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Fundamentos e metodologia da educação infantil

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Fundamentos da Metodologia da Educação Infantil. Com a apresentação das leis e diretrizes da educação.

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Fundamentos e metodologia da educação infantil

  1. 1. C E NTRO UNIVE RSITÁRIO ME TODISTA IPAFUNDA ME NTOS E ME TODOL OG IA DA E DUC A Ç ÃO INFA NTIL Professora Nara Borges  A na C ristina G enoveva Jolcemira L uciana Márcia A bril/2012
  2. 2. MINISTÉ RIO DA E DUC A Ç ÃO C ONSE L HO NA C IONA L DE E DUC A Ç ÃOC ÂMA RA DE E DUC A Ç ÃO BÁSIC A RE SOL UÇ ÃO Nº 5, DE 17 DE SE TE MBRO DE 2009.
  3. 3. Fixa as Diretrizes C urriculares Nacionais para a E ducação Infantil; Primeira etapa da E ducação Básica oferecida em creches e pré escolas. E ducam e cuidam da crianças de zero acinco anos de idade, no período diurno em jornada integral ou parcial.
  4. 4.  Definições: Primeira E ducação Infantil. C riança= Sujeito Histórico e de direitos que vive interações, relações e práticas cotidianas, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, aprende...
  5. 5. C urrículo: C onjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.
  6. 6. A rt. 8º A proposta pedagógica das Instituições de E ducação Infantil deve ter como objetivo: garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
  7. 7. C oncepções da E ducação Infantil, matrícula e faixa etária: É obrigatória a matrícula na E ducação Infantil da criança que completa quatro ou cinco anos de idade até 31 de março do ano em que ocorrerá a matrícula.
  8. 8. PRINC ÍPIOS DA E DUC A Ç ÃO INFA NTIL :É TIC OS: da autonomia, da responsabilidade, dasolidariedade e do respeito ao bem comum, ao meioambiente e às diferentes culturas, identidades esingularidades.E STÉ TIC OS: sensibilidade, criatividade, ludicidade,diversidades artíticas e culturaisPOL ÍTIC OS: direitos e deveres de cidadania,criticidade, ordem democrática.
  9. 9. C ONC E PÇ ÃO DA PROPOSTA PE DA GÓGIC A ,DA S INSTITUIÇ ÕE S DE E DUC A Ç ÃO INFA NTIL , NA OBSE RVÂNC IA DA S DIRE TRIZE S OBJE TIVO DA PROPOSTA :Garantir à criança acesso ao processo de apropriação, renovação e articulação. Organização de espaço, tempo e materiais para aefetivação de seu sujeito, as propostas pedagógicas das Instituições de E ducação Infantil.
  10. 10. III - A participação, o diálogo e a escutacotidiana das famílias, o respeito e avalorização das formas de organização;Reconhecimento das especificidades etárias,das singularidades individuais e coletivasdas crianças, promovendo interações.
  11. 11.  A cessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instrumentos globais de desenvolvimentos e altas habilidades, superdotação. A apropriação pelas crianças por diversas histórias e culturas.
  12. 12.  I - proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo; II - reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças; III - dar continuidade à educação tradicional oferecida na família e articular- se às práticas sócio-culturais de educação e cuidados coletivos da comunidade;
  13. 13.  § 3º - A s propostas pedagógicas da E ducação Infantil das crianças, filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem: I - reconhecer os modos próprios de vida no campo como fundamentais para a constituição da identidade das crianças moradoras em territórios rurais;
  14. 14. E IXOS DOS C URRÍC UL OS: A s práticas pedagógicas que compõem a propostacurricular da E ducação Infantil, devem ter por eixosnorteadores as interações e brincadeiras, visandogarantir experiências.A mpliar a confiança em atividades individuais ecoletivas.Possibilitar situações de aprendizagem.Incentivar a curiosidade.
  15. 15. A VA L IA Ç ÃO:É um trabalho pedagógico que se faz todos osdias, para avaliação do desenvolvimento das crianças. Sem o objetivo de seleção.

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