Este documento descreve objetivos para o desenvolvimento pessoal e social de crianças em três áreas principais: (1) desenvolver autonomia e sentido crítico, (2) expressão e comunicação através de atividades artísticas e científicas, (3) conhecimento do mundo social e físico por meio de interação e representação.

1. a. Desenvolver a autonomia
b. Desenvolver o sentido crítico
c. Interiorizar valores espirituais, estéticos, morais e
cívicos;
d. Desenvolver valores democráticos
e. Desenvolver a identidade e reconhecer características
individuais
f. Promover o respeito pela diferença e por diferentes
Área de formação pessoal e social
culturas
g. Tomar consciência de si e do outro
h. Reconhecer laços de pertença social e cultural
i. Desenvolver valores democráticos, como a colaboração
de cada um para o bem estar colectivo, a justiça, a
responsabilidade e a cooperação
j. Favorecer a formação da criança, tendo em vista a sua
plena inserção na sociedade, como ser autónomo, livre e
solidário
k. Permitir à criança interagir com outros adultos e
crianças
l. Aprender a escolher, a preferir, a tomar decisões e a
encontrar critérios e razões para as suas escolhas e
decisões.
m. Construir uma autonomia coletiva que passa por uma
organização social participada em que as regras,
elaboradas e negociadas entre todos, são
compreendidas pelo grupo, que se compromete a
aceita-las.
n. Tomar consciência de perspetivas e valores diferentes,
que suscitarão a necessidade de debate e negociação
o. Fomentar atitudes de tolerância, compreensão do outro,
respeito pela diferença.
p. Construir referências que lhe permitam compreender o
que está certo e errado;

2. a. Englobar as aprendizagens relacionadas com o
desenvolvimento psicomotor e simbólico;
b. Proporcionar ocasiões de exercícios da motricidade
global e fina;
c. Dominar as expressões, motora, dramática, plástica e
musical;
d. Abordar aspetos científicos que ultrapassam a
experiência direta da criança e das suas vivências
Área de expressão e comunicação
imediatas;
e. Fomentar a curiosidade e o desejo de saber mais da
criança;
f. Permitir o contato com a atitude e metodologia própria
das ciências;
g. Dominar diferentes formas de linguagem;
h. Distinguir entre o real e o imaginário;
i. Desenvolver a sensibilidade estética;
j. Favorecer o contacto com diferentes formas de expressão e
comunicação;
k. Proporcionar situações de aprendizagem diversificadas e
progressivamente mais complexas;
l. Explorar espontaneamente diversos materiais e
instrumentos de expressão plástica;
m. Explorar as possibilidades e limitações do seu corpo;
n. Proporcionar ocasiões de utilização e aperfeiçoamento dos
diferentes meios de comunicação;
o. Possibilitar a familiarização com o código escrito;
p. Tomar consciência dos diferentes segmentos do corpo,
das suas possibilidades e limitações;
q. Identificar e designar as diferentes partes do corpo;
r. Tomar consciência de condições essenciais para uma
vida saudável, o que se relaciona com a educação para a
saúde;

3. a. Proporcionar à criança
oportunidades de se situar, na
relação consigo própria e com os
outros e com o mundo social e
físico;
b. Aprender em interacção com o
Área de conhecimento do mundo
mundo que os rodeia;
c. Proporcionar ocasiões de
utilizar e aperfeiçoar diferentes
meios de expressão e
comunicação;
d. Contribuir para compreender
melhor o mundo e dispor de
meios para o representar e dar-
lhe sentido;
e. Proporcionar à criança
oportunidades de se situar na
relação consigo própria, com os
outros e com o mundo social;
f. Recorrer a experiências e
vivências realizadas pelas
crianças no seu contexto social e
familiar;