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Projetos
     EMPOTO 2012
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA
  OLGA TEIXEIRA DE OLIVEIRA



PROJETOS DESENVOLVIDOS COM
    A PARCERIA DA SALA DE
   INFORMÁTICA EDUCATIVA

     PROFª ANA PAULA
INTRODUÇÃO:
           Segundo o MEC, Informática Educativa significa “a inserção do computador no
 processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e
 modalidades da educação (…) os assuntos de uma determinada disciplina da grade
 curricular são desenvolvidos por intermédio do computador” ou seja, Informática Educativa
 na escola é utilizar a tecnologia como meio de estudo, pesquisa e comunicação.
 Assim, o papel do mediador de tecnologia é fazer com que os alunos se beneficiem de
 todo e qualquer aparato tecnológico para aprender melhor o que o professor ensina em
 sala. .. Entretanto, o aluno não precisa só consumir o que já está pronto, ele pode criar,
 CONSTRUIR, ele pode ser sim AUTOR.
  Acreditamos que ao trabalharmos com novas tecnologias temos que ter como objetivo “a
 construção” e não ¨a instrução¨ e, assim, fazermos com que os alunos sejam protagonistas
 de suas aprendizagens, construindo (seja sozinhos ou em grupos) seus novos
 conhecimentos.Assim, segundo a autora Kátia Tavares, a internet pode ser usada como
 fonte e como meio de distribuição de informação e de comunicação entre pessoas”,
 entretanto, “seu uso não deve ser entendido como destino final, onde o emprego da
 tecnologia se justifica por si mesmo, mas como mais um instrumento que o professor possa
 utilizar para alcançar seus objetivos em sua prática pedagógica (…), pois “além de ser uma
 fonte de informação fundamental para diferentes propósitos educacionais, a Internet
 também representa um meio acessível e rápido de distribuição de informação, viabilizando
 a divulgação de material produzido por alunos e professores, ou seja, o mesmo usuário que
 utiliza a Internet como fonte de informação é aquele que também compartilha informações,
 cria conteúdos colaborativamente e os distribui. Em outras palavras, o usuário é tanto um
 consumidor quanto um produtor de conteúdos uma vez que a Web 2.0 permite ler,
 escrever e colaborar.”
OBJETIVOS GERAIS:


  •Colaborar   para a elevação da auto-estima dos
  alunos
  •Desenvolver habilidades de leitura e escrita
  •Incentivar a oralidade dos educandos
  •Favorecer intercâmbio e parceria entre turmas
  •Estimular criatividade e autonomia do aprendiz
Metodologia
   Nosso trabalho é pautado e desenvolvido com base em
    projetos, os quais possuem 3 fases distintas:

    1.Pesquisa: busca na internet de textos e imagens e o
    registro dos apontamentos sobre o tema

    2.Produção : montagem de jogos, blogs, slides,
    planilhas, jornais virtuais e histórias em quadrinhos e
    vídeos a partir do material obtido através das pesquisas
    direcionadas

    3.Avaliação: realizada por professores e alunos de
    outras turmas mediante a aplicação ou apresentação
    das produções e auto-avaliações
PROJETOS TRIMESTRAIS
Os projetos trimestrais são elaborados na
semana de Planejamento integrado que
ocorre no início do ano e envolve toda a
comunidade escolar (pais, professores,
funcionários, alunos e equipe diretiva)
que, juntos, traçam rumos e ações a
serem desenvolvidas durante o ano.
Em 2012, nossa semana de planejamento
aconteceu do dia 14 a 17 de março
(sendo que o dia 17 foi exclusivo a
professores).
Folder distribuído para convidar
toda a comunidade escolar para a
semana de planejamento integrado
Cronograma:
    -1°trimestre (abril, maio e junho):
    Rio+20 e Empoto +20: Unidos por práticas
   sustentáveis e Todos contra a Dengue (todas as
   turmas atendidas)

    -2°trimestre (junho, julho, agosto):
    Olimpíadas (Guerra Fria, Tabela Periódica, Corpo
   Humano: turmas 903, 907, 906 , 911 e Modalidades
   esportivas, Planilha de cálculos: turmas 611, 608 )

    -3 º trimestre (setembro, outubro e novembro):
    Lei n° 10.639 : Formando hoje o cidadão do futuro:
   (turmas 611,802, 905, 907, 601, 603, 604, 606) Todo dia é
   dia de índio: (turmas 610, 901, 902 )e África de todos:
   (turmas 612,709,903,605,602,803,705 e 907)
Projeto I:
Empoto +20: Unidos por práticas
sustentáveis e Todos contra a Dengue

Aproveitando a culminância do Projeto EMPOTO
contra a dengue e aproximidade da Rio +20,
evento que acontece no dia 20/06 no estado,
nossa escola decidiu promover a EMPOTO+20:
Unidos por práticas sustentáveis, no dia 05/06/12,
dia mundial do meio ambiente, que é um
desdobramento do projeto desenvolvido no ano
passado “Sustentabilidade: este é o caminho”.
Durante os 3 meses de projeto, nossa escola ficou marcada
por ações que visaram informar e conscientizar os alunos da
necessidade de se combater a dengue em nosso país, depois
de, lamentavelmente, estarmos vivendo, mais uma vez, uma
epidemia da doença.Todos os professores, a sala de leitura e
a sala de informática abordaram o tema em suas aulas e
atividades, trazendo e produzindo cartazes, maquetes,
raps, cordéis, oficinas, coreografias, vídeos, entrevistas, jogos,
dramatizações, charges, paródias, imagens, textos,
armadilhas e o próprio Aedes com sucata. Foi proposto ,
então, que no dia do meio ambiente, a escola fizesse uma
mobilização a fim de divulgar a campanha a toda a
comunidade. No dia 05 de junho, a escola toda apresentou
suas práticas. Além disso, houve palestra sobre cuidados com
o meio ambiente, plantio de citronelas, campanha da coleta
seletiva, abertura da gincana da reciclagem do óleo e
distribuição de folhetos informativos à comunidade.Todos
nós saimos ganhando e ficamos totalmente envolvidos
nessa atmosfera.
Vídeo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=DUrTAq7UDi8
Projeto II: Olimpíadas
Objetivo: Como nos meses de julho e agosto, os
 brasileiros ficariam na torcida pelos atletas nacionais
 durante os jogos olímpicos de Londres, os professores
 da escola Olga Teixeira decidiram explorar o tema no
 projeto Olimpíadas 2012 abordando conteúdos de
  Geografia, História, Ciências, Matemática e Educação
 Física

Metodologia: Trabalhar o tema através de vídeos, slides e
 jogos.
Na aula de educação física, os alunos pesquisaram
através da internet sobre esportes olímpicos antes
desconhecidos a eles e na aula de matemática
elaboraram planilhas com o ranking dos países
participantes. Além disso, as professoras de Ciências
Gláucia, Raquel e Renata, trataram de conteúdos como
sistemas do corpo humano e tabela periódica com
seus alunos ao explorarem qualidade de vida e
dopping com relação aos atletas, em especial. Já nas
aulas de história e geografia, com o professor André
Novaes, pesquisaram na internet a relacão dos
boicotes olímpicos com questões políticas e
ideológicas como a Guerra Fria, assistiram vídeos e
slides e apreciaram músicas que abordavam a
temática. Depois disso, nossos alunos produziram
seus próprios vídeos e slides sobre este cenário
político. Vejamos alguns registros deste processo :
a)Guerra Fria (turmas 903 e 907)
SENSIBILIZAÇÃO COM VÍDEOS E SLIDES:
PESQUISA E PRODUÇÃO
APRESENTAÇÃO DAS TURMAS
SLIDES PRODUZIDOS:
VÍDEOS PRODUZIDOS:




Alguns vídeos:
b)Tabela Periódica (turma 906)

Diante da euforia esportiva dos alunos
neste período, a professora Renata
(Ciências) se propôs a trabalhar equilíbrio
nutricional através da tabela periódica
(elementos presentes nos alimentos) e os
alunos estudaram a tabela de forma
criativa, através de personalização,
paródias, vídeos, jogos e slides. Utilizamos
também o site
http://www.tabelaperiodica.org/
SENSIBILIZAÇÃO COM VÍDEOS E SLIDES:
Pesquisa e produção:
Roteiro de uma atividade:
Apresentação da turma:
c) Corpo Humano (turma 911)

  Prof Gláucia (Ciências): trabalhar os sistemas do
 corpo humano relacionando à atividade física e
 alimentação dos atletas. Como desdobramento do
 tema corpo humano, ao tratar do sistema
 reprodutor, por ser uma turma de EJA com
 adolescentes surdos inclusos, os professores
 decidiram focar no tema: sexualidade na
 adolescência. A turma, por ser composta de alunos
 surdos inclusos, também desenvolveu jogos no
 jclic utilizando sinais em LIBRAS e imagens de
 partes do corpo para consolidar a aprendizagem
 dos sistemas.
SENSIBILIZAÇÃO COM O FILME MENINAS,
VÍDEOS, JOGOS, O SITE ÁTICA
EDUCACIONAL E PALESTRAS:
PESQUISA E PRODUÇÃO:
Apresentações:
d) Modalidades esportivas e planilhas de cálculos (611,608)

        SENSIBILIZAÇÃO COM JOGOS ,VÍDEOS E SLIDES:
Alunos assistindo a cerimônia de
abertura das Olimpíadas
Pesquisa e produção:
Projeto III- Lei 10.639: Formando,
hoje, o cidadão do futuro
(cidadania) +Todo dia é dia de
índio+ África de todos
Formando, hoje, o cidadão do
futuro (cidadania):

Objetivo: conscientizar sobre a
importância das leis, da política, do processo
de eleições e do viver bem em sociedade
respeitando o próximo e a si mesmo.

Metodologia: explorar o tema de forma
reflexiva e transformadora, trabalhando
cidadania e valores
Turma 802 (Prof Diva / Artes):

  Alunos usam a técnica de Romero Britto para
desenhar quadros de personalidades da política e
pesquisam sobre a história de cada político.
SENSIBILIZAÇÃO COM MÚSICA (O ARTISTA
  FOI ENREDO DE ESCOLA DE SAMBA) E
  VISUALIZAÇÃO DAS PRINCIPAIS OBRAS:
PESQUISA E PRODUÇÃO:
APRESENTAÇÃO:
Desdobramento do projeto:
autorretrato com biografias:
Turma 611 (Prof Rodolfo/Matemática):

Os alunos consolidam a aprendizagem de conteúdos
Matemáticos através de jogos e vídeos e fazem
planilhas com o ranking de medalhas olímpicas e
dos candidatos das eleições
h) Turmas 905 e 907 (Prof Raul/Artes):

Explorar a técnica do graffiti para trabalhar
o tema preconceito. A 905 também
participa do PA (projeto de aprendizagem
do Instituto Ayrton Senna) e elabora um
projeto de pesquisa em que publica blogs
sobre temas diversificados. O PA é um
projeto que visa favorecer o
desenvolvimento da autonomia do
educando, conduzindo-o, através de
pesquisa e do uso de novas tecnologias, à
construção do conhecimento.
Na sensibilização do projeto, usamos a música 8 anos de
Adriana Calcanhoto disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=1ACVnOEoKtE, o
desenho Sid, o Cientista, disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=REn0u9zm6ek e o
depoimento do professor Raul Motta sobre a
metodologia de PA ao Instituto Ayrton Senna, disponível
em http://www.youtube.com/watch?v=VrMKTNv-
k6c&feature=player_embedded
Com tudo isso, a curiosidade de nossos alunos ficou ainda
mais aguçada e surgiram muitas perguntas de pesquisa
para serem investigadas ao longo do ano em seus projetos
de aprendizagem, mas, infelizmente, o projeto não pôde
ser concluído por problemas com a internet e por
afastamento por motivo de doença do professor
orientador da turma. Os alunos, inclusive, fizeram um
vídeo em sua homenagem e colocaram no mural do
professor no facebook.
Os blogs criados este ano foram:
 http://musicasadriele.blogspot.com.br
 http://nerdred360.blogspot.com.br
 http://souabracosesorrisos.blogspot.com.br
 http://todasasbombas.blogspot.com.br
 http://jonatha-designgrafico.blogspot.com.br
 http://sentimentos-excluidos.blogspot.com.br
 http://astrofisica-empoto.blogspot.com.br
 http://acessograffiti.blogspot.com.br
 http://rockquevaleapena.blogspot.com.br
 http://dor12.blogspot.com.br
 http://amore-paixao.blogspot.com.br
 http://aorigemdasaeronaves.blogspot.com.br
 http://sonhar-faz–parte.blogspot.com.br
j)Turma 601 e 603 (Prof Glória/História):


Os alunos além de estudarem o Egito
Antigo no projeto Africa através de slides
e jogos e pesquisarem temas como
brinquedos da época, tipo de maquiagem
e vestimenta, constumes etc na internet
também produziram um vídeoclipe com a
música Semente do Amanhã
(Gonzaguinha) disponível em nossa página
no facebook.
k) Turma 606 (Prof Simone Medeiros/
 português):

  A turma iniciou pesquisando sobre a
  influência africana e indígena na nossa
  língua (vocabulário) e cultura e depois
  participou do projeto Memória Local do
  Museu da Pessoa (o vídeo contendo a
  entrevista feita pela turma está disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=3ZgDf7eQw2U).
  Como desdobramento do projeto, os alunos
  trabalharam autobiografias: cada aluno
  escreveu sua história de vida e desenhou
  seu autorretrato.
l) Turma 604 (Prof. Moema/geografia) :

 No projeto Gentileza gera gentileza, a ideia era os
alunos escreverem mensagens como a do profeta
Gentileza e mudarem sua prática uns com os
outros. Na sala de informática, assistiram o vídeo
“O vírus da gentileza pega, passe-o adiante”,
visitaram o site Gentileza e viram imagens e
depoimentos em vídeo, estudaram a simbologia e
grafismo das mensagens através de slides,
ouviram o samba da Grande Rio em homenagem
ao profeta Gentileza e baixaram a fonte Gentil para
fazerem seus cartazes no editor de texto.
Todo dia é dia de índio +África de todos

  Objetivo: Conhecer mais sobre as leis
   e sobre aspectos relativos às
   culturas africanas e indígenas
   aprendendo a valorizá-las como
   parte integrante de nossa cultura

  Metodologia: Explorar o tema de
   acordo com os objetivos dos
   professores em suas disciplinas, a
   saber:
a) Turma 612 (Prof Selma /geografia):
A professora explorou o continente africano através
do site IBGE países e os alunos pesquisaram cada
país e montaram slides e vídeos apresentando
dados sobre os países africanos.
b) Turmas 901 e 902 (Prof Marise/ História e Teresa/Geografia) :


 No primeiro semestre de 2012, os alunos do Olga Teixeira tiveram um
“programa de índio”, no bom sentido, claro, com a oportunidade de,
na sala de informática, compreender a herança indígena em nossos
hábitos e língua através de vídeos, filmes (como Hans Staden), leituras
de links na nossa página do facebook e slides, praticar o que
aprenderam sobre a cultura indígena através de jogos, conhecer o
trabalho de nossa professora índia Marise, que leciona História para os
alunos do nono ano em nossa escola e até cantar com ela uma música
de sua tribo, além de ouvir hip hop com o grupo de índios Bro`s Mcs e
ainda visitar o museu do índio virtual e pessoalmente. Além disso,
pesquisaram muito sobre ecossistema e questões territoriais atuais e
aprenderam com os índios a não desperdiçar e a cuidar melhor da
natureza, e ainda, ouviram lendas indígenas como a da mandioca e do
guaraná e conheceram também línguas de sinais indígenas e algumas
palavras tupi-guarani que utilizamos até hoje, como Maracanã, pipoca,
toró ou tiririca. Depois realizaram passeios pedagógicos para
consolidar a aprendizagem.Os alunos relacionaram aulas, passeios e as
pesquisas feitas sobre a cultura indígena e postaram suas reflexões no
blog coletivo da turma (empotoindigenanaescola.blogspot.com.br),
também realizaram uma pesquisa sobre a internet e a globalização e
apresentaram nas aulas de geografia
c) Turma 903 (Prof Novaes/Geografia):

 A turma produziu, brilhantemente, um blog
coletivo (empoto903.blogspot.com.br) em
que cada grupo foi responsável por postar
sobre temas diversos sobre a África, tais
como: Cultura, clima, curiosidades,
Apartheid, Nelson Mandela, países da
África que também falam Português,
herança na culinária, África como o berço
da humanidade, entre outros...
d) Turmas 705, 803 e 907
(Professores Kátia/Patrícia, Dalta e
Tânia / língua portuguesa):

As turmas estudaram as novas regras
através de slides, vídeos e jogos e depois
construíram seus próprios jogos usando o
programa BROffice IMPRESS, explorando
a reforma ortográfica da língua portuguesa
e pesquisando os países da África que
também falam Português.
e) Turma 709 (Prof Raquel /Ciências):
Os alunos assistiram um vídeo de um
safári pela África e conheceram alguns
animais africanos, depois detalharam a
taxonomia de cada um com imagens e
curiosidades que encontraram na
internet produzindo slides. Também
baixaram música para o fundo de
acordo com o tema, como Mamma
Africa (Chico César), Waka waka
(Shakira) e Africa (Akon).
f) Turma 610 (Prof Karla/Ciências):

  Nossa proposta com a turma foi trabalhar
 ecossistema através do site do museu do
 Índio e a Floresta Amazônica através do
 clipe da música Earth song de Michael
 Jackson, gravado na Amazônia, além de
 fazer com que refletissem sobre a
 questão do lixo com o filme Lixo
 Extraordinário
g) Turma 605 (Prof Cleia /artes):

 Os alunos pesquisaram sobre o uso das
máscaras africanas, assistiram muitos
vídeos e visitaram blogs sobre o assunto
então, confeccionaram uma máscara na
aula de artes e outra pelo paint na aula de
informática, depois montaram uma
história para elas e publicaram um e-
book.
i) Turma 602 (Prof Neiza/inglês)
A exemplo do ano passado, em que escolhemos o filme Lixo
Extraordinário para o projeto de Língua Inglesa quando este foi indicado
como concorrente a melhor documentário na festa do Oscar nos EUA,
este ano também trabalhamos com um filme concorrente ao prêmio
(que infelizmente não foi conquistado) : o filme Rio. Como os alunos que
fizeram animações no ano passado já haviam assistido ao filme e
também já tinham ido a uma exposição de todo o projeto do longa, este
mês, foi uma continuação da proposta já iniciada. O objetivo, além de
explorar vocabulário (pontos turísticos em inglês), era também fazer
com que o aluno valorizasse o local em que vive e conhecesse a cultura
da entrega do Oscar. Os alunos pesquisaram sobre o Oscar e sua história,
sobre o filme Rio, sobre a letra da canção de abertura do filme que
concorreu ao prêmio (Real in Rio ou Favo de Mel) e aprenderam na sala
de informática, com a mediadora Ana Paula, a construir um joguinho
com o que descobriram. Para isso, reforçaram habilidades de buscar e
armazenar imagens da internet, de criar hiperlinks, de formatar páginas
em slides etc. Depois, os alunos jogaram os jogos um dos outros para
testar seus conhecimentos sobre os temas explorados. Aproveitando
também o tema das Olimpíadas os alunos usaram a Música USA for
África para fazer um videoclipe (selecionando, eles próprios, as imagens,
a tradução e cantando a música em inglês ao fundo), disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=R32efjYA4mI
PROJETOS

 PERMANENTES
Projeto Abrindo Caminhos

  A equipe de orientação pedagógica e educacional da Escola Olga
 Teixeira, em parceria com a sala de informática, mais uma vez
 realiza o projeto Abrindo Caminhos para o Futuro 2012 no intuito
 de ajudar alunos do nono ano a prosseguirem seus estudos. Foi
 montado um mural para auxiliar alunos quanto aos prazos, além
 disso, os alunos são orientados através de palestras e testes
 vocacionais e auxiliados pela sala de informática a procurar os sites
 das escolas que optaram e a se inscreverem para o próximo passo
 de suas vidas: o Ensino Médio. O evento Abrindo Caminhos para o
 Futuro aconteceu na Escola Municipal Professora Olga Teixeira de
 Oliveira, Duque de Caxias, no período de 26 a 28/09 do corrente
 ano.Tal ação tem como objetivo mostrar aos nossos alunos
 concluintes do Ensino Fundamental (9º ano) possibilidades para
 continuidade dos estudos , com presença de representantes de
 escolas a nível de Ensino Médio. Em 2012 tivemos 3 turmas de 9º
 ano pela manhã (901,902,903) e 5 pela tarde (904, 905, 906, 907.
 911).
Projeto Aluno-monitor
O projeto aluno-monitor possibilita ao aluno ser o protagonista de seu próprio
conhecimento através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu
cotidiano escolar, desenvolvendo habilidades com as mídias, capacidade de pesquisa,
comunicação e publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências
significativas nos projetos da escola.
O projeto aluno monitor surgiu no intuito de promover a formação em conceitos básicos
de tecnologia e a consequente multiplicação destes conhecimentos, no qual o aluno utiliza
o que aprende para contribuir para a melhoria do desempenho das turmas atendidas na
sala de informática educativa. O projeto proporciona, ao aluno monitor, experiências
práticas com a possibilidade de crescimento pessoal, elevação da auto estima, melhora da
disciplina e desenvolvimento de compromisso, iniciativa e responsabilidade e é muito
importante para o ambiente escolar, uma vez que integra cada vez mais o aluno na escola,
inclusive observando as dificuldades enfrentadas por ela para oferecer uma educação de
qualidade, promovendo a autonomia do alunos, ampliando a interação entre escola, aluno e
comunidade, através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu cotidiano
escolar. No caso da escola pública esse projeto é de fundamental relevância, pois os nossos
alunos necessitam de incentivos e possibilidades de acesso ao mundo digital muitas vezes
distante da realidade de suas vidas particulares.
   O aluno monitor é um aluno que gosta de aprender sobre as TIC’s e desenvolver suas
    habilidades com as mídias, desenvolvendo a capacidade de pesquisa, comunicação e
    publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências significativas
    nos projetos da escola. Ao longo do processo, é possível perceber a mudança na postura e
    no modo como o aluno monitor passa a utilizar o computador, transformando-o não
    apenas numa ferramenta de trabalho poderosa, mas num ambiente social ao estudar e
    produzir, capaz de promover a comunicação e interação entre alunos. Além de dar apoio
    ao mediador de informática durante as aulas, esses alunos contribuem com idéias,
    sugestões e críticas ao trabalho desenvolvido no laboratório, de modo autônomo e
    criativo, tornando-se parceiro do professor e modelo para os demais alunos até por serem
    jovens e entenderem bem a linguagem dos alunos (o que facilita ainda mais a ponte entre
    escola – aluno e entre aprender-ensinar).
    Este ano, para mantermos um canal cada vez mais aberto, além do blog, interagimos com o
    aluno-monitor através do facebook e do twitter para que monitores de diferentes turnos
    possam se reunir, contar suas experiências e, também, trabalhar a produção de texto.
    Com isso, observamos mais motivação em muitos deles, quando surgia um tempo vago na
    sala de informática, por exemplo, eles procuravam logo entrar no blog ou nas redes sociais
    da escola para ver as novidades ou então preferiam ver os vídeos da escola diretamente
    no you tube para constatarem o resultado do trabalho que realizamos em equipe. A Sala
    de Informática, portanto, mostra sua importância não apenas como agente articulador e
    facilitador da dinâmica pedagógica da escola como ainda realiza um importante trabalho de
    formação e capacitação técnica e humana, por meio do estágio de monitoria. O Vídeo em
    homenagem aos alunos monitopres deste ano está disponível em:
    http://www.youtube.com/watch?v=Xzg9b16RBYg
Parceria com a Sala de Leitura (capacitações e
produção de áudio para contação de histórias)
PROJETO ALÉM DOS MUROS (PASSEIOS
 PEDAGÓGICOS):


Percebendo a importância de atividades extra-classe para
consolidar a aprendizagem em sala de aula, em 2012
visitamos o CCBB, Caixa Cultural e Museu do índio,
conhecendo as exposições Amazônia, Opavivará, Séculos
indígenas e A presença do invisível a fim de obtermos
registros de valorização de nosso povo e de nossa cultura .
Com os alunos monitores, visitamos o espaço da Oi fututo
no Museu de Telecomunicações para aprendermos mais
sobre o uso da tecnologia através dos tempos. Já com a
turma 907, que trabalhor a arte do grafite, fizemos uma
visita à exposição Mural Brasil-Itália na Caixa Cultural,
onde também tivemos a oportunidade de aprender sobre
a Divina Comédia de Dante e o Canudismo.
Museu do índio e CCBB
Caixa Cultural
Acesse nosso blog empoto.wordpress.com e nosso facebook para mais fotos
https://www.facebook.com/saladeinformaticaolgateixeira?fref=ts

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Portifolio 2012 Ana Paula

  • 1. Projetos EMPOTO 2012
  • 2. ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA OLGA TEIXEIRA DE OLIVEIRA PROJETOS DESENVOLVIDOS COM A PARCERIA DA SALA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PROFª ANA PAULA
  • 3. INTRODUÇÃO: Segundo o MEC, Informática Educativa significa “a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação (…) os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador” ou seja, Informática Educativa na escola é utilizar a tecnologia como meio de estudo, pesquisa e comunicação. Assim, o papel do mediador de tecnologia é fazer com que os alunos se beneficiem de todo e qualquer aparato tecnológico para aprender melhor o que o professor ensina em sala. .. Entretanto, o aluno não precisa só consumir o que já está pronto, ele pode criar, CONSTRUIR, ele pode ser sim AUTOR. Acreditamos que ao trabalharmos com novas tecnologias temos que ter como objetivo “a construção” e não ¨a instrução¨ e, assim, fazermos com que os alunos sejam protagonistas de suas aprendizagens, construindo (seja sozinhos ou em grupos) seus novos conhecimentos.Assim, segundo a autora Kátia Tavares, a internet pode ser usada como fonte e como meio de distribuição de informação e de comunicação entre pessoas”, entretanto, “seu uso não deve ser entendido como destino final, onde o emprego da tecnologia se justifica por si mesmo, mas como mais um instrumento que o professor possa utilizar para alcançar seus objetivos em sua prática pedagógica (…), pois “além de ser uma fonte de informação fundamental para diferentes propósitos educacionais, a Internet também representa um meio acessível e rápido de distribuição de informação, viabilizando a divulgação de material produzido por alunos e professores, ou seja, o mesmo usuário que utiliza a Internet como fonte de informação é aquele que também compartilha informações, cria conteúdos colaborativamente e os distribui. Em outras palavras, o usuário é tanto um consumidor quanto um produtor de conteúdos uma vez que a Web 2.0 permite ler, escrever e colaborar.”
  • 4. OBJETIVOS GERAIS: •Colaborar para a elevação da auto-estima dos alunos •Desenvolver habilidades de leitura e escrita •Incentivar a oralidade dos educandos •Favorecer intercâmbio e parceria entre turmas •Estimular criatividade e autonomia do aprendiz
  • 5. Metodologia  Nosso trabalho é pautado e desenvolvido com base em projetos, os quais possuem 3 fases distintas: 1.Pesquisa: busca na internet de textos e imagens e o registro dos apontamentos sobre o tema 2.Produção : montagem de jogos, blogs, slides, planilhas, jornais virtuais e histórias em quadrinhos e vídeos a partir do material obtido através das pesquisas direcionadas 3.Avaliação: realizada por professores e alunos de outras turmas mediante a aplicação ou apresentação das produções e auto-avaliações
  • 7. Os projetos trimestrais são elaborados na semana de Planejamento integrado que ocorre no início do ano e envolve toda a comunidade escolar (pais, professores, funcionários, alunos e equipe diretiva) que, juntos, traçam rumos e ações a serem desenvolvidas durante o ano. Em 2012, nossa semana de planejamento aconteceu do dia 14 a 17 de março (sendo que o dia 17 foi exclusivo a professores).
  • 8. Folder distribuído para convidar toda a comunidade escolar para a semana de planejamento integrado
  • 9. Cronograma: -1°trimestre (abril, maio e junho): Rio+20 e Empoto +20: Unidos por práticas sustentáveis e Todos contra a Dengue (todas as turmas atendidas) -2°trimestre (junho, julho, agosto): Olimpíadas (Guerra Fria, Tabela Periódica, Corpo Humano: turmas 903, 907, 906 , 911 e Modalidades esportivas, Planilha de cálculos: turmas 611, 608 ) -3 º trimestre (setembro, outubro e novembro): Lei n° 10.639 : Formando hoje o cidadão do futuro: (turmas 611,802, 905, 907, 601, 603, 604, 606) Todo dia é dia de índio: (turmas 610, 901, 902 )e África de todos: (turmas 612,709,903,605,602,803,705 e 907)
  • 10. Projeto I: Empoto +20: Unidos por práticas sustentáveis e Todos contra a Dengue Aproveitando a culminância do Projeto EMPOTO contra a dengue e aproximidade da Rio +20, evento que acontece no dia 20/06 no estado, nossa escola decidiu promover a EMPOTO+20: Unidos por práticas sustentáveis, no dia 05/06/12, dia mundial do meio ambiente, que é um desdobramento do projeto desenvolvido no ano passado “Sustentabilidade: este é o caminho”.
  • 11. Durante os 3 meses de projeto, nossa escola ficou marcada por ações que visaram informar e conscientizar os alunos da necessidade de se combater a dengue em nosso país, depois de, lamentavelmente, estarmos vivendo, mais uma vez, uma epidemia da doença.Todos os professores, a sala de leitura e a sala de informática abordaram o tema em suas aulas e atividades, trazendo e produzindo cartazes, maquetes, raps, cordéis, oficinas, coreografias, vídeos, entrevistas, jogos, dramatizações, charges, paródias, imagens, textos, armadilhas e o próprio Aedes com sucata. Foi proposto , então, que no dia do meio ambiente, a escola fizesse uma mobilização a fim de divulgar a campanha a toda a comunidade. No dia 05 de junho, a escola toda apresentou suas práticas. Além disso, houve palestra sobre cuidados com o meio ambiente, plantio de citronelas, campanha da coleta seletiva, abertura da gincana da reciclagem do óleo e distribuição de folhetos informativos à comunidade.Todos nós saimos ganhando e ficamos totalmente envolvidos nessa atmosfera.
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  • 20. Objetivo: Como nos meses de julho e agosto, os brasileiros ficariam na torcida pelos atletas nacionais durante os jogos olímpicos de Londres, os professores da escola Olga Teixeira decidiram explorar o tema no projeto Olimpíadas 2012 abordando conteúdos de Geografia, História, Ciências, Matemática e Educação Física Metodologia: Trabalhar o tema através de vídeos, slides e jogos.
  • 21. Na aula de educação física, os alunos pesquisaram através da internet sobre esportes olímpicos antes desconhecidos a eles e na aula de matemática elaboraram planilhas com o ranking dos países participantes. Além disso, as professoras de Ciências Gláucia, Raquel e Renata, trataram de conteúdos como sistemas do corpo humano e tabela periódica com seus alunos ao explorarem qualidade de vida e dopping com relação aos atletas, em especial. Já nas aulas de história e geografia, com o professor André Novaes, pesquisaram na internet a relacão dos boicotes olímpicos com questões políticas e ideológicas como a Guerra Fria, assistiram vídeos e slides e apreciaram músicas que abordavam a temática. Depois disso, nossos alunos produziram seus próprios vídeos e slides sobre este cenário político. Vejamos alguns registros deste processo :
  • 22. a)Guerra Fria (turmas 903 e 907) SENSIBILIZAÇÃO COM VÍDEOS E SLIDES:
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  • 36. b)Tabela Periódica (turma 906) Diante da euforia esportiva dos alunos neste período, a professora Renata (Ciências) se propôs a trabalhar equilíbrio nutricional através da tabela periódica (elementos presentes nos alimentos) e os alunos estudaram a tabela de forma criativa, através de personalização, paródias, vídeos, jogos e slides. Utilizamos também o site http://www.tabelaperiodica.org/
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  • 43. Roteiro de uma atividade:
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  • 47. c) Corpo Humano (turma 911) Prof Gláucia (Ciências): trabalhar os sistemas do corpo humano relacionando à atividade física e alimentação dos atletas. Como desdobramento do tema corpo humano, ao tratar do sistema reprodutor, por ser uma turma de EJA com adolescentes surdos inclusos, os professores decidiram focar no tema: sexualidade na adolescência. A turma, por ser composta de alunos surdos inclusos, também desenvolveu jogos no jclic utilizando sinais em LIBRAS e imagens de partes do corpo para consolidar a aprendizagem dos sistemas.
  • 48. SENSIBILIZAÇÃO COM O FILME MENINAS, VÍDEOS, JOGOS, O SITE ÁTICA EDUCACIONAL E PALESTRAS:
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  • 55. d) Modalidades esportivas e planilhas de cálculos (611,608) SENSIBILIZAÇÃO COM JOGOS ,VÍDEOS E SLIDES:
  • 56. Alunos assistindo a cerimônia de abertura das Olimpíadas
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  • 60. Projeto III- Lei 10.639: Formando, hoje, o cidadão do futuro (cidadania) +Todo dia é dia de índio+ África de todos
  • 61. Formando, hoje, o cidadão do futuro (cidadania): Objetivo: conscientizar sobre a importância das leis, da política, do processo de eleições e do viver bem em sociedade respeitando o próximo e a si mesmo. Metodologia: explorar o tema de forma reflexiva e transformadora, trabalhando cidadania e valores
  • 62. Turma 802 (Prof Diva / Artes): Alunos usam a técnica de Romero Britto para desenhar quadros de personalidades da política e pesquisam sobre a história de cada político.
  • 63. SENSIBILIZAÇÃO COM MÚSICA (O ARTISTA FOI ENREDO DE ESCOLA DE SAMBA) E VISUALIZAÇÃO DAS PRINCIPAIS OBRAS:
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  • 68. Turma 611 (Prof Rodolfo/Matemática): Os alunos consolidam a aprendizagem de conteúdos Matemáticos através de jogos e vídeos e fazem planilhas com o ranking de medalhas olímpicas e dos candidatos das eleições
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  • 74. h) Turmas 905 e 907 (Prof Raul/Artes): Explorar a técnica do graffiti para trabalhar o tema preconceito. A 905 também participa do PA (projeto de aprendizagem do Instituto Ayrton Senna) e elabora um projeto de pesquisa em que publica blogs sobre temas diversificados. O PA é um projeto que visa favorecer o desenvolvimento da autonomia do educando, conduzindo-o, através de pesquisa e do uso de novas tecnologias, à construção do conhecimento.
  • 75. Na sensibilização do projeto, usamos a música 8 anos de Adriana Calcanhoto disponível em http://www.youtube.com/watch?v=1ACVnOEoKtE, o desenho Sid, o Cientista, disponível em http://www.youtube.com/watch?v=REn0u9zm6ek e o depoimento do professor Raul Motta sobre a metodologia de PA ao Instituto Ayrton Senna, disponível em http://www.youtube.com/watch?v=VrMKTNv- k6c&feature=player_embedded Com tudo isso, a curiosidade de nossos alunos ficou ainda mais aguçada e surgiram muitas perguntas de pesquisa para serem investigadas ao longo do ano em seus projetos de aprendizagem, mas, infelizmente, o projeto não pôde ser concluído por problemas com a internet e por afastamento por motivo de doença do professor orientador da turma. Os alunos, inclusive, fizeram um vídeo em sua homenagem e colocaram no mural do professor no facebook.
  • 76. Os blogs criados este ano foram: http://musicasadriele.blogspot.com.br http://nerdred360.blogspot.com.br http://souabracosesorrisos.blogspot.com.br http://todasasbombas.blogspot.com.br http://jonatha-designgrafico.blogspot.com.br http://sentimentos-excluidos.blogspot.com.br http://astrofisica-empoto.blogspot.com.br http://acessograffiti.blogspot.com.br http://rockquevaleapena.blogspot.com.br http://dor12.blogspot.com.br http://amore-paixao.blogspot.com.br http://aorigemdasaeronaves.blogspot.com.br http://sonhar-faz–parte.blogspot.com.br
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  • 80. j)Turma 601 e 603 (Prof Glória/História): Os alunos além de estudarem o Egito Antigo no projeto Africa através de slides e jogos e pesquisarem temas como brinquedos da época, tipo de maquiagem e vestimenta, constumes etc na internet também produziram um vídeoclipe com a música Semente do Amanhã (Gonzaguinha) disponível em nossa página no facebook.
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  • 84. k) Turma 606 (Prof Simone Medeiros/ português): A turma iniciou pesquisando sobre a influência africana e indígena na nossa língua (vocabulário) e cultura e depois participou do projeto Memória Local do Museu da Pessoa (o vídeo contendo a entrevista feita pela turma está disponível em http://www.youtube.com/watch?v=3ZgDf7eQw2U). Como desdobramento do projeto, os alunos trabalharam autobiografias: cada aluno escreveu sua história de vida e desenhou seu autorretrato.
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  • 91. l) Turma 604 (Prof. Moema/geografia) : No projeto Gentileza gera gentileza, a ideia era os alunos escreverem mensagens como a do profeta Gentileza e mudarem sua prática uns com os outros. Na sala de informática, assistiram o vídeo “O vírus da gentileza pega, passe-o adiante”, visitaram o site Gentileza e viram imagens e depoimentos em vídeo, estudaram a simbologia e grafismo das mensagens através de slides, ouviram o samba da Grande Rio em homenagem ao profeta Gentileza e baixaram a fonte Gentil para fazerem seus cartazes no editor de texto.
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  • 95. Todo dia é dia de índio +África de todos Objetivo: Conhecer mais sobre as leis e sobre aspectos relativos às culturas africanas e indígenas aprendendo a valorizá-las como parte integrante de nossa cultura Metodologia: Explorar o tema de acordo com os objetivos dos professores em suas disciplinas, a saber:
  • 96. a) Turma 612 (Prof Selma /geografia): A professora explorou o continente africano através do site IBGE países e os alunos pesquisaram cada país e montaram slides e vídeos apresentando dados sobre os países africanos.
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  • 98. b) Turmas 901 e 902 (Prof Marise/ História e Teresa/Geografia) : No primeiro semestre de 2012, os alunos do Olga Teixeira tiveram um “programa de índio”, no bom sentido, claro, com a oportunidade de, na sala de informática, compreender a herança indígena em nossos hábitos e língua através de vídeos, filmes (como Hans Staden), leituras de links na nossa página do facebook e slides, praticar o que aprenderam sobre a cultura indígena através de jogos, conhecer o trabalho de nossa professora índia Marise, que leciona História para os alunos do nono ano em nossa escola e até cantar com ela uma música de sua tribo, além de ouvir hip hop com o grupo de índios Bro`s Mcs e ainda visitar o museu do índio virtual e pessoalmente. Além disso, pesquisaram muito sobre ecossistema e questões territoriais atuais e aprenderam com os índios a não desperdiçar e a cuidar melhor da natureza, e ainda, ouviram lendas indígenas como a da mandioca e do guaraná e conheceram também línguas de sinais indígenas e algumas palavras tupi-guarani que utilizamos até hoje, como Maracanã, pipoca, toró ou tiririca. Depois realizaram passeios pedagógicos para consolidar a aprendizagem.Os alunos relacionaram aulas, passeios e as pesquisas feitas sobre a cultura indígena e postaram suas reflexões no blog coletivo da turma (empotoindigenanaescola.blogspot.com.br), também realizaram uma pesquisa sobre a internet e a globalização e apresentaram nas aulas de geografia
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  • 104. c) Turma 903 (Prof Novaes/Geografia): A turma produziu, brilhantemente, um blog coletivo (empoto903.blogspot.com.br) em que cada grupo foi responsável por postar sobre temas diversos sobre a África, tais como: Cultura, clima, curiosidades, Apartheid, Nelson Mandela, países da África que também falam Português, herança na culinária, África como o berço da humanidade, entre outros...
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  • 107. d) Turmas 705, 803 e 907 (Professores Kátia/Patrícia, Dalta e Tânia / língua portuguesa): As turmas estudaram as novas regras através de slides, vídeos e jogos e depois construíram seus próprios jogos usando o programa BROffice IMPRESS, explorando a reforma ortográfica da língua portuguesa e pesquisando os países da África que também falam Português.
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  • 112. e) Turma 709 (Prof Raquel /Ciências): Os alunos assistiram um vídeo de um safári pela África e conheceram alguns animais africanos, depois detalharam a taxonomia de cada um com imagens e curiosidades que encontraram na internet produzindo slides. Também baixaram música para o fundo de acordo com o tema, como Mamma Africa (Chico César), Waka waka (Shakira) e Africa (Akon).
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  • 115. f) Turma 610 (Prof Karla/Ciências): Nossa proposta com a turma foi trabalhar ecossistema através do site do museu do Índio e a Floresta Amazônica através do clipe da música Earth song de Michael Jackson, gravado na Amazônia, além de fazer com que refletissem sobre a questão do lixo com o filme Lixo Extraordinário
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  • 118. g) Turma 605 (Prof Cleia /artes): Os alunos pesquisaram sobre o uso das máscaras africanas, assistiram muitos vídeos e visitaram blogs sobre o assunto então, confeccionaram uma máscara na aula de artes e outra pelo paint na aula de informática, depois montaram uma história para elas e publicaram um e- book.
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  • 122. i) Turma 602 (Prof Neiza/inglês) A exemplo do ano passado, em que escolhemos o filme Lixo Extraordinário para o projeto de Língua Inglesa quando este foi indicado como concorrente a melhor documentário na festa do Oscar nos EUA, este ano também trabalhamos com um filme concorrente ao prêmio (que infelizmente não foi conquistado) : o filme Rio. Como os alunos que fizeram animações no ano passado já haviam assistido ao filme e também já tinham ido a uma exposição de todo o projeto do longa, este mês, foi uma continuação da proposta já iniciada. O objetivo, além de explorar vocabulário (pontos turísticos em inglês), era também fazer com que o aluno valorizasse o local em que vive e conhecesse a cultura da entrega do Oscar. Os alunos pesquisaram sobre o Oscar e sua história, sobre o filme Rio, sobre a letra da canção de abertura do filme que concorreu ao prêmio (Real in Rio ou Favo de Mel) e aprenderam na sala de informática, com a mediadora Ana Paula, a construir um joguinho com o que descobriram. Para isso, reforçaram habilidades de buscar e armazenar imagens da internet, de criar hiperlinks, de formatar páginas em slides etc. Depois, os alunos jogaram os jogos um dos outros para testar seus conhecimentos sobre os temas explorados. Aproveitando também o tema das Olimpíadas os alunos usaram a Música USA for África para fazer um videoclipe (selecionando, eles próprios, as imagens, a tradução e cantando a música em inglês ao fundo), disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=R32efjYA4mI
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  • 129. Projeto Abrindo Caminhos A equipe de orientação pedagógica e educacional da Escola Olga Teixeira, em parceria com a sala de informática, mais uma vez realiza o projeto Abrindo Caminhos para o Futuro 2012 no intuito de ajudar alunos do nono ano a prosseguirem seus estudos. Foi montado um mural para auxiliar alunos quanto aos prazos, além disso, os alunos são orientados através de palestras e testes vocacionais e auxiliados pela sala de informática a procurar os sites das escolas que optaram e a se inscreverem para o próximo passo de suas vidas: o Ensino Médio. O evento Abrindo Caminhos para o Futuro aconteceu na Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira, Duque de Caxias, no período de 26 a 28/09 do corrente ano.Tal ação tem como objetivo mostrar aos nossos alunos concluintes do Ensino Fundamental (9º ano) possibilidades para continuidade dos estudos , com presença de representantes de escolas a nível de Ensino Médio. Em 2012 tivemos 3 turmas de 9º ano pela manhã (901,902,903) e 5 pela tarde (904, 905, 906, 907. 911).
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  • 133. Projeto Aluno-monitor O projeto aluno-monitor possibilita ao aluno ser o protagonista de seu próprio conhecimento através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu cotidiano escolar, desenvolvendo habilidades com as mídias, capacidade de pesquisa, comunicação e publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências significativas nos projetos da escola. O projeto aluno monitor surgiu no intuito de promover a formação em conceitos básicos de tecnologia e a consequente multiplicação destes conhecimentos, no qual o aluno utiliza o que aprende para contribuir para a melhoria do desempenho das turmas atendidas na sala de informática educativa. O projeto proporciona, ao aluno monitor, experiências práticas com a possibilidade de crescimento pessoal, elevação da auto estima, melhora da disciplina e desenvolvimento de compromisso, iniciativa e responsabilidade e é muito importante para o ambiente escolar, uma vez que integra cada vez mais o aluno na escola, inclusive observando as dificuldades enfrentadas por ela para oferecer uma educação de qualidade, promovendo a autonomia do alunos, ampliando a interação entre escola, aluno e comunidade, através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu cotidiano escolar. No caso da escola pública esse projeto é de fundamental relevância, pois os nossos alunos necessitam de incentivos e possibilidades de acesso ao mundo digital muitas vezes distante da realidade de suas vidas particulares.
  • 134. O aluno monitor é um aluno que gosta de aprender sobre as TIC’s e desenvolver suas habilidades com as mídias, desenvolvendo a capacidade de pesquisa, comunicação e publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências significativas nos projetos da escola. Ao longo do processo, é possível perceber a mudança na postura e no modo como o aluno monitor passa a utilizar o computador, transformando-o não apenas numa ferramenta de trabalho poderosa, mas num ambiente social ao estudar e produzir, capaz de promover a comunicação e interação entre alunos. Além de dar apoio ao mediador de informática durante as aulas, esses alunos contribuem com idéias, sugestões e críticas ao trabalho desenvolvido no laboratório, de modo autônomo e criativo, tornando-se parceiro do professor e modelo para os demais alunos até por serem jovens e entenderem bem a linguagem dos alunos (o que facilita ainda mais a ponte entre escola – aluno e entre aprender-ensinar). Este ano, para mantermos um canal cada vez mais aberto, além do blog, interagimos com o aluno-monitor através do facebook e do twitter para que monitores de diferentes turnos possam se reunir, contar suas experiências e, também, trabalhar a produção de texto. Com isso, observamos mais motivação em muitos deles, quando surgia um tempo vago na sala de informática, por exemplo, eles procuravam logo entrar no blog ou nas redes sociais da escola para ver as novidades ou então preferiam ver os vídeos da escola diretamente no you tube para constatarem o resultado do trabalho que realizamos em equipe. A Sala de Informática, portanto, mostra sua importância não apenas como agente articulador e facilitador da dinâmica pedagógica da escola como ainda realiza um importante trabalho de formação e capacitação técnica e humana, por meio do estágio de monitoria. O Vídeo em homenagem aos alunos monitopres deste ano está disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Xzg9b16RBYg
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  • 136. Parceria com a Sala de Leitura (capacitações e produção de áudio para contação de histórias)
  • 137. PROJETO ALÉM DOS MUROS (PASSEIOS PEDAGÓGICOS): Percebendo a importância de atividades extra-classe para consolidar a aprendizagem em sala de aula, em 2012 visitamos o CCBB, Caixa Cultural e Museu do índio, conhecendo as exposições Amazônia, Opavivará, Séculos indígenas e A presença do invisível a fim de obtermos registros de valorização de nosso povo e de nossa cultura . Com os alunos monitores, visitamos o espaço da Oi fututo no Museu de Telecomunicações para aprendermos mais sobre o uso da tecnologia através dos tempos. Já com a turma 907, que trabalhor a arte do grafite, fizemos uma visita à exposição Mural Brasil-Itália na Caixa Cultural, onde também tivemos a oportunidade de aprender sobre a Divina Comédia de Dante e o Canudismo.
  • 138. Museu do índio e CCBB
  • 140. Acesse nosso blog empoto.wordpress.com e nosso facebook para mais fotos https://www.facebook.com/saladeinformaticaolgateixeira?fref=ts