O documento discute a importância da educação para os media e informação na escola. Apresenta como as tecnologias e comunicações evoluíram rapidamente, enquanto a educação demorou a acompanhar estas mudanças. Defende que a escola deve preparar os estudantes para serem cidadãos críticos capazes de usar e interpretar a informação disponível através dos vários media.

1. UNIVERSIDADE DO MINHO1º ano da Licenciatura em EducaçãoCurrículo e Tecnologia Educativa:“À Modernidade dos Media deve Responder a da Educação” (cap.6)Docente: Lia Raquel OliveiraTecnologias e Comunicação Educacional2009/2010

2. O autor faz a comparação entre o seu neto e os seus pais e considera que o ambiente mediático e informacional das suas respectivas infâncias conheceu profundas modificações.Pode-se imaginar uma escola que não tome em consideração estas evoluções?A confrontação destas transformações com as da política educativa do nosso país pode mostrar as dificuldades para desenhar as perspectivas de uma boa formação para a informação e para os mediaNão se trata de opor a Escola e os Media, mas sim proceder numa perspectiva de conciliação entre as duas.

3. Formação para a Informação ou Educação para os Media? Como se pode interessar pela informação sem se interessar pelos media? Falta-nos uma formula para designar simultaneamente a formação para o domínio da informação e a educação para os media.Por isso é que neste texto se trata o artigo da educação para a informação e para os media

4. Uma Formação Indissociável dos Fundamentos da Nossa Escola“É importante situar toda a educação para os media num contexto socio-político e cultural preciso e explícito, evitando toda a concepção mecanicista e simplista, pois o funcionamento das sociedades não o é, e é preciso acabar com a concepção antiga de educação para os media percebida como um conjunto discreto, original, fácil de delimitar (…)”Escola não pode manter-se afastada do mundoEscola constitui simultaneamente um desafio e um meio de desenvolvimento societal

5. Finalidades?Valores?“Porque razões e ao serviço de que objectivos deveria o sistema educativo desenvolver uma tal formação para a informação e para os media?”“Código da Educação”“Base comum de Conhecimentos e de Competências”“missão primeira à escola o de fazer partilhar [aos alunos] os valores da República”“preparação dos alunos para o exercício das [suas] responsabilidades de Homem e de Cidadão”Simultaneamente, a educação exige e apoia-se sobre a apropriação do uso da informação.

6. Até que ponto são ou não os media favoráveis a uma boa educação?“media contribuem para veicular valores através do usos sociais deles feitos”“media não são, neles mesmos, portadores de valores”Educação + Media = ?!?Práticas de ensino que apoiam o desenvolvimento de competências ligadas ao uso dos media, à aquisição de uma atitude crítica;Permite ter acesso à informação, analisá-la e identificar interesses subjacentes de ordem económica, política, social ou cultural;Dota os indivíduos a interpretar e a criar as mensagens, a seleccionar os media mais apropriados para comunicar e, finalmente, a estimular sobre a oferta e o conteúdo dos media;

7. O aluno envolve-se num processo activo e construtivo, ligado ao saber fazer e a um saber agir relativamente aos media;Os jovens questionam-se sobre a credibilidade da informação, compreendem os interesses financeiros por detrás dos conteúdos, tomam consciência da influência da publicidade sobre o seu próprio consumo;Trabalho dos professores começa a ser entendido de forma muito limitada, como se a grande utilidade fosse unicamente servir de reserva de transmissão do saber aos alunos;Constata-se que a educação para os media resume-se à transmissão ao aluno de conhecimentos sobre os media e não a de procurar transformar a relação do aluno com os media, não os deixando cair nas “tentações” destes;Mass Media podem tornar-se em ferramentas de violência extrema.

8. Lugar crescente dos MediaSOCIEDADE DE INFORMAÇÃO“A educação dos Jovens (e dos menos Jovens) para a informação e para os media revela a urgência mais absoluta”Mas…Seria ingénuo supor que ela constitui uma garantia suficiente para o funcionamento democrático da sociedade embora seja facto que esta se tem como indispensávelNecessário é…Conceber e implementar ambientes de aprendizagem adequados, performativos e realistas

9. Estas competências adquirem-se apenas através de actividades não especificas? Devem ser terreno reservado dos professores-documentalistas, desobrigando os outros professores de toda a responsabilidade neste domínio?Devem elas constituir o objecto de instrução mais explicitas, chegando até a tornarem-se numa disciplina? Seja como for, a educação para os media, entrou progressivamente nos programas de ensino“os alunos deverão ser capazes de julgamento e de espírito crítico, o que supõe: […] ser educado para os media e ter consciência do seu lugar e da sua influência na sociedade”

10. Quatro gerações que agitaram a nossa relação com o mundoA nível dos média…Pais do autor– estão relacionados com o aparecimento da TVAutor– a primeira geração a ver TV desde a infância (oferta restrita)Filho do Autor– A televisão como concorrência doentia (LouisPorcher)Neto do Autor (18meses)– liga e desliga a TV e imita os pais a clicar em todas as teclas do comando

11. “ Lembremo-nos que, se mesmo os mais jovens dos professores cresceram sem computador em casa, brevemente todos os nossos alunos terão conhecido a Internet de banda larga em casa desde a infância.”

12. Algumas Notas sobre esta Nova Interface com o MundoEducação da criança…Herança Cultural Tradição OralCrianças sobreexpostas á informação fragmentadaPassamosMeios Tecnológicos

13. Da Exposição do Mundo à Exposição ao MundoA reviravolta do modelo de difusão do mass media…Broadcasting televisivo ou broadcasting…em direcção a uma situação em que cada um pode ser emissorBloguesPlataformas de videogramas online [dalymotion, Youtube (broadcastyourself)]

14. “Neste modo de difusão em grande escala sobrepõe-se a possibilidade de endereçamento oferecida a qualquer individuo ou QUASE…”Nem toda a gente tem acesso á Internet

15. A Abertura aos Outros não está Garantida A abundância das informações que actualmente estão disponíveis, levam á desordem e através disto pode-se observar duas correntes de pensamentos diferentes.UtópicosConservadoresQue receiam a perda das de todas as referencias bibliográficasQue dizem que vai ser a libertação total

16. Visa transformar dados muito heterogéneos num discurso homogéneo e de acordo com o discurso comunitário dominante Discurso comunitário Certas informações vêm directamente confortar o discurso maioritário, mas as que se opõe, servem para reforçar os mecanismos de rejeição e de exclusãoNeste sentido, a exposição do mundo e a exposição ao mundo não são, sinónimos de abertura

17. A cómoda Confusão da Conectividade com a AcessibilidadeNo mundo inteiro os equipamentos tecnológicos tornam-se mais facilmente disponíveisExpansão do equipamento televisivoUso do telefone Internet Permanece actual Mostraram que são capazes de se libertarem das dinâmicas de desenvolvimento mais antigas.

18. A França recupera em 2006 este atraso de equipamento (internet)O que levou a que mais de 11 milhões de lares estivessem ligados á internet de banda larga ( essencialmente ADSL) no final de Junho de 2006.Conectividade

19. Correlações entre equipamentos e usosO equipamento é o 1º dos factores que concorrem para o desenvolvimento dos usos.Dimensão social Dimensão educativaAcessibilidade

20. O equipamento não é suficiente e sabe-se que a construção de competências exigidas para o utilizar assenta em boa parte na escola sob o risco de se deixar aumentar o fosso que separa as crianças dos meios abastados dos outros.

21. Lógicas de Stock e de Fluxo que se SobrepõemTradicionalmente distingue-se os media de stock dos media fluxos Os representantes mais contemporâneos são a internet e os seus avatares

22. O fluxo figura uma cultura popular e associada a um certo desprezo pelo consumo de massasO stock representa a cultura escrita, clássica, oficial e por issoé nobre Contudo assiste-se a um desenvolvimento simultâneo do fluxo e do stock

23. Invenção de técnicas de impressãoAbriu novas possibilidades de produção de stock.Aumentou a difusão científica e cultural numa lógica de fluxo.

24. Invenção videogravador Permitiu uma transformação, em casa, do fluxo televisivo em stockLevou a uma vulgarização da sua comercializaçãoQuanto mais o fluxo se amplifica mais o stock cresce.

25. O crescimento simultâneo do stock e do fluxo leva a que a noção de património seja posta em causa. A etimologia reduz património à herança do pai Conferem ao património um valor universal Os educadores têm de contribuir para valorizar os patrimónios, construindo competências e referências exigidas para assim evoluírem.

26. Como é que a escola pode situar-se perante estas mudanças ?Educar para os media e para cidadania : a casa da juventude da Póvoa de Varzim como alicerce estratégico de desenvolvimento local FRANCISCO JOSÉ DAS NEVES CASANOVA

27. Francisco José Casanova

28. Formação para a informação EscolaEducação para os media Formar cidadãos “Vocês não ignoram que ao vos confiar uma criança, cada família vos pede para lhes restituir um homem honesto, e o país um bom cidadão”http://www.vie-publique.fr/documents-vp/circ_guizot.pdf.

29. Francisco José Casanova

30. Avançar do tempo Amontoamento e complexificação das exigências“A escola não é o único local de aprendizagem”ClaudeThélotEducação familiar

31. Educação para a comunicação “que permita um saber operatório sobre os media e a comunicação e autorize uma acção rigorosa nestes dois domínios que determinam as condições de uma educação efectiva para os media”

32. MediaCinemaVideogramasJogos de vídeoTelefones portáteisInternetBloguesTV…

33. “Parece-me que seria preciso reservar para estes media um verdadeiro lugar na escola, não para os escolarizar à volta de um discurso sobre os media, mas para os apreender na sua natureza real e permitir as condições de uma verdadeira educação crítica para os media e para a informação”“Associo a minha voz a todos os que formulam o desejo que esta situação mude”