Fornece os subsídios para quem quer entender o que é uma webquest e como utilizá-la de forma pedagógica. Fornece ainda a estrutura para criar uma webquest.
O documento discute WebQuests, uma metodologia de ensino que utiliza recursos da Internet para atividades de pesquisa orientadas. WebQuests podem ser curtas ou longas e incluem seções como introdução, tarefa, processo, fontes de informação e avaliação. O objetivo é modernizar o ensino, promover aprendizagem colaborativa e desenvolver habilidades de pesquisa. O professor planeja a atividade e seleciona sites confiáveis, mas não precisa saber tudo de tecnologia.
O documento descreve o que é uma WebQuest, como surgiu em 1985 como uma metodologia de pesquisa na internet para estimular o pensamento crítico, quais são seus objetivos, vantagens e desvantagens, como criar uma, sua estrutura padrão e aspectos pedagógicos.
O documento discute a metodologia WebQuest como estratégia para trabalhar com pesquisa na internet de forma orientada e significativa. Apresenta os desafios da pesquisa na web, a estrutura de uma atividade WebQuest e como ela pode desenvolver habilidades como leitura, colaboração e aprendizagem. Recomenda recursos online para planejar e implementar WebQuests.
O documento descreve uma webquest, uma atividade investigativa na qual os alunos interagem com informações da internet. Uma webquest é criada por um professor para ser solucionada por alunos em grupos e pode durar de uma a três aulas ou de uma semana a um mês. Ela promove uma aprendizagem cooperativa e moderniza os métodos educacionais.
Uma Webquest é uma atividade investigativa onde os alunos interagem com informações da internet ou de fontes offline. Uma Webquest é criada por um professor e explorada por alunos em grupos, podendo levar de uma aula a um mês para ser concluída. Uma Webquest típica contém introdução, tarefa, processo, fontes de informação, avaliação e conclusão.
O documento apresenta informações sobre blogs educacionais, incluindo sua equipe, objetivos, conceitos, utilidades e exemplos. Ele descreve blogs como ferramentas de comunicação e compartilhamento de ideias que permitem registrar conteúdo e comentários, e podem ser construídos de acordo com as necessidades de professores e alunos.
Fornece os subsídios para quem quer entender o que é uma webquest e como utilizá-la de forma pedagógica. Fornece ainda a estrutura para criar uma webquest.
O documento discute WebQuests, uma metodologia de ensino que utiliza recursos da Internet para atividades de pesquisa orientadas. WebQuests podem ser curtas ou longas e incluem seções como introdução, tarefa, processo, fontes de informação e avaliação. O objetivo é modernizar o ensino, promover aprendizagem colaborativa e desenvolver habilidades de pesquisa. O professor planeja a atividade e seleciona sites confiáveis, mas não precisa saber tudo de tecnologia.
O documento descreve o que é uma WebQuest, como surgiu em 1985 como uma metodologia de pesquisa na internet para estimular o pensamento crítico, quais são seus objetivos, vantagens e desvantagens, como criar uma, sua estrutura padrão e aspectos pedagógicos.
O documento discute a metodologia WebQuest como estratégia para trabalhar com pesquisa na internet de forma orientada e significativa. Apresenta os desafios da pesquisa na web, a estrutura de uma atividade WebQuest e como ela pode desenvolver habilidades como leitura, colaboração e aprendizagem. Recomenda recursos online para planejar e implementar WebQuests.
O documento descreve uma webquest, uma atividade investigativa na qual os alunos interagem com informações da internet. Uma webquest é criada por um professor para ser solucionada por alunos em grupos e pode durar de uma a três aulas ou de uma semana a um mês. Ela promove uma aprendizagem cooperativa e moderniza os métodos educacionais.
Uma Webquest é uma atividade investigativa onde os alunos interagem com informações da internet ou de fontes offline. Uma Webquest é criada por um professor e explorada por alunos em grupos, podendo levar de uma aula a um mês para ser concluída. Uma Webquest típica contém introdução, tarefa, processo, fontes de informação, avaliação e conclusão.
O documento apresenta informações sobre blogs educacionais, incluindo sua equipe, objetivos, conceitos, utilidades e exemplos. Ele descreve blogs como ferramentas de comunicação e compartilhamento de ideias que permitem registrar conteúdo e comentários, e podem ser construídos de acordo com as necessidades de professores e alunos.
A WebQuest é uma atividade investigativa na qual os alunos interagem com informações da Web. Ela é elaborada pelo professor para ser solucionada por alunos em grupos e consiste em três etapas: planejar o conteúdo, formatar a atividade em seções e publicá-la na Web para os alunos acessarem.
Este documento discute como os professores podem usar blogs para apoiar a aprendizagem dos alunos através da interação, compartilhamento de atividades e projetos, e troca de experiências com colegas. Ele define o que é um blog, sites populares para criação de blogs, e como blogs podem ser usados para divulgar eventos, projetos e atividades de turmas e escolas.
O documento descreve o conceito de webquest como uma atividade de aprendizagem que utiliza recursos da internet. Ele explica que uma webquest típica contém seções como introdução, tarefa, processo, fontes de informação, avaliação e conclusão. Além disso, fornece exemplos de webquests e detalha cada uma das seções esperadas em uma webquest bem estruturada.
1) Uma WebQuest é uma atividade educativa estruturada onde os alunos realizam pesquisas na internet para resolver tarefas propostas pelo professor.
2) A primeira WebQuest foi criada em 1995 por Bernard Dodge para uma aula sobre simulações educacionais.
3) Uma WebQuest tipicamente contém 5 etapas: introdução, tarefa, processo, avaliação e conclusão.
O documento discute o uso educativo de blogs para professores e estudantes. Ele descreve oficinas para capacitar professores no uso de blogs para divulgar projetos literários da escola e estimular a produção colaborativa e reflexão entre participantes. Também discute como blogs podem abrir novos canais de comunicação e favorecer aprendizagens curriculares e tecnológicas de forma dinâmica e participativa.
O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e seu potencial para a educação, comparando-a com a Web 1.0. Apresenta blogs, wikis, redes sociais e outros recursos que permitem a criação e compartilhamento de conteúdo e podem ser usados para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais colaborativo e significativo.
O documento fornece dicas para avaliar atividades de pesquisa na Internet realizadas por alunos. Sugere combinar claramente com os alunos o resultado esperado, como compreensão de páginas, respostas a questões ou produção de texto. Também recomenda divulgar amplamente os critérios de avaliação e discuti-los com os alunos.
O documento discute como blogs podem ser usados por professores para capacitar estudantes, permitir interação através de atividades e projetos, e compartilhar experiências com colegas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem. Ele define blogs, explica como funcionam e dá exemplos de como escolas e turmas podem usar blogs.
O documento fornece diretrizes para criar uma webquest bem-sucedida, incluindo seções como introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. A tarefa deve ser motivadora e envolver a resolução de um problema ou mistério. O processo deve detalhar os passos a serem seguidos. Os recursos devem incluir fontes de informação relevantes.
O documento discute como os blogs podem ser usados na educação para facilitar a interatividade e compartilhamento de conteúdo entre alunos e professores. Os blogs permitem que os alunos publiquem suas produções textuais e aproximem-se de outros alunos e professores de diferentes locais. Embora gerem insegurança em alguns educadores, os blogs são uma importante ferramenta educacional quando utilizados corretamente.
Este documento discute o uso de blogs na educação e fornece instruções sobre como criar um blog educacional. Ele explica o que é um blog, seus benefícios pedagógicos, como aproximar professores e alunos e ampliar a aprendizagem para além da sala de aula. Também fornece três exemplos de blogs educacionais e instruções passo a passo sobre como criar uma conta no Blogger e começar a usar um blog.
O documento descreve um projeto de criação de um blogue escolar como ferramenta web 2.0. Ele explica a escolha de um blogue por ser fácil de desenvolver, adaptável a diferentes níveis de ensino e matérias, e permitir a integração de vários tipos de conteúdo e comentários. O blogue foi desenvolvido em conjunto e continha páginas sobre Português, História e Geografia de Portugal e Métodos de Estudo, com ligações a recursos online.
O documento descreve o que é uma WebQuest (WQ), que é uma metodologia de ensino criada por Bernie Dodge em 1995 na qual os estudantes realizam pesquisas usando recursos da internet. O documento explica que as WQs podem ser curtas ou longas e detalha a estrutura padrão de uma WQ, incluindo introdução, tarefa, processo, fontes, avaliação e conclusão. Finalmente, fornece exemplos de WQs e referências teóricas sobre o tema.
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 na educação. Ele define o que é a Web 2.0, lista exemplos de tecnologias e ferramentas como blogs, wikis e aplicativos sociais. Também discute vantagens como a possibilidade de debates e flexibilidade, e desvantagens como a maior responsabilidade dos alunos. Conclui que a Web 2.0 pode permitir que os alunos passem de agentes passivos para pensantes na construção do conhecimento.
Ferramentas da web 2.0 na prática educativa -educação e tecnologia- (1)Prof. Noe Assunção
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 na prática educativa, definindo a Web 2.0 e apresentando ferramentas como blogs, wikis, redes sociais e Google Docs. Também aborda como esses recursos podem envolver alunos de forma mais ativa e colaborativa, transformando-os em produtores de conteúdo.
O documento discute os benefícios do uso de blogs em sala de aula, incluindo permitir que alunos discutam idéias online, arquivar documentos digitalmente, e expor conhecimento de professores a um público maior. O texto fornece recomendações para professores sobre como usar blogs de forma responsável e educar alunos sobre direitos autorais e conduta online.
O documento fornece instruções sobre como criar um blog educativo, incluindo os benefícios de ter um blog na educação, como aproximar professores e alunos, permitir maior reflexão e manter o professor atualizado. Ele também lista vários serviços gratuitos para criação de blogs e fornece exemplos de blogs educativos existentes.
O documento descreve o conceito de Webquest, uma atividade educacional na qual os alunos pesquisam informações na internet sobre um determinado tema. Ele explica que uma Webquest é organizada em seções como introdução, tarefa, processo, avaliação e conclusão e pode durar de uma aula a um mês, dependendo do escopo do projeto. Também fornece links para sites sobre como criar Webquests.
O documento discute como o pragmatismo e o humanismo influenciaram negativamente a igreja e o serviço a Deus. Ele usa exemplos bíblicos como Noé e Jeremias para mostrar que o verdadeiro sucesso é determinado por Deus e não por resultados visíveis. O documento alerta que muitos pregadores hoje servem a si mesmos ao invés de servirem a Deus.
El documento presenta datos estadísticos sobre el número de estudiantes en Iztapalapa para el trimestre 12-P según su género. Reporta que hay 5,668 estudiantes masculinos, 5,558 estudiantes femeninas, para un total de 11,226 estudiantes.
A WebQuest é uma atividade investigativa na qual os alunos interagem com informações da Web. Ela é elaborada pelo professor para ser solucionada por alunos em grupos e consiste em três etapas: planejar o conteúdo, formatar a atividade em seções e publicá-la na Web para os alunos acessarem.
Este documento discute como os professores podem usar blogs para apoiar a aprendizagem dos alunos através da interação, compartilhamento de atividades e projetos, e troca de experiências com colegas. Ele define o que é um blog, sites populares para criação de blogs, e como blogs podem ser usados para divulgar eventos, projetos e atividades de turmas e escolas.
O documento descreve o conceito de webquest como uma atividade de aprendizagem que utiliza recursos da internet. Ele explica que uma webquest típica contém seções como introdução, tarefa, processo, fontes de informação, avaliação e conclusão. Além disso, fornece exemplos de webquests e detalha cada uma das seções esperadas em uma webquest bem estruturada.
1) Uma WebQuest é uma atividade educativa estruturada onde os alunos realizam pesquisas na internet para resolver tarefas propostas pelo professor.
2) A primeira WebQuest foi criada em 1995 por Bernard Dodge para uma aula sobre simulações educacionais.
3) Uma WebQuest tipicamente contém 5 etapas: introdução, tarefa, processo, avaliação e conclusão.
O documento discute o uso educativo de blogs para professores e estudantes. Ele descreve oficinas para capacitar professores no uso de blogs para divulgar projetos literários da escola e estimular a produção colaborativa e reflexão entre participantes. Também discute como blogs podem abrir novos canais de comunicação e favorecer aprendizagens curriculares e tecnológicas de forma dinâmica e participativa.
O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e seu potencial para a educação, comparando-a com a Web 1.0. Apresenta blogs, wikis, redes sociais e outros recursos que permitem a criação e compartilhamento de conteúdo e podem ser usados para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais colaborativo e significativo.
O documento fornece dicas para avaliar atividades de pesquisa na Internet realizadas por alunos. Sugere combinar claramente com os alunos o resultado esperado, como compreensão de páginas, respostas a questões ou produção de texto. Também recomenda divulgar amplamente os critérios de avaliação e discuti-los com os alunos.
O documento discute como blogs podem ser usados por professores para capacitar estudantes, permitir interação através de atividades e projetos, e compartilhar experiências com colegas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem. Ele define blogs, explica como funcionam e dá exemplos de como escolas e turmas podem usar blogs.
O documento fornece diretrizes para criar uma webquest bem-sucedida, incluindo seções como introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. A tarefa deve ser motivadora e envolver a resolução de um problema ou mistério. O processo deve detalhar os passos a serem seguidos. Os recursos devem incluir fontes de informação relevantes.
O documento discute como os blogs podem ser usados na educação para facilitar a interatividade e compartilhamento de conteúdo entre alunos e professores. Os blogs permitem que os alunos publiquem suas produções textuais e aproximem-se de outros alunos e professores de diferentes locais. Embora gerem insegurança em alguns educadores, os blogs são uma importante ferramenta educacional quando utilizados corretamente.
Este documento discute o uso de blogs na educação e fornece instruções sobre como criar um blog educacional. Ele explica o que é um blog, seus benefícios pedagógicos, como aproximar professores e alunos e ampliar a aprendizagem para além da sala de aula. Também fornece três exemplos de blogs educacionais e instruções passo a passo sobre como criar uma conta no Blogger e começar a usar um blog.
O documento descreve um projeto de criação de um blogue escolar como ferramenta web 2.0. Ele explica a escolha de um blogue por ser fácil de desenvolver, adaptável a diferentes níveis de ensino e matérias, e permitir a integração de vários tipos de conteúdo e comentários. O blogue foi desenvolvido em conjunto e continha páginas sobre Português, História e Geografia de Portugal e Métodos de Estudo, com ligações a recursos online.
O documento descreve o que é uma WebQuest (WQ), que é uma metodologia de ensino criada por Bernie Dodge em 1995 na qual os estudantes realizam pesquisas usando recursos da internet. O documento explica que as WQs podem ser curtas ou longas e detalha a estrutura padrão de uma WQ, incluindo introdução, tarefa, processo, fontes, avaliação e conclusão. Finalmente, fornece exemplos de WQs e referências teóricas sobre o tema.
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 na educação. Ele define o que é a Web 2.0, lista exemplos de tecnologias e ferramentas como blogs, wikis e aplicativos sociais. Também discute vantagens como a possibilidade de debates e flexibilidade, e desvantagens como a maior responsabilidade dos alunos. Conclui que a Web 2.0 pode permitir que os alunos passem de agentes passivos para pensantes na construção do conhecimento.
Ferramentas da web 2.0 na prática educativa -educação e tecnologia- (1)Prof. Noe Assunção
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 na prática educativa, definindo a Web 2.0 e apresentando ferramentas como blogs, wikis, redes sociais e Google Docs. Também aborda como esses recursos podem envolver alunos de forma mais ativa e colaborativa, transformando-os em produtores de conteúdo.
O documento discute os benefícios do uso de blogs em sala de aula, incluindo permitir que alunos discutam idéias online, arquivar documentos digitalmente, e expor conhecimento de professores a um público maior. O texto fornece recomendações para professores sobre como usar blogs de forma responsável e educar alunos sobre direitos autorais e conduta online.
O documento fornece instruções sobre como criar um blog educativo, incluindo os benefícios de ter um blog na educação, como aproximar professores e alunos, permitir maior reflexão e manter o professor atualizado. Ele também lista vários serviços gratuitos para criação de blogs e fornece exemplos de blogs educativos existentes.
O documento descreve o conceito de Webquest, uma atividade educacional na qual os alunos pesquisam informações na internet sobre um determinado tema. Ele explica que uma Webquest é organizada em seções como introdução, tarefa, processo, avaliação e conclusão e pode durar de uma aula a um mês, dependendo do escopo do projeto. Também fornece links para sites sobre como criar Webquests.
O documento discute como o pragmatismo e o humanismo influenciaram negativamente a igreja e o serviço a Deus. Ele usa exemplos bíblicos como Noé e Jeremias para mostrar que o verdadeiro sucesso é determinado por Deus e não por resultados visíveis. O documento alerta que muitos pregadores hoje servem a si mesmos ao invés de servirem a Deus.
El documento presenta datos estadísticos sobre el número de estudiantes en Iztapalapa para el trimestre 12-P según su género. Reporta que hay 5,668 estudiantes masculinos, 5,558 estudiantes femeninas, para un total de 11,226 estudiantes.
Este documento discute cómo la educación a distancia ha evolucionado a través del tiempo para incorporar nuevas tecnologías como el correo electrónico y las herramientas en línea. Estas tecnologías permiten una interacción más efectiva entre estudiantes y profesores, superando obstáculos previos. La educación a distancia también se complementa con las posibilidades creativas de la virtualidad para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe los canales de distribución y los intermediarios involucrados en la distribución de productos desde los fabricantes hasta los consumidores finales. Define los canales de distribución, los tipos de canales que incluyen intermediarios como mayoristas y minoristas, e identifica factores como el mercado, el producto y las compañías que influyen en la selección del canal.
APRESENTAÇÃO: Marketing Político Digital: Estudo Sobre Estratégias de Comunic...Gabriel Flores
APRESENTAÇÃO referente ao Trabalho de conclusão do Curso Administração, com título MARKETING POLÍTICO DIGITAL: ESTUDO SOBRE ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO E INOVAÇÃO NAS ELEIÇÕES PRESIDENCIAIS DE 2010, submetido ao corpo docente da Universidade Feevale, como requisito necessário para obtenção do Grau de Bacharel em Administração.
El documento habla sobre el uso de la homeopatía para tratar reumatismos y dolores de espalda. Explica que la homeopatía puede aliviar o frenar la evolución de estos problemas por sí sola o en combinación con otros tratamientos. También describe diferentes tipos de reumatismos como la osteoartrosis, reumatismos inflamatorios, tortícolis y lumbago, asi como tratamientos homeopáticos para cada uno basados en los sintomas del paciente.
Scribd es un sitio web que permite a los usuarios publicar y compartir documentos de diversos formatos de manera gratuita. Los usuarios pueden subir documentos como PDFs, presentaciones, hojas de cálculo y más para que otros puedan leerlos en línea sin necesidad de descargarlos. Scribd fue fundado en 2006 y desde entonces ha crecido para albergar más de 2 millones de documentos en su biblioteca en línea.
El documento presenta normas de seguridad vial para peatones, ciclistas, motociclistas y conductores. Recomienda usar casco, luces y ropa reflectante, respetar señales y velocidades máximas, no conducir en estado de ebriedad, y ceder el paso a peatones y ciclistas. Además, pide revisar el vehículo, usar cinturón y asientos de seguridad para niños, y mantener distancias seguras con otros vehículos.
O documento discute a cinética química, que estuda a velocidade das reações. Explica que a velocidade de uma reação depende da energia e orientação das colisões entre moléculas, assim como da concentração dos reagentes, temperatura, pressão e uso de catalisadores. Também mostra exemplos de cálculo da velocidade média de uma reação.
1. O documento discute o tema da prescrição no direito penal, que é a perda do direito do Estado de punir ou executar uma pena pelo decurso do tempo.
2. A prescrição ocorre quando o Estado não exerce sua pretensão punitiva ou executória dentro do prazo legal estabelecido, variando de acordo com a pena aplicável ao crime.
3. São abordados os prazos prescricionais, o início da contagem do prazo, as causas que podem interromper ou suspender a prescrição, e a diferença
El documento presenta un breve resumen sobre el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). El BID es un banco multilateral cuya misión es reducir la pobreza y la desigualdad en América Latina y el Caribe mediante el financiamiento de proyectos de desarrollo sostenible. El BID otorga préstamos y donaciones a gobiernos, empresas y organizaciones de la región para proyectos de infraestructura, medio ambiente, desarrollo social e integración regional.
O documento discute conceitos fundamentais de tecnologia da informação, incluindo a digitalização da informação, o processamento de computadores e comunicação de dados. Ele também define termos-chave como informação digital, dados e unidades de armazenamento como bytes, kilobytes e megabytes.
O documento apresenta um professor de espanhol, Gerardo Sanmarco, que oferece um curso regular à distância de espanhol para concursos públicos. O curso terá 17 unidades abordando gramática, vocabulário, simulados de provas anteriores e atuais, além de um fórum para tirar dúvidas. O objetivo é preparar os alunos não apenas para acertar questões, mas dominar o idioma.
O documento descreve o Renascimento cultural na Itália entre os séculos XIII e XVI. O movimento rompeu com a cultura medieval e introduziu valores humanistas, com ênfase na vida secular e na imitação da arte clássica greco-romana. Florença foi o berço do Renascimento, que se espalhou pela península italiana com o apoio de mecenas e o desenvolvimento das artes e do pensamento racional. Artistas como Giotto, Botticelli, Leonardo da Vinci e Michelangelo marcaram as diferentes fases do Renascimento
O documento discute os desafios da mediação pedagógica em educação a distância, incluindo o desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem e a importância da interatividade e comunicação entre os participantes.
Este documento explica los conceptos básicos de las inecuaciones. Las inecuaciones son desigualdades que relacionan números y letras mediante operaciones aritméticas. Para resolver una inecuación, se aplican las reglas de la suma y del producto para transformarla en una equivalente más simple. Las soluciones de una inecuación son los valores que hacen que la desigualdad sea cierta.
O documento fornece informações sobre o que é uma Webquest, como criá-la e utilizá-la em sala de aula. Uma Webquest é uma atividade de pesquisa orientada utilizando recursos da internet, que deve conter introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. Ela motiva os alunos a desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho em grupo para resolver um problema ou questão.
Uma WebQuest é uma metodologia educativa que utiliza recursos da internet para estimular a pesquisa, o pensamento crítico e a aprendizagem colaborativa. Uma WebQuest bem-sucedida segue um processo estruturado com etapas como introdução, tarefa, recursos e avaliação. WebQuests podem ser adaptadas a diferentes áreas curriculares e oferecem vantagens como modernizar a educação e garantir acesso a informações atualizadas.
Como seleccionar e utilizar uma WebQuest na aula?Sónia Cruz
Este documento discute como aplicar WebQuests em sala de aula de forma efetiva. Uma WebQuest é uma atividade de investigação orientada onde os alunos interagem com recursos online para completar tarefas. O documento descreve os componentes essenciais de uma WebQuest, como introdução, tarefas, processo, recursos e avaliação, e fornece diretrizes para selecionar e implementar com sucesso uma WebQuest em sala de aula.
Apresentamos como proposta de utilização das novas tecnologias e Web 2.0 na educação a metodologia de Webquest. Pretendemos que com a oficina: “Webquest: estimulando a pesquisa e o pensamento crítico”, novas possibilidades de proporcionar a construção do conhecimento mediada por meios digitais se amplie. A presente apostila foi preparada como recurso educacional para auxilia-los em suas futuras aulas com o uso desta metodologia.
Este documento fornece uma introdução à WebQuest e ferramentas interativas como o HotPotatoes. Resume os principais pontos sobre a definição, características, estrutura e critérios para selecionar uma WebQuest bem como demonstra como criar exercícios interativos com o HotPotatoes.
Uma WebQuest é uma atividade didática que usa a internet para pesquisas em grupo ou individual sobre um tema curricular. Ela tem seis elementos principais: introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests envolvem problemas reais e tarefas autênticas para motivar os alunos e desenvolver habilidades colaborativas.
O documento discute o uso de webquests como uma metodologia de ensino que utiliza recursos da internet para promover a aprendizagem. Ele explica o que é uma webquest, suas seções e fases de desenvolvimento, além de sugerir atividades e objetivos educacionais como desenvolver habilidades e favorecer a inclusão digital.
O documento descreve o que é uma WebQuest, como surgiu em 1985 como uma metodologia de pesquisa na internet para estimular o pensamento crítico, quais são seus objetivos, vantagens e desvantagens, como criar uma, sua estrutura padrão e aspectos pedagógicos.
O documento propõe o uso da metodologia de Webquest na sala de aula como uma forma de utilizar as TICs para modernizar a educação. Uma Webquest é uma atividade de aprendizagem investigativa na qual os alunos interagem com informações disponíveis na internet para solucionar uma tarefa. Ela é elaborada pelo professor e envolve etapas como introdução, tarefa, processo, fontes, avaliação e conclusão. O documento fornece exemplos de Webquests e discute como esta metodologia pode ajudar no desenvolvimento de habilidades dos al
Este documento descreve o que é uma Webquest, uma estratégia de ensino que envolve tarefas de pesquisa usando recursos online. Uma Webquest é composta por seis partes principais: introdução, tarefa, processo, avaliação, conclusão e créditos. Ela promove a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de competências através da investigação na internet.
1) O documento discute o desenvolvimento e realização de uma Webquest em uma turma de Pedagogia à distância com o objetivo de discutir temas educacionais e familiarizar os alunos com a metodologia de pesquisa Webquest.
2) A autora analisa preliminarmente os dados coletados para discutir as possíveis contribuições das Webquests para a formação de professores, como a promoção da aprendizagem colaborativa e uso crítico da Internet.
3) O artigo também descreve a metodologia Webquest, que envolve at
1. O documento apresenta um curso sobre a metodologia Webquest para integrar a internet no processo educacional de forma criativa.
2. O curso ensina a criar Webquests utilizando plataformas como o Google Sites e a publicá-las no blog, e inclui atividades como analisar exemplos e criar uma Webquest própria.
3. O objetivo é modernizar a educação garantindo o acesso a informações atualizadas e promovendo a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de habilidades cognitivas.
Este documento fornece informações sobre a metodologia WebQuest e bancos de atividades WebQuest para ensinar matemática. Ele explica que o WebQuest é um recurso educacional online que guia os alunos em pesquisas usando recursos da internet. Também lista vários sites com atividades WebQuest em matemática e fornece instruções sobre como usá-las em aulas.
Uma webquest é uma atividade didática baseada na internet onde os alunos constroem conhecimento ao completar tarefas usando recursos online selecionados pelo professor. Webquests seguem um formato com introdução, tarefas, processo, recursos e conclusão para guiar os alunos através de um tema. O objetivo é desenvolver habilidades cognitivas dos alunos de forma cooperativa e criativa.
O documento descreve o que é uma webquest, que é uma atividade didática de pesquisa na internet elaborada por professores com questões para serem respondidas por alunos. Ele explica os passos para criar uma webquest, incluindo introdução, tarefa, processo, recursos e conclusão, e como elas podem ajudar professores a alcançar objetivos educacionais como aprendizagem cooperativa e desenvolvimento de habilidades cognitivas.
Esta apresentação destina-se a apresentar algumas ferramentas da Web 2.0 para novos Tutores, com a finalidade de proporcionar condições para uma melhor mediação dentro do processo de ensino-aprendizagem.
O documento descreve o que é uma webquest, proposto em 1995 por Bernie Dodge como uma tarefa educacional concebida pelo professor para ser resolvida individualmente ou em grupo utilizando informações disponíveis na internet. Uma webquest deve conter introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação, conclusão e créditos.
Webquest, uma ferramenta de aprendizagem no ambiente virtualRaquel Anjos
O documento descreve o que é uma webquest, proposta de trabalho concebida por professores para ser resolvida individualmente ou em grupo utilizando informações da web. Uma webquest deve conter introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação, conclusão e créditos. A webquest foi proposta em 1995 como forma de aproveitar informações disponíveis na internet de maneira estruturada.
A WebQuest é uma estratégia educativa que consiste em atividades orientadas para pesquisa na web, concebida em 1995 por Bernard Dodge e Thomas March. As WebQuests são atividades preparadas pelos professores onde a maioria dos recursos para resolver as tarefas pode ser encontrada na internet, seguindo cinco etapas: introdução, tarefa, processo, avaliação e conclusão.
WebQuest é uma metodologia educacional que usa a internet para estimular a pesquisa, o pensamento crítico e a aprendizagem cooperativa. Foi criada em 1995 por Bernie Dodge para usar a internet de forma criativa e ativa. Uma WebQuest guia os alunos através de tarefas que os levam a processar informações e resolver problemas, ao invés de apenas reproduzir conteúdo.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. A palavra WebQuest em sua etimologia nos
remete para a soma de duas palavras:
•Web (rede de hiperligações)
•Quest (questionamento, busca ou pesquisa)
3. Definição
• É uma metodologia que direciona o trabalho de pesquisa
utilizando os recursos da Internet.
• O conceito da WebQuest surgiu em Fevereiro de 1995, na
San Diego State University (SDSU) pelo professor Bernie
Dodge e seu colaborador (ex-aluno de graduação) Thomas
March, e a metodologia foi disseminada no Brasil por
Jarbas Novelino Barato.
• Para desenvolver uma WebQuest é necessário criar um
site que pode ser construído com um editor de HTML,
serviço de blog ou até mesmo com um editor de texto que
possa ser salvo como página da Web.
4. “Defino como, uma metodologia que cria
condições para que a aprendizagem ocorra,
utilizando os recursos de interação e pesquisa
disponíveis ou não na Internet de forma
colaborativa. É uma oportunidade de
realizarmos algo diferente para obtermos
resultados diferentes em relação à
aprendizagem de nossos alunos. Além de que, as
WebQuests oportunizam a produção de
materiais de apoio ao ensino de todas as
disciplinas de acordo com as necessidades do
professor e seus alunos.” (Barros, 2005)
5. Tipos
• Webquest curta - leva de uma a três aulas
para ser explorada pelos alunos e tem como
objetivo a aquisição e integração de
conhecimentos.
• Webquest longa - leva de uma semana a um
mês para ser explorada pelos alunos, em sala de
aula, e tem como objetivo a extensão e o
refinamento de conhecimentos.
6. Seções
Como regra geral, uma webquest é constituída de
sete seções:
•Introdução
•Tarefa
•Processo
•Fontes de informação
•Avaliação
•Conclusão
•Créditos
7.
8.
9.
10.
11.
12. Objetivos educacionais
• Modernizar modos de fazer educação;
• Garantir acesso a informações autênticas e atualizadas;
• Promover aprendizagem cooperativa;
• Desenvolver habilidades cognitivas;
• Transformar informações ativamente (em vez de apenas
reproduzi-las);
• Incentivar a criatividade;
• Favorecer o trabalho de autoria dos professores;
• Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicos.
13. Como elaborar
O processo de construção de uma webquest, desde
a "tela em branco" até a sua utilização, se desdobra
em três etapas:
•Planejar
•Formatar
•Publicar
14. Planejar
• O planejamento é o aspecto pedagógico da
elaboração. É o momento de definir o conteúdo
da webquest. É uma etapa de criação, que
demanda tempo e reflexão, e não exige o uso do
computador.
15. Formatar
• A formatação é o aspecto editorial da elaboração.
É o momento de inserir o conteúdo (definido na
etapa de planejamento) num gabarito que
contém as seções típicas de uma WQ:
Introdução, Tarefa, Processo, fontes de
informação, Avaliação, Conclusão. Nessa etapa,
vale incluir imagens, revisar e dar acabamento
na webquest.
16. Publicar
• Publicar significa pôr a webquest no ar. É o
momento de tomar as providências técnicas para
que a webquest possa ser acessada e utilizada
pelas pessoas, na Internet.
20. Depoimentos de quem usa webquest
• “Uma webquest bem elaborada permite que o aluno construa
seu conhecimento usando novas tecnologias, a fim de
solucionar tarefas criativas. ” (Celina Abar)
• “Um aspecto pedagógico interessante da webquest é a
possibilidade de uso por diversas clientelas, com realidades
diferentes.” (Ana Valéria De Luca)
• “Webquest é um recurso pedagógico estruturado, que usa a
Web como principal fonte de informações. Exige interação e
colaboração dos participantes para a realização do
trabalho. ” (Barbara Dieu)
• “A webquest leva o aluno a adquirir conhecimento
trabalhando em equipe e utilizando os recursos da Web de
maneira pautada e embasada, mas também divertida e
dinâmica.” (Vera Silva dos Santos)
21. Referências
• BARROS, Gílian Cristina. WEBQUEST: METODOLOGIA QUE
ULTRAPASSA OS LIMITES DO CIBERESPAÇO. Paraná, 2005.
Disponível em:
http://www.gilian.escolabr.com/textos/webquest_giliancris.pdf
• http://webquest.sp.senac.br/textos
• http://www.webquestbrasil.org/criador/
• http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_tablon_w.php?
id_actividad=18725&id_pagina=1
• http://pt.wikipedia.org/wiki/WebQuest
• http://www.portalwebquest.net/