Este documento discute o erro e o fracasso no contexto da aprendizagem. Ele afirma que o erro não é necessariamente indício de fracasso, mas parte integrante do processo de aprendizagem. O documento também explora diferentes tipos de erros e suas possíveis interpretações, além de discutir que o fracasso escolar envolve múltiplas variáveis e não é apenas responsabilidade do aluno.