa aprendendo.
Atualmente muitos alunos têm muito mais
facilidade de usar o computador do que os
professores, assim é preciso que o professor
se aperfeiçoe para poder interagir junto a
seus educandos, no uso dos recursos
tecnológicos.
Ter alguns computadores é só o começo,
para percorrer o caminho que se
desencadeia em um movimento interno de
buscas, ou seja, cabe ao professor que ele
queira fazer parte desse novo movimento de
aprendizado, sair da passividade, e ir em
busca de informatização .
JJOOGGOO CCOOMMOO RREECCUURRSSOO DDIIDDÁÁTTIICCOO
MMiirriiaann SSiiqquueeiirraa
Com a intenção de estimular de forma lúdica
o aprendizado, a pedagoga Débora D’Ávila
destaca a importância de se trabalhar com
jogos em sala de aula, porque é uma
atividade física e mental que ajuda no
desenvolvimento, já que é organizado por um
sistema de regras.
SSeegguunnddoo aa ppeeddaaggooggaa uussaarr oo jjooggoo ccoommoo
rreeccuurrssoo ddiiddááttiiccoo ccoorrrreessppoonnddee aa iimmppuullssoo
nnaattuurraall ddoo aalluunnoo,, sseejjaa eellee,, ccrriiaannççaa oouu aadduullttoo..
NNaa vveerrddaaddee oo jjooggoo ssaattiissffaazz uummaa nneecceessssiiddaaddee
iinntteerriioorr,, ppoorrqquuee oo sseerr hhuummaannoo aapprreesseennttaa uummaa
tteennddêênncciiaa llúúddiiccaa.. DDeessppeerrttaa aaiinnddaa eentusiasmo,
prazer e o esforço espontâneo. Coorrrreessppoonnddee
aa uumm iimmppuullssoo nnaattuurraall ddoo aalluunnoo,, sseejjaa eellee,,
ccrriiaannççaa oouu aadduullttoo.. NNaa vveerrddaaddee oo jjooggoo ssaattiissffaazz
uummaa nneecceessssiiddaaddee iinntteerriioorr,, DDeessppeerrttaa aaiinnddaa
eentusiasmo, prazer e o esforço espontâneo.
Ainda mobilizam os esquemas mentais de
forma que acionam e ativam funções
psiconeurológicas e as operações mentais,
estimulando o pensamento. Além de tudo
isso, integra dimensões afetiva, motora e
cognitiva da personalidade.
MONITORIA
Para auxiliar os alunos e professores, a escola conta com a ajuda dos alunos-monitores,
eles auxiliam no uso dos recursos que estão disponíveis no laboratório de informática,
assim como ajudam no processo de instalação e aprendizagem dos softwares disponíveis
para uso na escola. Na tabela abaixo temosos horários e os monitores responsáveis:
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
Manhã
De 8:00h às 11:30h
Vanessa Marcela Vanessa Marcela Vanessa Vanessa
Tarde
De 13:00h às 17:00h
André Luíza André Luíza André Ricardo
Noite
De 18:00h às 22:00h
Leila Ricardo Leila Ricardo Leila ---------
Expediente: Elaboração das matérias e diagramação:
Mírian Siqueira
Imagens: Todas da internet (site de busca Google)
Produção de educadores no curso Aluno Monitor – Vargem Alta/ES – Microsoft/Instituto Crescer – http://www.institutocrescer.org.br