SlideShare uma empresa Scribd logo

Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.

1 de 25
Baixar para ler offline
Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.
Introdução

Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas realizadas na
Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São José. Como
objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão sobre o uso do
computador na educação. Somado a isso, percebemos a importância de
problematizar, de que forma as escolas se apropriam da informática
educativa na construção do conhecimento. Para tanto, observamos como
o professor utiliza a tecnologia para potencializar a aprendizagem de seus
alunos e quais são os recursos utilizados, uma vez que o computador é
uma máquina interativa, que permite ao usuário a autoria de seus
trabalhos.
Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do professor no
processo de desenvolvimento do pensamento do aluno, podemos considerar o que
Rocha diz:



 “A adoção das TICs em sala de aula traz para os educandos, muitos
 caminhos a percorrer e para isso é preciso a presença do
 professor, pois é ele quem vai dinamizar todo este novo processo de
 ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta, explorando-a
 ao máximo com criatividade, conseguindo o intuito maior da
 Informática Educativa: mudança, dinamização, envolvimento, por parte
 do aluno na aprendizagem.”

 http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
Valente ainda faz referência as diversas possibilidades de uso do computador na
educação.


 A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa
mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em
aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em
nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem
muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e
prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como
ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão
são           desconhecidos”         (VALENTE,           1993:          01).


            http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.
Identificação na porta de entrada
do Laboratório de Informática

Recomendados

Informatica entrevista final1
Informatica entrevista final1Informatica entrevista final1
Informatica entrevista final1Cris Amaral
 
Trabalho de informática
Trabalho de informáticaTrabalho de informática
Trabalho de informáticaana neves
 
Trabalho de informática
Trabalho de informáticaTrabalho de informática
Trabalho de informáticaana neves
 
Trabalho de informática
Trabalho de informáticaTrabalho de informática
Trabalho de informáticaana neves
 
Trabalho de informática
Trabalho de informáticaTrabalho de informática
Trabalho de informáticaana neves
 
Atividade2nathalyohanna
Atividade2nathalyohannaAtividade2nathalyohanna
Atividade2nathalyohannaNathalyOhanna
 
Trabalho de informátca educativa uerj entrevista na escola
Trabalho de informátca educativa uerj  entrevista na escolaTrabalho de informátca educativa uerj  entrevista na escola
Trabalho de informátca educativa uerj entrevista na escolaAndressa Gomes
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Uso Da Tecnologias Em Sala De Aula
Uso Da Tecnologias Em Sala De AulaUso Da Tecnologias Em Sala De Aula
Uso Da Tecnologias Em Sala De Aulaandre alcantara
 
2º encontro formação mesas pedagógicas
2º encontro formação mesas pedagógicas2º encontro formação mesas pedagógicas
2º encontro formação mesas pedagógicasdriminas
 
Informatica entrevista final
Informatica entrevista finalInformatica entrevista final
Informatica entrevista finalCris Amaral
 
O uso do Computador na Educação a Informatica Educativa
O uso do Computador na Educação a Informatica EducativaO uso do Computador na Educação a Informatica Educativa
O uso do Computador na Educação a Informatica EducativaRichard Reinaldo
 
InformáTica Educativa
InformáTica EducativaInformáTica Educativa
InformáTica EducativaFreiredg
 
O uso das novas tecnologias em sala de aula
O uso das novas tecnologias em sala de aulaO uso das novas tecnologias em sala de aula
O uso das novas tecnologias em sala de aulacederj
 
EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO COMPUTADOR EM SALA DE AULA
EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO COMPUTADOR EM SALA DE AULAEDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO COMPUTADOR EM SALA DE AULA
EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO COMPUTADOR EM SALA DE AULAFlávia OP Monteiro Silva
 
Informatica educativa
Informatica educativaInformatica educativa
Informatica educativavanessavsp
 
O Meu Portefólio/Tic no Ensino-Apendizagem
O Meu Portefólio/Tic no Ensino-ApendizagemO Meu Portefólio/Tic no Ensino-Apendizagem
O Meu Portefólio/Tic no Ensino-ApendizagemAgostinho NSilva
 
Educação e Tecnologia
Educação e TecnologiaEducação e Tecnologia
Educação e Tecnologiafelipecar
 
Atividade3heitoralvesbispojunior.docx
Atividade3heitoralvesbispojunior.docxAtividade3heitoralvesbispojunior.docx
Atividade3heitoralvesbispojunior.docxheitorbispo
 
Realidade esc beirario
Realidade esc beirarioRealidade esc beirario
Realidade esc beirarioIldeny
 
Forma de uso dos computadores em sala de aula
Forma de uso dos computadores em sala de aulaForma de uso dos computadores em sala de aula
Forma de uso dos computadores em sala de aulaLuciene Mozzer
 
atividade4anacarolinareisusodocomputadorescola
atividade4anacarolinareisusodocomputadorescolaatividade4anacarolinareisusodocomputadorescola
atividade4anacarolinareisusodocomputadorescolaCarol Reis
 

Mais procurados (17)

Uso Da Tecnologias Em Sala De Aula
Uso Da Tecnologias Em Sala De AulaUso Da Tecnologias Em Sala De Aula
Uso Da Tecnologias Em Sala De Aula
 
2º encontro formação mesas pedagógicas
2º encontro formação mesas pedagógicas2º encontro formação mesas pedagógicas
2º encontro formação mesas pedagógicas
 
Informatica entrevista final
Informatica entrevista finalInformatica entrevista final
Informatica entrevista final
 
O uso do Computador na Educação a Informatica Educativa
O uso do Computador na Educação a Informatica EducativaO uso do Computador na Educação a Informatica Educativa
O uso do Computador na Educação a Informatica Educativa
 
InformáTica Educativa
InformáTica EducativaInformáTica Educativa
InformáTica Educativa
 
O uso das novas tecnologias em sala de aula
O uso das novas tecnologias em sala de aulaO uso das novas tecnologias em sala de aula
O uso das novas tecnologias em sala de aula
 
Informatica nas emeis
Informatica nas emeisInformatica nas emeis
Informatica nas emeis
 
EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO COMPUTADOR EM SALA DE AULA
EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO COMPUTADOR EM SALA DE AULAEDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO COMPUTADOR EM SALA DE AULA
EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO COMPUTADOR EM SALA DE AULA
 
Informatica educativa
Informatica educativaInformatica educativa
Informatica educativa
 
O Meu Portefólio/Tic no Ensino-Apendizagem
O Meu Portefólio/Tic no Ensino-ApendizagemO Meu Portefólio/Tic no Ensino-Apendizagem
O Meu Portefólio/Tic no Ensino-Apendizagem
 
Educação e Tecnologia
Educação e TecnologiaEducação e Tecnologia
Educação e Tecnologia
 
Atividade3heitoralvesbispojunior.docx
Atividade3heitoralvesbispojunior.docxAtividade3heitoralvesbispojunior.docx
Atividade3heitoralvesbispojunior.docx
 
Realidade esc beirario
Realidade esc beirarioRealidade esc beirario
Realidade esc beirario
 
Forma de uso dos computadores em sala de aula
Forma de uso dos computadores em sala de aulaForma de uso dos computadores em sala de aula
Forma de uso dos computadores em sala de aula
 
Computador na sala de aula, por que
Computador na sala de aula, por queComputador na sala de aula, por que
Computador na sala de aula, por que
 
atividade4anacarolinareisusodocomputadorescola
atividade4anacarolinareisusodocomputadorescolaatividade4anacarolinareisusodocomputadorescola
atividade4anacarolinareisusodocomputadorescola
 
Informatica na Educaçao
Informatica na EducaçaoInformatica na Educaçao
Informatica na Educaçao
 

Destaque

Trabajo de emprendimiento ambiente
Trabajo de emprendimiento ambiente Trabajo de emprendimiento ambiente
Trabajo de emprendimiento ambiente carolinaceliscsj
 
Notes of recommendation from former employers
Notes of recommendation from former employersNotes of recommendation from former employers
Notes of recommendation from former employersPam Minter
 
La educacion tecnologica como herramienta en geografia
La educacion tecnologica como herramienta en geografiaLa educacion tecnologica como herramienta en geografia
La educacion tecnologica como herramienta en geografiajoel6
 
Presentaciolluelles
PresentaciolluellesPresentaciolluelles
Presentaciolluelleswoozckje
 
Resena historica vision_mision_valores_vida_academica_etc._ 1
Resena historica vision_mision_valores_vida_academica_etc._ 1Resena historica vision_mision_valores_vida_academica_etc._ 1
Resena historica vision_mision_valores_vida_academica_etc._ 1u
 
Plan de vida_y_carrera[1]
Plan de vida_y_carrera[1]Plan de vida_y_carrera[1]
Plan de vida_y_carrera[1]etgarceballos
 
Concepto de muestreo
Concepto de muestreoConcepto de muestreo
Concepto de muestreoalirio123321
 
REFERENCE LETTER LES.PDF
REFERENCE LETTER LES.PDFREFERENCE LETTER LES.PDF
REFERENCE LETTER LES.PDFSamer Diyab
 
Web 2.0pptx
Web 2.0pptxWeb 2.0pptx
Web 2.0pptxlfroman2
 
Estudio comparativo
Estudio comparativoEstudio comparativo
Estudio comparativogaloabad64
 
Métodos de Pesquisa
Métodos de PesquisaMétodos de Pesquisa
Métodos de PesquisaAlfredo Dutra
 
Rosa bermeo
Rosa bermeoRosa bermeo
Rosa bermeorouss14
 

Destaque (20)

Web2.0
Web2.0Web2.0
Web2.0
 
Trabajo de emprendimiento ambiente
Trabajo de emprendimiento ambiente Trabajo de emprendimiento ambiente
Trabajo de emprendimiento ambiente
 
Pantallas plasmas
Pantallas plasmasPantallas plasmas
Pantallas plasmas
 
Notes of recommendation from former employers
Notes of recommendation from former employersNotes of recommendation from former employers
Notes of recommendation from former employers
 
La educacion tecnologica como herramienta en geografia
La educacion tecnologica como herramienta en geografiaLa educacion tecnologica como herramienta en geografia
La educacion tecnologica como herramienta en geografia
 
Presentaciolluelles
PresentaciolluellesPresentaciolluelles
Presentaciolluelles
 
Resena historica vision_mision_valores_vida_academica_etc._ 1
Resena historica vision_mision_valores_vida_academica_etc._ 1Resena historica vision_mision_valores_vida_academica_etc._ 1
Resena historica vision_mision_valores_vida_academica_etc._ 1
 
Plan de vida_y_carrera[1]
Plan de vida_y_carrera[1]Plan de vida_y_carrera[1]
Plan de vida_y_carrera[1]
 
Concepto de muestreo
Concepto de muestreoConcepto de muestreo
Concepto de muestreo
 
REFERENCE LETTER LES.PDF
REFERENCE LETTER LES.PDFREFERENCE LETTER LES.PDF
REFERENCE LETTER LES.PDF
 
Presentación1%20candeee[1]
Presentación1%20candeee[1]Presentación1%20candeee[1]
Presentación1%20candeee[1]
 
Convert41185[1]
Convert41185[1]Convert41185[1]
Convert41185[1]
 
Tema 11 cono
Tema 11 conoTema 11 cono
Tema 11 cono
 
El trabajo y el derecho
El trabajo y el derechoEl trabajo y el derecho
El trabajo y el derecho
 
Web 2.0pptx
Web 2.0pptxWeb 2.0pptx
Web 2.0pptx
 
Estudio comparativo
Estudio comparativoEstudio comparativo
Estudio comparativo
 
Liderazgo
LiderazgoLiderazgo
Liderazgo
 
Webquest mecanismos
Webquest mecanismosWebquest mecanismos
Webquest mecanismos
 
Métodos de Pesquisa
Métodos de PesquisaMétodos de Pesquisa
Métodos de Pesquisa
 
Rosa bermeo
Rosa bermeoRosa bermeo
Rosa bermeo
 

Semelhante a Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.

Trabalho de informatica
Trabalho de informaticaTrabalho de informatica
Trabalho de informaticaacmr20
 
Trabalho de informática
Trabalho de informáticaTrabalho de informática
Trabalho de informáticaana neves
 
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.dupret
 
30779546 a-importancia-das-tic-s
30779546 a-importancia-das-tic-s30779546 a-importancia-das-tic-s
30779546 a-importancia-das-tic-sSuzana Pimentel
 
Trabalho inf educativa daniel
Trabalho inf educativa danielTrabalho inf educativa daniel
Trabalho inf educativa danielDanielcastiajo
 
Comunicação mediada pela tecnologia
Comunicação mediada pela tecnologiaComunicação mediada pela tecnologia
Comunicação mediada pela tecnologiaVanessa Bartoski
 
Sobradinho - Clair Batista da Silva
Sobradinho - Clair Batista da SilvaSobradinho - Clair Batista da Silva
Sobradinho - Clair Batista da SilvaCursoTICs
 
Satiane moreira goulart
Satiane moreira goulartSatiane moreira goulart
Satiane moreira goulartequipetics
 
aula-1-definicao-do-letramento-digital-pesquisar.ppt
aula-1-definicao-do-letramento-digital-pesquisar.pptaula-1-definicao-do-letramento-digital-pesquisar.ppt
aula-1-definicao-do-letramento-digital-pesquisar.pptmocardoso
 
Restinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
Restinga Sêca - Naila Cohen PomnitzRestinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
Restinga Sêca - Naila Cohen PomnitzCursoTICs
 
Santana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego Farias
Santana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego FariasSantana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego Farias
Santana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego FariasCursoTICs
 
Tecnologia na escola e na sociedade
Tecnologia na escola e na sociedadeTecnologia na escola e na sociedade
Tecnologia na escola e na sociedadesusyavellar
 
Apresentacao final26 07 ok_cecilia
Apresentacao final26 07 ok_ceciliaApresentacao final26 07 ok_cecilia
Apresentacao final26 07 ok_ceciliaintrodutecdigital
 
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
 
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
 
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
 
informatica na educação
informatica na educaçãoinformatica na educação
informatica na educaçãoluziacras
 

Semelhante a Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny. (20)

Trabalho de informatica
Trabalho de informaticaTrabalho de informatica
Trabalho de informatica
 
Amanda isabel marianna 2
Amanda isabel marianna 2Amanda isabel marianna 2
Amanda isabel marianna 2
 
Trabalho de informática
Trabalho de informáticaTrabalho de informática
Trabalho de informática
 
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.
 
30779546 a-importancia-das-tic-s
30779546 a-importancia-das-tic-s30779546 a-importancia-das-tic-s
30779546 a-importancia-das-tic-s
 
Trabalho inf educativa daniel
Trabalho inf educativa danielTrabalho inf educativa daniel
Trabalho inf educativa daniel
 
Comunicação mediada pela tecnologia
Comunicação mediada pela tecnologiaComunicação mediada pela tecnologia
Comunicação mediada pela tecnologia
 
Perguntas do trabalho
Perguntas do trabalhoPerguntas do trabalho
Perguntas do trabalho
 
Sobradinho - Clair Batista da Silva
Sobradinho - Clair Batista da SilvaSobradinho - Clair Batista da Silva
Sobradinho - Clair Batista da Silva
 
Satiane moreira goulart
Satiane moreira goulartSatiane moreira goulart
Satiane moreira goulart
 
aula-1-definicao-do-letramento-digital-pesquisar.ppt
aula-1-definicao-do-letramento-digital-pesquisar.pptaula-1-definicao-do-letramento-digital-pesquisar.ppt
aula-1-definicao-do-letramento-digital-pesquisar.ppt
 
Restinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
Restinga Sêca - Naila Cohen PomnitzRestinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
Restinga Sêca - Naila Cohen Pomnitz
 
Santana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego Farias
Santana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego FariasSantana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego Farias
Santana do Livramento - Sabrina Luciana Sonego Farias
 
Atividade 11
Atividade 11Atividade 11
Atividade 11
 
Tecnologia na escola e na sociedade
Tecnologia na escola e na sociedadeTecnologia na escola e na sociedade
Tecnologia na escola e na sociedade
 
Apresentacao final26 07 ok_cecilia
Apresentacao final26 07 ok_ceciliaApresentacao final26 07 ok_cecilia
Apresentacao final26 07 ok_cecilia
 
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
 
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
 
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03Informatica basica e tecnologias na educacao  unidade 03
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03
 
informatica na educação
informatica na educaçãoinformatica na educação
informatica na educação
 

Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.

  • 2. Introdução Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas realizadas na Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São José. Como objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão sobre o uso do computador na educação. Somado a isso, percebemos a importância de problematizar, de que forma as escolas se apropriam da informática educativa na construção do conhecimento. Para tanto, observamos como o professor utiliza a tecnologia para potencializar a aprendizagem de seus alunos e quais são os recursos utilizados, uma vez que o computador é uma máquina interativa, que permite ao usuário a autoria de seus trabalhos.
  • 3. Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do professor no processo de desenvolvimento do pensamento do aluno, podemos considerar o que Rocha diz: “A adoção das TICs em sala de aula traz para os educandos, muitos caminhos a percorrer e para isso é preciso a presença do professor, pois é ele quem vai dinamizar todo este novo processo de ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta, explorando-a ao máximo com criatividade, conseguindo o intuito maior da Informática Educativa: mudança, dinamização, envolvimento, por parte do aluno na aprendizagem.” http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
  • 4. Valente ainda faz referência as diversas possibilidades de uso do computador na educação. A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos” (VALENTE, 1993: 01). http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
  • 6. Identificação na porta de entrada do Laboratório de Informática
  • 10. Que softwares a professora usa nas salas de aulas ou no laboratório de informática? Procuramos usar softwares lúdicos, que tenham alguma atração, que sejam bem coloridos. Utilizamos a Casa de Franklin, o blog do Discovery kids, os Coelhos Sabidos, também usamos softwares como: Word e PowerPoint. Realizamos atividades em sites infantis.
  • 11. Esta escola tem um projeto de informática educativa ou cada professor faz seu projeto particular? Trabalhamos com os projetos da escola. Atualmente, estamos trabalhando com o meio ambiente, sobre as questões da Bio 20, mas posso trabalhar outros assuntos.
  • 12. Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de informática e contam com um técnico de informática ou eles mesmos desenvolvem suas aulas utilizando a informática?  Os professores tem acesso ao laboratório, para fazer pesquisa, uma vez ou outra trazem os alunos.
  • 13. O computador é utilizado em sua sala de aula para construção de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você trabalha com o computador nas suas aulas? Os dois, tanto para a transmissão como para a construção de conhecimentos.
  • 14. Você acha que a informática veio contribuir para o desenvolvimento e conhecimento das crianças?  Com certeza, é uma forma diferente deles aprenderem, saem um pouco da sala de aula, eles estão vendo coisas diferentes eles ficam mais estimulados. Praticamente todas as crianças quando vem para o laboratório, vem animadas para fazer as atividades. Nós temos alunos especiais, alunos com síndrome de down, autista. A gente vê uma evolução, eles tinham medo, entravam na sala chorando, hoje entram na sala sorrindo querendo mexer, brincar.
  • 15. Em sua experiência, como você caracteriza a alfabetização tecnológica? Ou, o que você entende por alfabetização tecnológica?  Alfabetização tecnológica... Posso falar o que eu entendo? Aqui nós temos a alfabetização, fundamental. Eu no caso, estou instruída a complementar isso. Se os alunos já estão aprendendo a escrever e a redigir frases, vou pedir, para que eles digitem alguma frase, alguma coisa. E procurem ler o que estão fazendo.
  • 17. O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o pensamento e a criatividade? Sim, o uso do computador e a forma como é trabalhado depende do professor. Se ele for um mediador da informação que chega ao aluno, isto pode ajudar no desenvolvimento do pensamento critico.
  • 18. Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos de modo a evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-cole? Para que o aluno não se perca mediante o trabalho proposto, o professor deve mediar a Atividade. Não interferir na criatividade do estudante.
  • 19. Costumamos ouvir dizer que: “A informática virou um atrativo para os alunos se envolverem com as aulas”. O que o professor pensa a respeito?  Por ser algo atual e que está envolvido no cotidiano dos alunos, torna-se mais interessante a utilização do computador para melhor compreensão e interação em sala de aula.
  • 20. O computador é utilizado em sua sala de aula para a construção de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você trabalha com o computador nas suas aulas?  Utilizo o computador na construção do conhecimento, fazendo com que os alunos interajam com ele de forma a não serem “manipulados” pelas informações passadas. O conhecimento é construído em cima de uma opinião critica. Para isso trabalhamos com atividades utilizando os jornais online, entre outros recursos.
  • 21. Como o professor dinamiza o processo de ensino aprendizagem na utilização do computador?  Uma das formas é a utilização da internet para o aprendizado, construção de conhecimento, pensando sempre no cotidiano. Exemplo: O caso de Carolina Dieckman para explicar um dos vários perigos oferecidos pela internet.
  • 22. Há quanto tempo você usa informática na sala de aula? A partir do uso da informática, que modificações ocorreram na sua prática docente?  A sala de informática já existe há algum tempo (a professora tem apenas 2 anos de exercício no colégio), e eu a tenho usado durante todo o meu tempo de casa. A informática trouxe modificações consideráveis em minha prática. Houve uma modificação na percepção de detentor do saber. Hoje sei que sou agente do conhecimento e não uma simples fornecedora do conhecimento.
  • 23. Conclusão  Percebemos que nas duas escolas, há um profissional específico para ministrar as aulas de informática. Contudo, o pedagogo seria o profissional que poderia realizar a informática educativa, com maior resultado, pois ele poderia agregar os conteúdos formais à utilização do computador para potencializar o conhecimento e direcionar os alunos ao exercício da cidadania.
  • 24. Nas respostas das duas professoras, não percebemos a apropriação do computador para a construção do conhecimento ou autoria do mesmo, assim como a interação dos alunos com as informações das redes, não foram citadas. Desta forma, o que se percebe é que a informática educativa, não é uma prática atuante no cotidiano das escolas.
  • 25. Referências Bibliográficas  Entrevistas :  Escola Studio da Criança - Professora: Fernanda  Colégio Marista de São José – Professora: Patrícia  O uso do computador na Educação: a informática educativa. Revista Espaço Acadêmico. n.85 ano VIII. junho de 2008. Disponível em: http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm  Acesso em 21/05/2012.