O documento discute a organização do tempo e espaço em ambientes educacionais para crianças, citando teóricos como Fröebel, Montessori e Vygotsky. Apresenta princípios como a importância de espaços seguros, flexíveis e estimulantes, e de uma rotina significativa que inclua brincadeiras, higiene e alimentação.

1. II REUNIÃO TÉCNICA
REGIONAL DO PROINFÂNCIA
Claudia Maria da Cruz
Consultora Pedagógica Proinfância
MEC-SEB-COEDI

15. Organização do tempo e do espaço
... Éramos relegados ao espaço reservado para os jogos;
ele se resumia num tanque de areia,
cheirando a mijo, algumas barras de ginástica quase
sempre meio quebradas e evidentemente uma placa
cercada de grades: espaço reservado para as
crianças...só que era impossível brincar lá porque o
horário de acesso coincidia com o horário das
aulas...”
Lima, Mayume. A criança e a Cidade, 1989 pag. 52

16. Organização do tempo e do espaço
Malaguzzi nos convida a entender a escola como um encontro entre
ambiente (espaço físico e tempo) e o homem.

17. Organização do tempo e do espaço
Fröebel (1837/ Alemanha)
Modelo diferenciado para crianças pequenas jardim da Infância:
• Intimidade com a natureza
• Espaços para atividades individuais
• Espaços para atividades coletivas
• Espaços destinados a criação de animais
• Espaços para plantio
• Materiais para o desenvolvimento dos diferentes
• “dons”

18. Organização do tempo e do espaço

19. Organização do tempo e do espaço
• Maria Montessori (1937/ Itália)
• Princípios de liberdade, atividade e independência
• Educação dos sentidos
• Manifestações livres das crianças
• Mobiliário passível de transformações
• Disciplina pela atividade e pelo trabalho
• Espaços para livre movimentação das crianças

22. Organização do tempo e do espaço
• Winicott :
• espaço relacional;
• importância do mundo a ser apresentado aos bebês;

23. Organização do tempo e do espaço
Montagné: Objetos colocados como circunscritores (móveis,teto,etc..)
dão segurança e permitem interações sociais.

24. Organização do tempo e do espaço
• Ideias de Wallon
• A criança necessita de um
parceiro que lhe alcance o
mundo;
• Meio como fator preponderante
no desenvolvimento dos
indivíduos;
• Implicação pedagógica:
Organização de um espaço rico
em desafios e propulsor de
interações sociais

25. Organização do tempo e do espaço
• Ideias Vigotsky
• O ser humano cresce num
ambiente social e a interação com
outras pessoas é essencial a seu
desenvolvimento
• A possibilidade de modificação no
desempenho de uma pessoa pela
interferência de outra é
fundamental na teoria de
Vygotsky

26. Organização do tempo e do espaço
• Wigotsky
• Desenvolvimento humano: tarefa
conjunta e recípoca;
• Brinquedo: promotor de
conhecimento/ suporte para as
mudanças das necessidades e da
consciência;
• Implicação pedagógica: Os modos
como o adulto organiza o espaço
favorece a construção do
conhecimento em seus diferentes
campos

27. Organização do tempo e do espaço
Espaço é o reflexo das crenças do educador e de sua postura
frente às crianças

28. Organização do tempo e do espaço
Aspectos importantes a
considerar:
• Espaços harmônicos em
cores, formas , objetos
• Construir o espaço junto
com as crianças
• Presença sensibilidade
estética ( ambiente limpo,
cheiroso, arejado,
colorido, agradável...)

29. Organização do tempo e do espaço
Princípios norteadores
• Criar ordem e flexibilidade no
ambiente físico;
• Proporcionar
conforto
e
segurança a crianças e
adultos;
• Oportunizar a interação com
as diferentes linguagens da
criança.

30. Organização do tempo e do espaço
Para crianças até 3 anos
• Chão livre
• Objetos e brinquedos em caixas ou estantes baixas
• Espaço para dormir
• Espaço para se esconder ou aninhar-se
• Espaço para explorar
• Espaço para se movimentar- obstáculos
• Faz de conta
• Coisas que lembrem a casa e a família
• Produção das crianças
• Exposição de fotos
• Diferentes materiais e texturas variadas para diferentes experimentações

31. Organização do tempo e do espaço
Espaço para crianças de 4 a 5 anos
• Casinha
• Polivalente
• Faz de conta
• Leitura e contação de histórias
• Para pesquisa e registro
• Guardar e expor os registros

32. Organização
do tempo e
do espaço

33. Organização do tempo e do espaço

34. Organização do tempo e do espaço

35. Organização do tempo e do espaço

36. Organização do tempo e do espaço
Os espaços externos podem sugerir inúmeras interações.

37. Organização do tempo e do espaço
É necessário que as crianças pequenas tenham contato diário com a luz do sol,
o ar fresco e possam observar e interagir com a natureza.

38. Organização do tempo e do espaço

39. Organização do tempo e do espaço

40. Organização do tempo e do espaço

41. Organização do tempo e do espaço

42. Organização do tempo e do espaço

43. Organização do tempo e do espaço

44. Organização do tempo e do espaço

45. Organização do tempo e do espaço

46. Organização
do tempo e
do espaço

47. Organização do tempo e do espaço

48. Organização do tempo e do espaço

49. Organização do tempo e do espaço
• Tempos que sejam significativos: dentro de uma rotina

50. Organização do tempo e do espaço
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A chegada
O acolhimento
As brincadeiras e os jogos;
A higiene;
O repouso;
A alimentação;
A contação de histórias;
As músicas;
As interações entre grupos;
As atividades de desenho, pintura, modelagem, recorte, etc;
A saída
O reencontro com a família

51. Organização do tempo e do espaço

57. Trabalhar com crianças quer dizer ter que
estar em contato com poucas certezas e
com muitas incertezas.
O que nos salva é o buscar
e não perder a linguagem do estar
maravilhado que perdura nos olhos e nas
mentes das crianças. É necessário ter a
coragem de produzir obstinadamente
projetos e escolhas. Isto é de
competência
da escola e da educação.
Loris Mallaguzzi

58. Grata pela atenção!!!
Claudia Maria da Cruz
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