Oficina de Formação Continuada ministrada aos professores que participam do Programa Jornal e Educação “Vamos Ler”, desenvolvido pelo Jornal da Manhã, em Ponta Grossa-PR. Aconteceu em 22 de março de 2013.

1. Educar para a Mídia
&
Educar com a Mídia
Como utilizar o jornal nos
Claudia Re /WAN
ambientes de ensino e auxiliar na
formação
dos jovens
Oficina de Formação Continuada ministrada aos professores que participam do
Programa Jornal e Educação “Vamos Ler”, desenvolvido pelo Jornal da Manhã,
em Ponta Grossa-PR. Aconteceu em 22 de março de 2013.

2. EDUCOMUNICAÇÃO
o A ideia da Educomunicação é colocar os meios de informação a
serviço dos interesses e necessidades dos educandos, garantindo a
todos o direito à livre expressão e o acesso às tecnologias da
informação.
o Educomunicação é uma forma de conhecer e compartilhar o
conhecimento usando estratégias e produtos de comunicação.
o Comunicação é derivada da palavra COMMUNIS = COMUM, que
quer dizer “pertencente a todos ou a muitos”, ou seja, quando
alguém comunica, troca informações, torna determinado saber
comum aos outros.
o Jesús Martín-Barbero (1970): “Educomunicação é um processo
educativo que permite aos alunos apropriarem-se, criativamente, dos
meios de comunicação, integrar a voz dos estudantes ao Ecossistema
Comunicativo da escola e, em última instância, melhorar a gestão do
ambiente escolar com a participação dos educandos”.
o Paulo Freire (1960): “Promover educação é fazer comunicação”.

3. VÍDEO
Educomunicação:
O Nascimento
(Assista: http://migre.me/dQILj)

4. POR QUE USAR O JORNAL NA ESCOLA?
o Todos os tipos de assuntos estão no jornal: políticos, econômicos, culturais, o que permite um
aprendizado em concordância com a diversidade social, econômica, étnica e cultural que se
encontra em sala de aula;
o Os assuntos estão conectados com as disciplinas curriculares;
o Ele revela situações reais e cotidianas, contribuindo na formação do senso crítico de quem o lê;
o O jornal também é um registro da história. Com ele, o aluno aprenderá a relacionar o passado
com o presente, buscando a origem dos fatos e refletindo sobre eles;
o Lendo o jornal o aluno aprenderá a filtrar as informações que recebe diariamente, por diversas
fontes;
o A mídia tem papel decisivo na formação da
opinião pública. É importante levar esse debate
para dentro da sala de aula.

5. COMO TRABALHAR COM O JORNAL
o Conheça o impresso e permita que os alunos também o conheçam;
o Faça um “tour” pelas páginas do jornal mostrando, além do conteúdo, características
gráficas. Destaque a forma com que são apresnetado os textos e as imagens;
o Esclareça o que são fontes de informação;
o Converse com eles sobre o conteúdo publicado no jornal, sobre a seleção das notícias;
o Reflitam: o que é NOTÍCIA?;
o Faça um planejamento;
o Avalie constantemente o trabalho desenvolvido. Considere a opinião dos alunos;
o Traga outras fontes de informação para as aulas. Permita que os alunos comparem os
veículos e as maneiras de transmitir a mesma informação;
o Lembre-se: formar um leitor também passa pelas questões de interesse, responsabilidade,
usabilidade e pertinência.

6. SUGESTÕES DE ATIVIDADES
o Uma legenda para a minha foto.
o O que dizem nossas casas.
o Como o meu bairro aparece na mídia.
o Qual a história da nossa rua/escola?
o Pedir que escrevam ou desenhem a partir da
proposta: “O que eu vejo pela janela”.

7. Colégio Est. Pe Arnaldo Jansen - 2011
SUGESTÃO DE PRÁTICA
SUGESTÃO DE PRÁTICA
Caderno Circular de Notícias
(http://migre.me/dQJb8)

8. Colégio Est. Pe Arnaldo Jansen - 2011
SUGESTÃO DE PRÁTICA
SUGESTÃO DE PRÁTICA
O Carteiro na Escola
(http://migre.me/dQJ21)

10. ELEMENTOS NA CAPA DO JM

11. ANÁLISE DA IMAGEM
o O jornal sempre vai escolher as melhores fotos para
serem publicadas;
o As fotos mais bonitas e chamativas estarão na capa;
o Ler uma imagem é interpretar a mensagem que ela
quer transmitir;
o Uma fotografia nunca está sozinha, está sempre
acompanhada da legenda. Imagem e texto são
parceiros;
o Um texto pode mudar uma imagem, bem como uma
imagem pode mudar a nossa interpretação de um
texto.

12. CONSTRUÇÃO DA NOTÍCIA

13. CONSTRUÇÃO DA NOTÍCIA

14. CONSTRUÇÃO DA NOTÍCIA

15. OPINIÃO

16. VOCABULÁRIO ESPECÍFICO

17. Leitura é escolha

19. O educar numa era em que a
informação é densa, móvel e sem
barreiras

20. Fonte: http://www.oitopassos.com/wp-content/uploads/2012/06/Mi-4.jpg. Acesso em 20/07/2012.

21. Imagem: http://www.being.com.br/userfiles/image/MARKETING_DIGITAL2.jpg. Acesso em 19/07/2012.

22. REDES SOCIAIS
o Redes sociais nascem e morrem, elas são móveis;
o Redes sociais crescem, no seu tempo, o necessário. Crescimento não precisa estar relacionado a números
– pode crescer aumentando sua conectividade e seu grau de distribuição;
o Essa ideia de que você tem que se transformar em uma pessoa diferente (que você não é) está errada.
Você é a mesma pessoal em qualquer ambiente em que esteja;
o A rede social não é uma invenção contemporânea;
o Seres humanos que se conectam entre si formam redes. O “social” é isso;
o Nos últimos anos fala-se muito de redes digitais e fica-se com a impressão de que são as novas
tecnologias de informação e comunicação que representam toda essa novidade organizativa. Mas não é
bem assim:
As "ferramentas de mídias sociais" são sistemas online projetados para permitir
a interação social a partir do compartilhamento e da criação colaborativa de
informação nos mais diversos formatos. Eles possibilitaram a publicação de
conteúdos por qualquer pessoa. Elas abrangem diversas atividades que
integram tecnologia, interação social e a construção de palavras, fotos, vídeos
e áudios. Esta interação e a maneira na qual a informação é apresentada
dependem nas várias perspectivas da pessoa que compartilhou o conteúdo,
visto que este é parte de sua história e entendimento de mundo.

23. REDES SOCIAIS
“É preciso entender que as redes
não são expedientes
instrumentais para pescar
pessoas e levá-las a trilhar um
determinado caminho ou seguir
uma determinada orientação. As
redes farão coisas que seus
membros quiserem fazer, ou
melhor, só farão coisas
conjuntas os membros de uma
rede que quiserem fazer aquelas
coisas.”
Fonte: Escola de Redes
(escoladeredes.net/profiles/blogs/uma-
introducao-as-redes)

24. REDES SOCIAIS
“Não se trata da organização em rede da
tecnologia, mas da organização em rede
dos seres humanos através da
tecnologia. Não se trata de uma era de
máquinas inteligentes, mas de seres
humanos que, através das redes, podem
combinar a sua inteligência”
Don Tapscott - Estudioso de mídia, tecnologia
e inovação, autor de ‘Growing Up Digital’ e
‘Grown Up Digital’

25. MAPA MUNDIAL DA REDES SOCIAIS

26. QUANTO DEMOROU PARA ATINGIR
50 MILHÕES DE USUÁRIOS?
Telefone
Eletricidade (1876)
(1873 )
30 anos
46 anos
Celular
Televisã (1983 )
o
(1926) 13
Automóvel anos.
26 anos
(1886)
35 anos

27. QUANTO DEMOROU PARA ATINGIR
50 MILHÕES DE USUÁRIOS?
INTERNET
1995 a 1999
=
“50 milhões”
2002: 561 milhões
2007: 1,08 bilhão

28. Hoje nós tiramos diploma pela
Internet (EAD).
Imagem: http://blog.pucsp.br/tmd/files/2012/05/ead-sn.jpg. Acesso em 19/07/2012.
E nos comunicamos
diariamente com pessoas
distantes de nós. Imagem: http://www.epixeldesign.com.br/wp-content/uploads/2012/02/social_media_clutter-men-
talking-2.jpg. Acesso em 19/07/2012.

29. REALIDADE
o Hoje, 81% das crianças com média de 2 anos
de idade, já têm alguma pegada digital;
o Em 1 hora, as pessoas que são muito
conectadas, trocam 27 vezes de plataforma;
o Estamos vivendo numa época de empresas
(incluindo escolas) do século XX e pessoas do
século XXI;
o Segundo pesquisa da World Economic Forum
(Fórum Econômico Mundial):
> 47% das pessoas confiam nos anúncios da TV;
> 92% confiam mais no boca a boca na rede;
o Hoje, vivemos um desemprego tecnológico;
o Hoje, nos encontramos por geolocalizaçã.
Fonte: Gil Giardelli (Gaia Creative)

30. VÍDEO
E se Nelson Mandela
tivesse usado o Facebook
para lutar contra o
Apartheid?
(Assista: http://migre.me/dQJLN)

31. A EDUCAÇÃO, A PAZ E A MÍDIA
“Em um diálogo não há a
tentativa de fazer prevalecer um
ponto de vista particular, mas a
de ampliar a compreensão de
todos os envolvidos”
David Bohm, considerado um dos
físicos teóricos mais importantes do
século XX
Cada um de nós dispõe de uma “janela” para ver e sentir o mundo. E tudo aquilo que
percebemos chega até nós “carregado” de nossa história particular e única. Isso é o
que nos torna singulares. Porém, às vezes, nossa “janela” fica estreita demais; não
percebemos realmente o que acontece. (Fonte: NEP-UEPG)

32. Como o jornal, em minhas aulas,
pode estar relacionado com tudo
isso?

33. Publicações do “Vamos Ler”

34. Publicações do “Vamos Ler”

35. Publicações do “Vamos Ler”

36. Publicações do “Vamos Ler”

37. Publicações do “Vamos Ler”

38. Publicações do “Vamos Ler”

39. Publicações do “Vamos Ler”

40. Publicações do “Vamos Ler”

41. Publicações do “Vamos Ler”

42. Publicações do “Vamos Ler”

43. Publicações do “Vamos Ler”

44. Publicações do “Vamos Ler”

45. Publicações do “Vamos Ler”

46. Produções dos alunos do “Vamos Ler”

47. Produções dos alunos do “Vamos Ler”

48. Produções dos alunos do “Vamos Ler”

49. Produções dos alunos do “Vamos Ler”

50. Produções dos alunos do “Vamos Ler”

51. Colégio Est. Linda Bacila - 2012
Projeto “Jovem Repórter”

52. Colégio Est. Linda Bacila - 2012

53. Colégio Est. Linda Bacila - 2012

54. Colégio Est. Linda Bacila - 2012

55. Colégio Est. Linda Bacila - 2012

56. Colégio Est. Pe Arnaldo Jansen - 2012

57. Em qual tipo de
sala de aula
acontece o
aprendizado?

59. JORNAL MURAL
o É um veículo de comunicação da escola;
o Todos podem se envolver na sua criação e manutenção, de acordo com habilidades próprias;
o Não impõe regras no uso de texto escrito, imagens, cor e adereços. É permitido abusar da
criatividades e da liberdade de expressão;
o Quando produzido de maneira estratégica, é valorizado e lido, atingindo com rapidez o
público ao qual se destina.

60. Escola Rural Mun. Cláudio Mascarenhas - 2012

61. JORNAL FALADO
o Todas as turmas, alunos de diferentes idades, crianças, jovens e adultos podem se divertir e
aprender muito com um Jornal Falado;
o Dicas:
 Organize os alunos em equipes;
 Estipule um tempo para a apresentação;
 Oriente a escolha do conteúdo a ser apresentado;
 Faça uma avaliação.

62. JORNAL ESCOLAR
o NÃO é um Jornal Institucional;
o NÃO é um Jornal Estudantil;
o JORNAL ESCOLAR é um meio de comunicação produzido pelos alunos,
com a orientação dos professores.
o NÃO precisa seguir o modelo de um jornal de circulacão de massa.
o Um JORNAL ESCOLAR deve permitir a expressão do aluno.

63. Escola Rural Mun. Cláudio Mascarenhas - 2012

64. Escola Rural Mun. Cláudio Mascarenhas - 2012

65. Escola Rural Mun. Cláudio Mascarenhas - 2012

66. Colégio Est. Pe Arnaldo Jansen - 2012

67. Colégio Est. Pe Arnaldo Jansen - 2012

68. BLOG
Dicas para criar um Blog:
oEscolha uma plataforma;
oDê um nome ao blog;
oCrie um endereço para o ambiente;
oEscolha um modelo/tema;
oPublique;
oAtualize periodicamente;
oMantenha um bom relacionamento com os
leitores.

69. Colégio Est. Linda Bacila - 2012
Acesse:
imprensaaprendiz.com

70. Colégio Est. Linda Bacila - 2012

71. REDES SOCIAIS
Sugestões de uso do Facebook com os alunos:
oCriar Grupos de Discussão;
oFazer enquetes online;
oElaborar calendário de eventos;
oOrganizar um “plantão” para tirar dúvidas;
oOrientar a pesquisa e através da navegação em
sites seguros;
oDivulgar leituras;
oMontar uma galeria de trabalhos artísticos;
oAproximar-se dos pais;
oInteragir com estudantes já formados;
oDestacar datas importantes;
oAcompanhar os bate-papos.

72. REFERÊCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Fontes utilizadas no desenvolvido do apostla entregue aos participantes da oficina:
ALMEIDA, Geraldo Peçanha de. Práticas de Leituras para Neoleitores. 2ª ed. Rio de Janeiro: Wak, 2010.
BARTHES, Roland. A Câmara Clara: nota sobre a fotografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
BRAGA, Maria Regina; SILVESTRE, Maria de Fátima Barros. Construindo o leitor competente: atividades de leitura interativa para a sala de aula. 3. ed. São
Paulo: Global, 2009.
CAVALCANTI, Joana. O jornal como proposta pedagógica. São Paulo: Paulus, 1999.
CITELLI, Adílson Odair; COSTA, Maria Cristina Castilho (Orgs.). Educomunicação: construindo uma nova área de conhecimento. São Paulo: Paulinas, 2011.
FARIA, Maria Alice. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2006.
FREINET, Célestin. O Jornal Escolar. Lisboa: Editorial Estampa, 1974.
GADOTTI, Moacir. O jornal na escola e a formação de leitores. Brasília: Liber Livro Editora, 2007.
JOLY, Martine. Introdução à análise da imagem. Campinas, SP: Papirus, 1996.
LAGE, Nilson. Estrutura da Notícia. São Paulo: Ática , 1985.
LAGE, Nilson. Linguagem Jornalística. São Paulo: Ática, 1986.
SAYAD, Alexandre Le Voci. Idade Mídia – A comunicação reinventada na escola. São Paulo: Aleph, 2011.
SEABRA, Carlos. Tecnologias na Escola. Porto Alegre: Telos Empreendimentos Culturais, 2010.
SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação - Contribuições
para a reforma do Ensino Médio. São Paulo: Paulinas, 2011.
VOLPI, Mário; PALAZZO, Ludmila (orgs.). Mudando sua escola, mudando sua comunidade,
mudando o mundo! – Sistematização da Experiência. Brasília: Unicef, 2010.
WAN-IFRA. Reading and Learning with Newspapers (Lendo e Aprendendo com Jornais).
Periodismo & Educación (Republic of Argentina).
•Reflexões sobre o jornalismo escolar. Boletim O Público na Escola. Jornal 'O Público'. Portugal, Outubro de 2001.
•Vamos fazer um jornal. Boletim O Público na Escola. Jornal 'O Público'. Portugal, novembro de 2001.
Créditos:
Texto e Apresentação: Talita Moretto. | Fotografias - Alunos e Professores: Arquivo do Projeto Vamos Ler ( 2008- 2012). | Ilustrações - Jornal na
Escola: Cláudia Re, da publicação: Reading and Learning with Newspapers - WAN-IFRA. | Outras Ilustrações: all-free-download.com (gratuito).

73. Deixo uma imagem para reflexão.
“Educar COM a Mídia, Educar PARA a mídia”
Fonte: http://juventudemidiatica.blogspot.com.br201008influencia-da-midia-na-vida-dos-jovens.html
Obrigada pela
presença!
TALITA MORETTO
Coordenadora do Vamos Ler
vamosler@jmnews.com.br
(42)3220-6283 / 8815-9473