A apostila apresentada é um guia sobre a metodologia 'webquest', que utiliza as tecnologias digitais para estimular a pesquisa e o pensamento crítico dos alunos. O documento explica os elementos essenciais de uma webquest, como introdução, tarefa e avaliação, e orienta sobre como criá-las utilizando o Google Sites. O objetivo é capacitar educadores a utilizar essa abordagem inovadora nas atividades pedagógicas.

1. COLÉGIO PEDRO II
PROGRAMA DE RESIDÊNCIA DOCENTE
APOSTILA DA OFICINA:
Profª Espec. Beatriz Lorena Ramos
Profª Espec. Elizabeth Domiciano Paes
WEBQUEST: ESTIMULANDO A PESQUISA E O PENSAMENTO
CRÍTICO

2. Sumário
1. Introdução........................................................................................................................................3
2. O que é WebQuest?.........................................................................................................................4
3. Os elementos de umaWebQuest......................................................................................................5
3.1. Introdução................................................................................................................................6
3.2. Tarefa.......................................................................................................................................6
3.3. Processo...................................................................................................................................6
3.4. Recursos...................................................................................................................................6
3.5. Avaliação..................................................................................................................................7
3.6. Conclusão.................................................................................................................................7
4. Onde criar uma Webquest?..............................................................................................................8
4.1. Como criar uma Webquest usando o Google Sites..................................................................8

3. 3
1. Introdução
A utilização das novas TICs e Web 2.0 no âmbito educacional traz uma nova reflexão, muda nossa
relação com os alunos, a informatização estabelece um novo regime das representações de conhecimentos.
Nossos alunos são nativos do ciberespaço. A ação docente deve incluir e promover um conjunto de
exigências necessárias para ser inserida nesse ciberespaço e usar estes recursos e serviços a seu favor, a fim
de organizar as atividades dos alunos.
Apresentamos como proposta de utilização das novas tecnologias e Web 2.0 na educação a
metodologia de Webquest. Pretendemos que com a oficina: “Webquest: estimulando a pesquisa e o
pensamento crítico”, novas possibilidades de proporcionar a construção do conhecimento mediada por
meios digitais se amplie. A presente apostila foi preparada como recurso educacional para auxilia-los em
suas futuras aulas com o uso desta metodologia.
Temos a imensa satisfação em contribuirmos em sua formação profissional complementar em
consonância com as propostas do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

4. 4
2. O que é WebQuest?
Definimos como uma metodologia que cria condições para que a aprendizagem ocorra, utilizando os
recursos de interação e pesquisa disponíveis ou não na Internet de forma colaborativa. É uma oportunidade
de realizarmos algo diferente para obtermos resultados diferentes em relação à aprendizagem de nossos
alunos. Além de que, as WebQuests oportunizam a produção de materiais de apoio ao ensino de todas as
disciplinas de acordo com as necessidades do professor e seus alunos.
Estudada, desenvolvida e disponibilizada por Bernie Dodge, Educational Technology, San Diego
State Universit em 1995, a proposta de WebQuest, de acordo com DODGE (1995), deve fornecer ao aluno
uma tarefa de obtenção de informações que serão transformadas em conhecimento. Segundo o autor, as
informações não se transformam em conhecimento até que alguém projete um sistema, uma metodologia,
pois “o acúmulo de informação não garante o aprendizado, é somente um conjunto de informações e não de
conhecimento. Só será conhecimento se tudo estiver relacionado entre si de forma consistente e que agregue
um novo sentido”. (DODGE, 1995, p. 8)
No site Projeto WebQuest – Escola do Futuro - USP, ela é definida como:
[...] modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web, com
fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber. [...]
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa
Bernie Dodge

5. 5
3. Os elementos de umaWebQuest
Dentro da proposta metodológica de DODGE (1995), alguns elementos básicos devem estar
presentes em toda WebQuest e são ordenados a fim de conferir uma seqüência coerente do trabalho a ser
desenvolvido.
A WebQuest deve ser concebida e construída segundo uma estrutura lógica que contém os seguintes
elementos estruturantes: introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão.
Veja um exemplo de Webquest, com todos os elementos necessários, criada pela equipe de
Informática Educativa do Campus São Cristóvão II do Colégio Pedro II:
Disponível em: https://sites.google.com/site/webquestfinalbullying/home
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

6. 6
3.1. Introdução
A introdução tem o papel fundamental de motivar e propor desafios aos alunos, possibilitando
desde o início um envolvimento com a WebQuest. Essa motivação deve ser gerada por dois aspectos,
temática e cognição, a temática como aspecto que estimula os alunos para o assunto abordado, já a
motivação cognitiva considerará os conhecimentos prévios dos alunos em relação a atividade.
3.2. Tarefa
A tarefa corresponde a fase de orientação e definição da atividade proposta para os alunos. Cabe
aqui atentar especialmente para os objetivos, pois quanto mais exatos forem em relação a tarefa mais
enriquecida serão as descobertas, aprendizagens e principalmente a participação dos alunos enquanto
protagonistas desse processo pedagógico.
3.3. Processo
É no processo que estabelecemos as fases ou etapas a serem seguidas . As orientações são realizadas
minuciosamente, ou seja, passo a passo de como os alunos cumprirão a tarefa.
No processo é importante termos as etapas detalhadamente descritas, apresentando as estratégias e
ferramentas com intuito de contribuir para geração de conhecimentos através da realização das tarefas.
Oportunizar diversos papéis para os alunos é a chave para que eles possam experienciar múltiplas
perspectivas e saberes através da tarefa tornando a atividade significativa para seu aprendizado.
3.4. Recursos
Nesta fase o professor deve orientar a pesquisa Web, sugerindo os sites que serão pesquisados. Os
recursos ou fontes a consultar devem estar disponíveis na Web. Também podem ser dadas referências não
disponíveis online, sempre que a temática o justifique, como por exemplo o livro didático. Porém
acreditamos que um dos elementos que realmente motiva os alunos é o fato da informação estar disponível
na Web. É preciso atentar na quantidade e na qualidade dos recursos. Não sugerir sites do tipo Wikis.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

7. 7
3.5. Avaliação
Essa etapa consiste em assinalar como o desempenho dos alunos será qualificado ao longo da atividade,
sempre esclarecendo se avaliação é em grupo ou individual. É interessante também incluir indicadores
qualitativos e quantitativos de avaliação.
Ex:
O grau de participação nas atividades será avaliado com base nos seguintes critérios:
5
Participou ativamente das atividades, cooperando com o grupo. Discutiu de forma séria e profunda com os/as
colegas sobre os temas propostos. Trouxe informações importantes para a discussão. O resultado de sua atividade
foi relevante e criativo.
4
Participou nas atividades, cooperando com o grupo. Discutiu com os/as colegas sobre os temas propostos. O
resultado de sua atividade foi bom.
3 Participou pouco nas atividades. A sua contribuição para a discussão e o trabalho foi regular.
2 Esteve presente mas não há registo da sua contribuição para a discussão e trabalho.
1 Não participou da atividade.
3.6. Conclusão
Essa é a fase final da atividade na qual devemos atribuir um resumo referente a experiência com a
WebQuest, ressaltando as contribuições de desenvolver esse trabalho. Aproveitando para mais uma vez
motivar os alunos para novas descobertas, podendo instiga-los com perguntas, a proporem alternativas para
solucionar um problema e tantas outras possibilidades guiadas pela curiosidade.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

8. 8
4. Onde criar uma Webquest?
Apesar da facilidade de encontrarmos WebQuests de todos assuntos e de todos níveis de
escolaridade numa rápida pesquisa no Google, muitas vezes elas não atendem exatamente àquilo que
desejamos propor aos nossos alunos e daí surge a necessidade de criar nossa própria WebQuest. Existem
servidores próprios para a criação das mesmas, como por exemplo o PHP WEBQUEST, disponível
em:http://www.projectos.esffl.pt/phpwebquest/. Neste site também há um grande repositório de WebQuests.
Em nossa oficina, iremos propor o uso do Google Sites como ferramenta de criação de nossas
WebQuests. A seguir mostraremos passo a passo desta criação.
4.1. Como criar uma Webquest usando o Google Sites
Para iniciar é necessário que você possua uma conta de e-mail do Google. Faça o login, em seguida
abra uma nova aba no seu navegador e digite: https://sites.google.com/
Vamos lá! Siga as etapas:
1. Esta é a tela inicial do Google Sites. Para começar a criar sua WebQuest clique em CRIAR.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

9. 9
2. Agora você deve selecionar se deseja trabalhar com o modelo em branco ou utilizar uma layout da
galeria do Google Sites. Para esta oficina, escolha o modelo em branco, em outra etapa
mostraremos como modificar o tema. Dê um nome para sua WebQuest.
3. Digite o código que o site solicita e em seguida clique em Criar.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

10. 10
4. Após clicar em criar, será gerada uma página como esta abaixo, você deve clicar em Editar para
começar a dar vida a sua Webquest.
5. Onde está escrito página inicial, você deve deletar e digitar INTRODUÇÃO.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

11. 11
6. Na caixa logo abaixo do título você deve descrever sua introdução, ou pode voltar em outro
momento para digitar a descrição, feito isso clique em Salvar.
7. Como sabemos que uma Webquest é composta por outras páginas além da introdução, precisamos
criar estas novas páginas e dar a elas seus respectivos nomes, que serão: tarefa, processo, recurso,
avaliação e conclusão. Para isso clique em Criar nova página.
8. Agora uma por uma, iremos criar novas páginas.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

12. 12
Vá modificando o nome e clicando em Criar, depois Salvar, até ter as 6 páginas que precisamos para
nossa WebQuest. Deixe para inserir conteúdo em outra etapa quando o site já estiver estruturado.
Ao incluir as páginas, já teremos a estrutura de 6 páginas que precisamos.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa
Importante: Mantenha a
primeira opção: Colocar
página no nível superior.

13. 13
9. Precisamos organizar a navegação no nosso site. Para configurar os links de navegação, clique em
Mais Ações.
Depois escolha Editar o layout do site;
10. Para que nossa Webquest tenha o mesmo layout do exemplo que demos no início da oficina, ou seja,
que tenha a navegação horizontal, iremos agora desativar a barra lateral e ativar a navegação
horizontal.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

14. 14
11. Para que você edite a navegação horizontal, deslize o mouse sobre a primeira opção, que nesse caso
é a introdução, verifique que a barra ficará azul clara, clique nesta barra para iniciar as edições.
12. Após clicar na barra azul clara, irá aparecer o menu Configurar navegação.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

15. 15
Clique em Adicionar página. Você verá todas as páginas que criou e poderá escolher a ordem em
que elas irão aparecer no site.
Organize as páginas respeitando a ordem de criação da WebQuest, não precisa clicar na página
Introdução, pois por padrão ela já será a primeira. Então vamos ordenar as outras páginas na seguinte
sequência: tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. Para isto basta clicar sob o nome da página,
para continuar clique novamente em adicionar página e escolha a próxima página.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

16. 16
Verifique se a ordem das páginas está como deseja, caso não estejam utilize as setas laterais para
modificar a ordem. Também é possível alterar o estilo do menu em Caixas, Guias ou Links, você pode testar
para ver qual te agrada mais, em seguida clique em Ok.
13. Após concluir o passo anterior, clique em Fechar.
14. Seu site estará estruturado e pronto para receber o conteúdo da WebQuest.
Agora você pode inserir o conteúdo de cada etapa, para isso é só clicar na aba desejada e depois
clicar em Editar página.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

17. 17
15. Ao clicar em Editar página você perceberá um ambiente de edição de textos com muitos recursos,
na barra de formatação você pode explorar e utilizar todos os recursos de que achar necessário na
digitação dos conteúdos.
16. Você também irá dispor de cinco barras de ferramentas, fique à vontade para explorar todas elas.
São as seguintes:
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

18. 18
Inserir
Formatar
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

19. 19
Tabela
Layout
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

20. 20
Ajuda
17. Você pode modificar o tema do seu site de acordo com suas preferências. Para isso clique em Mais
opções e depois em Administrar site.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

21. 21
Depois clique em Temas, cores e fontes
Irão aparecer os temas disponíveis para utilização.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

22. 22
Escolha o tema que mais lhe agrada e clique em Salvar.
18. O menu Mais opções possui uma riqueza de funcionalidades, porém iremos focar apenas nessas que
explicamos acima por questão de otimizar o tempo disponível de nossa oficina. Nada impede que
você explore o ambiente em outra oportunidade.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

23. 23
19. Agora é com você! Escolha um conteúdo de sua disciplina e comece a montar sua Webquest.
Lembre-se que para editar as páginas basta clicar no ícone Editar página e começar a digitar. Não
esqueça de salvar as alterações.
Bom trabalho!
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa

24. 24
REFERÊNCIAS
1. BARROS, Gílian Cristina. Webquest: metodologia que ultrapassa os limites do ciberespaço.
Disponivel em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012622.pdf> Acesso: 15
abr. 2015.
2. DODGE, B. WebQuests: A Technique for Internet - Based Learning. The Distance Educator. v. 1,
nº 2, 1995. Disponível em: <http://eric.ed.gov/sitemap/html_0900000b80021dae.html> Acesso em: 02
abr. 2015.
3. IED, Colégio Pedro II, Blog de Informática Educativa do Campus São Cristóvão II. Disponível
em: <http://labinfosc2.url.ph/Webquests/> Acesso em 18 abr. 2015.
4. MARQUES, Carla. Como criar uma Webquest usando o Google Sites. Vídeo. Disponivel em:
<https://www.youtube.com/watch?v=LyOhGsoBFng> Acesso em: 21 abr. 2015.
5. ROCHA, Luciano Roberto. A concepção de pesquisa no cotidiano escolar: possibilidades de
utilização da metodologia webquest na educação pela pesquisa. Curitiba, 2007. Dissertação
(Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná. Disponível em:
<http://dspace.c3sl.ufpr.br:8080/dspace/bitstream/handle/1884/10182/LUCIANO_ROBERT
O_ROCHA_Dissertacao_.pdf?sequence=1&isAllowed=y> Acesso em: 07 abr. 2015.
6. USP, Escola do Futuro. Webquest: Aprendendo na internet. Disponivel em:
<http://web.archive.org/web/20070912194158/http://webquest.futuro.usp.br/index.html> Acesso em:
21 abr. 2015.
Apostila da Oficina “Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.”
Profª Beatriz Lorena Ramos e Profª Elizabeth D. Paes
Colégio Pedro II- Informática Educativa