Este documento discute como a indagação online pode amplificar a aprendizagem colaborativa. Ele explora como as ferramentas digitais podem facilitar a discussão, troca de ideias e construção coletiva de significado entre grupos geograficamente distribuídos. Também examina como as interações mediadas por computador em ambientes virtuais de aprendizagem podem contribuir para a pesquisa e formação dos participantes.

1. Prof. Dr. Valmir Heckler
e-mail: prof.valmir@hotmail.com
Indagação Online Amplifica
a Aprendizagem Colaborativa
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE – FURG
Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF)
Secretaria de Educação a Distância (SEaD)

2. Como significamos a
Aprendizagem Colaborativa

3. Aprendizagem Colaborativa apoiada por computador
Computer Supported Collaborative Learning (CSCL)
Fonte: Julien Eichinger/Fotolia.com
 Origem em 1984
Ideias teóricas ferramentas
informáticas criadas para facilitar
o compartilhamento e as trocas
de informação entre grupos.
1995 - Primeira Conferência Internacional sobre CSCL
Situações de Ensino
e Aprendizagem

4. Aspectos Históricos
na EaD
Aprendizagem como processo ativo, dependente das interações dos
sujeitos com os objetos e outras pessoas - na sala de aula e fora dela.
Século XIX
1980
1990
2010
Natureza das
interações
Comunicação, colaboração,
comunidades

5. Situação em Aula!
“[…] um professor perguntou aos seus
estudantes se eles gostariam de utilizar um
Ambiente virtual de Aprendizagem (AVA) para
possibilitar mais discussão, propiciar a troca e
a construção coletiva, promover interação em
grupos visando o aprendizado colaborativo.”
OKADA (2004)
Fonte: http://people.kmi.open.ac.uk/ale/chapters/c04loyola2004.pdf

6. Qual é a nossa resposta para o referido
questionamento do professor?

7. Para pensarmos sobre!
“Logo em seguida, um deles disse: “ Eu
prefiro apenas interação face-a-face,
presencial. Interagir em grupo num
ambiente virtual significa perda de
tempo.”
OKADA (2004)
Fonte: http://people.kmi.open.ac.uk/ale/chapters/c04loyola2004.pdf

8. Aprendizagem Colaborativa apoiada por computador
Computer Supported Collaborative Learning (CSCL)
Contribuições
Piscoeducacionais
Perspectiva cognitiva – derivada dos
trabalhos de Piaget e da Piscologia do
Processamento da Informação
Abordagem sociocultural – derivada
dos trabalhos de Vygotsky e seus
seguidores
Processo de interação : compartilhar, negociar e contruir
significados conjuntamente …
para solucionar um problema, criar ou produzir algo.
Onrubia et., 2010
conceitualização
CSCL

9. CAMINHOS DA FORMAÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL
DO PROFESSOR/PESQUISADOR NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Parar pensarmos …
… Indagação Online?

10. Educação Online
 Formação em ambientes educativos na web;
 Disponibilidade das interfaces/ferramentas da web 2.0;
 Dispositivos comunicacionais:
todos-todos.
 Interatividade via internet
 Ambientes colaborativos
(SILVA, 2006; 2012), (SANTOS, 2010), (MERCADO, et al. 2012), (KENSKI, 2013), ( MILL, 2012; 2013), (SILVA et al.
2012), (VALLE E BOHADANA, 2013), (BELLONI, 2013), (TORI, 2010), (KENSKI, 2013); (DIAS; LEITE, 2010)

11. Qual é a nossa aposta?
Construção de significados com
base na linguagem
Linguagem
ferramenta epistêmica
Transformar sujeitos e suas
práticas sociais
Pesquisa-formação
Online
Objeto
Aperfeiçoável
operar
 Escrita
 Fala
 Simulador
 Vídeo
 Experimento
 Modelo
 Questionamento
 ...
Artefatos
(materiais e simbólicos)
compreender e
atuar
interlocutores em
Comunidade
Construir
significados
HECKLER, 2014

12. Comunidade de Construção de Conhecimento
Knowledge Building Community
Trabalho similar à de uma Comunidade
Científica Colaborativa
(Scardamalia e Bereiter, 1980; 2003)
 Contribuir, trocar, indagar
informações e ideais;
 colaborar uns com os outros;
 construir progressivamente
uma base de conhecimentos
compartilhada.

13. Comunidade - Indagação dialógica
... não está associada a métodos de aprendizagem e
também não configura um conjunto genérico de
procedimentos a serem desenvolvidos em atividades em
coletivo (WELLS, 2001)
comunidades de prática
(WENGER, 2014)
grupo de pessoas que compartilham uma
preocupação ou uma paixão por algo, com o
propósito de aprender como fazê-lo melhor.
tipo especial de comunidade de
prática na educação

14. Comunidade - Indagação dialógica
 cada sujeito envolvido ativamente na construção
coletiva de um objeto aperfeiçoável;
 postura frente às experiências e ideias;
 predisposição de se interessar pelas coisas e
indagar;
 significar ao colaborar com os outros.
(WELLS, 2001)
enfoque está no envolvimento do sujeito
na comunidade

15. Indagação Online - Construção colaborativa
Objeto Aperfeiçoávelinvestigação
COMPREENSÕES
Experiência Construção do
conhecimento
Adaptado de “improvable object” (Wells, 2009, p.289)
Ampliar compreensões...
Desenvolver
coletivamente

16. Indagação Online – Objeto Aperfeiçoável
Proposição na Interdisciplina
Fenômenos da Natureza IV
Licenciatura em Ciências na
EaD (FURG)
processo
colaborativo
E a Aprendizagem?

17. Indagação Online – Objeto Aperfeiçoável
Escrita - processo coletivo!
possibilidades….
Como reagimos aos
comentários, sugestões,
indagações…?

18. Caminho metodológico
da Pesquisa-Formação Online
 Construção coletiva
 escrita semanal
 proposição das atividades
 inter-relações entre os participantes
e as atividades
 Pesquisa-ação prático-colaborativa
(Franco; Lisita, 2008)

19. Operar aula em AVA
como uma experiência vivida
Amplifica as linguagens em construções conjuntas em
diferentes interfaces na web …
Aula com os participantes
geograficamente distantes

20. Atuação coletiva
em interfaces via web – exemplo de uma aula.
Duração
(min)
Descrição dos Fóruns e Questões Iniciais Número de
Diálogos
Uso do Vídeo
Primeiro Fórum (Coletivo_possíveis_explicações) – Tópico: Iniciando o nosso diálogo
28
Questão A: Frente à situação exposta no vídeo, quais fatores, fenômenos e possíveis
relações podem ser utilizados para desenvolvermos explicação(ões) sobre o porquê
da estufa (com telhado de vidro) aumentar a eficácia de secagem do cacau?
29
Segundo Fórum (Coletivo_possíveis_explicações_b) – Tópico: Cobertura de plástico...
25
Questão B: Para você, o que aconteceria no interior da estufa no caso da troca do
telhado de vidro por uma cobertura de plástico? Argumente.
25
Terceiro Fórum (Coletivo_possíveis_explicações_c) – Tópico:Agora sim é planejamento...
8
Questão C: De forma espontânea, fale sobre o que você pensou ao assistir ao
vídeo? Você imaginou alguma relação com Biologia, Química e Física? Pensou em
alguma atividade que poderia estar desenvolvendo com uma turma de estudantes?
Registre e converse com os colegas.
3
61 Total 57
 Chat: 75 comunicações.
 Fóruns a partir do vídeo: 57 comunicações.
 Fóruns a partir do simulador: 47 comunicações.
 Webconferência: videoaula - transcrita na análise
 Envio de tarefa: produções textuais
179 comunicações construídas
Fenômeno
situado

21. Indagação online
interatividade no compreender os fenômenos
As interações entre os participantes e os artefatos na EaD ampliam
compreensões na construção de modelos dos fenômenos

22. Indagação online
amplificar a aprendizagem colaborativa
Interlocutor Transcrição dos diálogos produzidos com e pela Júlia no fórum 1
Uso do Vídeo - Primeiro Fórum (Coletivo_possíveis_explicações)
Júlia
Oi, Laís, com esta maior transparência, haveria maior entrada de luz solar, certo? E, por
consequência, maior possibilidade de aumento da temperatura no interior da estufa.
Porém, creio que a opção pelo material deve ter levado em consideração o custo.
Lara Concordo contigo, Júlia, pois, no vídeo, a estrutura é apresentada dando-se a ênfase na
facilidade de se montar e na estrutura simples.
Paulo
Oi, Júlia! E, se eu usar outro material, plástico, por exemplo, o que muda para esta
entrada de luz? E será que é esta entrada de luz que interfere no processo de
secagem? Abraço.
Júlia
Oi, Paulo, agora, após pensar no que o pessoal andou comentando, penso que outro
tipo de material poderia aumentar a entrada de luz na estufa, mas não possibilitaria uma
isolação térmica tão eficiente quanto a fibra de vidro, fator que potencializa o efeito da
estufa.
Laís
Oi, Júlia, e a retenção do calor? Qual seria a diferença entre o vidro, a fibra de vidro e o
plástico? Penso que isso que temos que analisar, o que pensas?
Júlia
Oi, Laís, agora, este teu questionamento me fez pensar realmente que esta fibra de
vidro possibilitaria uma maior retenção de calor, devido ao seu maior potencial de
isolamento térmico, se comparado com o dos outros materiais.
Júlia Lara, ainda podemos abordar a própria confusão que há entre o que é Efeito Estufa e o
que é o aquecimento Global.
Ester Oi, Júlia, também acho que seria um ponto bem interessante de se abordar a partir
deste vídeo.

23. simulação como mediação distinta
Indagação online
Linguagem dos artefatos e a construída em aula...
Compreensão de modelos pela e com a
linguagem

24. Indagação online
no AVA Moodle
O operar dos artefatos (materiais e símbolos) acontece pelo
diálogo e questionamentos dos participantes em interfaces
no AVA.

25. Indagação online
com os participantes em AVA
 diálogos mediados via recursos computacionais
 Interfaces no AVA propiciam a interação entre os diferentes
participantes
 Argumentar, construir, experienciar, comunicar, interagir
 Aprendizagem ocorre pela colaboração entre os participantes
Comunidade de indagação dialógica

26. Indagação online
Constituição de pesquisa-formação
 Propor, organizar e atuar nas ações do contexto online em AVA -
planejamento coletivo.
 Quantidade de informações e individualidades
 Interlocuções, argumentações e coautorias - ações da experiência
coletiva na EaD.
DESAFIOS

27. Os participantes constituem a pesquisa-formação online pela
construção conjunta das comunicações e dos conteúdos
em AVA.
Indagação online
Constituição da pesquisa-formação em AVA

28. Indagação online
com os participantes em AVA
Constituição da pesquisa-formação online
 atividades previamente planejadas em interfaces do AVA
 interlocuções mediadas entre professores/tutores/estudantes – via
web
 conteúdos e as comunicações como elementos imbricados
 mudanças de práticas e dos sujeitos em atitude investigativa

29. Prof. Dr. Valmir Heckler
e-mail: prof.valmir@hotmail.com
Indagação Online Amplifica
a Aprendizagem Colaborativa
O que lhe aconteceu durante o nosso diálogo?

30. Amplificar compreensões em torno do tema!
Diálogo no
fórum do
Slideschare
Fica o convite