Uma webquest é uma atividade didática baseada na internet onde os alunos constroem conhecimento ao completar tarefas usando recursos online selecionados pelo professor. Webquests seguem um formato com introdução, tarefas, processo, recursos e conclusão para guiar os alunos através de um tema. O objetivo é desenvolver habilidades cognitivas dos alunos de forma cooperativa e criativa.

1. 
WebQuest
A webquest é uma metodologia de pesquisa
orientada da web, onde quase todos os recursos
utilizados para a pesquisa são provenientes da
própria web. Trata-se de uma atividade didática
de aprendizagem, que aproveita a imensa riqueza
de informações do mundo virtual para se criar o
conhecimento. Essas atividades podem ser
desenvolvidas para o ensino fundamental, médio
e superior.

2. Geralmente a webquest é elaborada por um professor com questões para serem
solucionadas pelos alunos. Ela sempre parte de um tema onde se delinearão as
tarefas, que envolve consultar fontes de informação como livros, vídeos e mesmo
pessoas a entrevistar, entretanto, são mais comuns sites ou páginas na internet.
Essas fontes são, em geral, selecionadas pelo professor.

3. As webquests possuem uma base teórica construtivista, pois os próprios alunos
vão construindo seu conhecimento. Através do cumprimento das tarefas eles vão
transformando as informações, compreendendo-as e armazenando-as. Suas
estratégias de aprendizagem ajudam os estudantes a desenvolver habilidades de
cooperação para com o grupo e a entender que aprendemos mais e melhor com os
outros do que sozinhos. Seu principal objetivo é desenvolver as habilidades
cognitivas dos alunos.

4. começar;
b) tarefa: descrever o que os alunos deverão elaborar durante o projeto, propondo um
percurso a ser percorrido até o final dele, sem, entretanto, dá-los um produto
pronto/acabado;
c) processo: fornecer descrições das etapas que os alunos deverão seguir para a
realização do trabalho, incluindo orientações sobre como subdividir as tarefas;
d) recursos: disponibiliza aos alunos uma lista de referências bibliográficas a serem
consultadas para a realização das tarefas.
e) conclusão: corresponde à finalização da tarefa proposta. Nela o professor deve
apresentar um resumo que levará o aluno à reflexão da atividade com o objetivo de
reconhecer o que foi aprendido.
Um tópico bastante comum na webquest é o intitulado de avaliação. Nesse tópico, o
professor irá explicar os critérios que serão utilizados para avaliar o desempenho do
aluno para com o seu trabalho. Após a elaboração desses tópicos, basta que o criador
da webquest poste-a na internet. Como dito anteriormente, para fazer isso, será preciso
hospedar a webquest num servidor.

5. Pedagogicamente falando, a utilização da webquest pode ajudar o educador a
alcançar objetivos educacionais importantes, tais como:
a)modernizar o jeito de se fazer educação, já que as webquests fazem o uso da
internet, o que é uma maneira de praticar uma educação sintonizada com nosso
tempo;
b) garantir o acesso a informações autênticas e atualizadas, pois os professores
têm também o objetivo de selecionar as fontes de pesquisas para se obter
informações confiáveis;
c) promover aprendizagem cooperativa;
d) desenvolver as aptidões cognitivas, pois a webquest oferece oportunidades
para o desenvolvimento das habilidades do conhecer;
e) incentivar a criatividade.
f) transformar as informações existentes ao invés de apenas reproduzi-las, tendo
em vista a necessidade de solucionar as questões e metas propostas pela
webquest

6. a) introdução: nela você deverá apresentar as informações básicas da pesquisa
aos alunos, orientando-os sobre o que vão encontrar na atividade proposta. Além
disso, tem como objetivo despertar o interesse deles para realizar o trabalho,
motivando-os para começar;
b) tarefa: descrever o que os alunos deverão elaborar durante o projeto, propondo
um percurso a ser percorrido até o final dele, sem, entretanto, dá-los um proc)
processo: fornecer descrições das etapas que os alunos deverão seguir para a
realização do trabalho, incluindo orientações sobre como subdividir as
tarefas;duto pronto/acabado;
c) processo: fornecer descrições das etapas que os alunos deverão seguir para a
realização do trabalho, incluindo orientações sobre como subdividir as tarefas;
d) recursos: disponibiliza aos alunos uma lista de referências bibliográficas a
serem consultadas para a realização das tarefas.
e) conclusão: corresponde à finalização da tarefa proposta. Nela o professor deve
apresentar um resumo que levará o aluno à reflexão da atividade com o objetivo de
reconhecer o que foi aprendido.