1. Curso Proinfo Tecnologias na Educação : ensinando e aprendendo com as
TIC
Nome do cursista: Sémebber Silva Lino
Turma: B
Tutor: Marcia Maria
Atividade 4
Plano de Aula:
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de
Ensino
Componente
Curricular
Tema
Ensino Fundamental Final Matemática Números e operações
Ensino Médio Matemática
Tecnologia para a
matemática
Ensino Fundamental Final Matemática Espaço e forma
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
• Desenvolver o espírito de pesquisa por meio da metodologia WebQuest.
• Ter em acervos de WebQuests de matemática atividades diferenciadas
para aprendizagem de matemática.
Duração das atividades
2 a 3 horas-aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
• Números, operações e medidas.
Estratégias e recursos da aula
Esta aula tem objetivo principal de apresentar a metodologia WebQuest e

2. disponibilizar acervos de WebQuests de matemática para dar suporte a suas
aulas.
Mas o que é WebQuest?
A Webquest é um recurso tecnológico digital e uma metodologia que pode ser
utilizada pelo educador para o ensino de qualquer conteúdo curricular.
Disponibilizada na internet e construída tal qual páginas da web, possibilitando
pesquisa orientada utilizando, preferencialmente, recursos da internet.
É importante salientar, que a metodologia WebQuest é uma estratégia que
necessita da presença do educador como orientador da atividade. Este
acompanhamento pode ocorrer a distância ou presencialmente.
A estrutura da metodologia WebQuest é composta pelos campos: introdução,
tarefa, processo, avaliação e conclusões.
Bancos de WebQuests
PHPWEBQUEST
Imagem capturada de:
http://www.webquestbrasil.org/criador/. PhpWebQuest, ferramenta
desenvolvida em software livre, concebida por Antonio Temprano, utilizada e
traduzida para o português pela comunidade EscolaBR, disponível em:
http://www.webquestbrasil.org/criador/.
QuestGarden é uma ferramenta de autoria online de WebQUests, em inglês,
desenvolvida pela equipe de Bernie Dodge pode ser utilizada gratuitamente até
trinta dias, com a disponibilização de WebQuests e rubricas para avaliação.
Disponível em: http://questgarden.com/
zWebquest, em inglês, é ferramenta online e gratuita para a criação,
disponibilização e pesquisa de WebQuests de seu próprio acervo. Disponível
em: http://www.zunal.com/
Portal EDUTEKA, da Colômbia, que por meio do link projetos de classe

3. possibilita a busca de WebQuests por disciplina e faixa etária. Disponível em:
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=1, possibilita a
criação e disponibilização online de WebQuests.
Edutic WQ, é um site desenvolvido e disponibilizado pela Universidad de
Alicante, desde 2003, apresenta ferramenta que permite publicar, disponibilizar
e pesquisar WebQuests. Disponível em:
http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/index.asp
Professor, você poderá encontrar WebQuests sobre os vários temas e
conteúdos de estudo em matemática.
Antes de cada atividade WebQuest deverá orientar os alunos para a realização
das atividades no laboratório de informática.Oriente-os antes de se
encaminharem para este espaço, explique quais os objetivos da atividade que
realizarão em tal espaço e estabeleça regras para o uso, bem como, os
critérios que serão utilizados para avaliação das atividades realizadas no
laboratório, previamente.
Estas WebQuests poderão ser utilizadas para o ensino de conteúdos como:
1. Geometria: WebQuest Bola de Futebol, disponível em: htt
p://www.webquestbolade futebol.com.br/, j á utilizada na aula - Sólido de
Arquimedes, disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1319
Nesta aula a atividade WebQuest é o que norteia a ação de toda a aula, pois
apresenta muitas atividades que dão conta de tratar dos principais conceitos
dos sólidos de Arquimedes.
2. Números e operações: WebQuest Grana!Grana!Grana!, disponível em:
http://www.gilian.escolabr.com/webquest/ grana, já utilizada na aula - Conheça
melhor o seu dinheiro, disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2095

4. Antes de utilizar esta WebQuest sugerimos que os alunos, em duplas, leiam e
analisem os fatos da História do Dinheiro no Brasil, apresentados em um
Álbum, disponível em: http://www.bcb.gov.br/?ALBUM. Aqui a WebQuest pode
ser utilizada como reforço da aprendizagem de conceitos já estudados.
3.Números e operações: WebQuest A Matemática e o Jogo, disponível em:
http://www.malhatlantica.pt/webquest_mat_jogo/index.htm.
Sugerimos que esta WebQuest seja utilizada ao final de uma aula que trate de
jogos, pois as tarefas desta Webquest oportunizam aos alunos assumirem
papéis de Investigadores, Organizadores do Campeonato, Publicitários e
Estatíticos. Papéis que poderão ser melhor compreendidos se vivenciarem a
elaboração e análise de jogos.
Busque nos bancos apresentados, WebQuests que atendam o conteúdo que
está trabalhando. Cada WebQuest poderá ser utilizada em diferentes
momentos das aulas (início, meio e/ou fim), dependendo do objetivo que
pretende alcançar.
Recursos Complementares
WebQuestBrasil – WebQuest na Rede: Disponível em:
http://www.webquestbrasil.org/node/4
MACHADO, S. F. e MENTA, E. A utilização das rubricas em cursos de
educação a distância: uma proposta de avaliação autêntica. XVIII Simpósio
Brasileiro de Informática na Educação. São Paulo, SP: SBIE, 2007. Disponível
em: http://www.sitedaescola.com/downloads/artigo_sbie2007.pdf
Avaliação

5. A avaliação nas WebQuests pode ser realizada por meio de rubricas
construídas a partir de critérios conhecidos pelos alunos antes de executar as
tarefas. A qualidade do produto criado pelos alunos é o foco principal deste,
com vistas aos resultados da avaliação autêntica.
Na avaliação autêntica, educador e educando se vêem contemplados desde o
momento da elaboração até a análise do produto final. Neste momento, abre-
se espaço para as análises das interações, pesquisa e descobertas a partir dos
critérios de avaliação. (MACHADO e MENTA, 2007).

6. A avaliação nas WebQuests pode ser realizada por meio de rubricas
construídas a partir de critérios conhecidos pelos alunos antes de executar as
tarefas. A qualidade do produto criado pelos alunos é o foco principal deste,
com vistas aos resultados da avaliação autêntica.
Na avaliação autêntica, educador e educando se vêem contemplados desde o
momento da elaboração até a análise do produto final. Neste momento, abre-
se espaço para as análises das interações, pesquisa e descobertas a partir dos
critérios de avaliação. (MACHADO e MENTA, 2007).