DISSERTAR É...

2. Objetivo: Expor, argumentar ou
desenvolver uma tema proposto,
analisando-o sob um determinado
ponto de vista e fundamentando-o
com argumentos convincentes, em
defesa de nossas posições.
T
extoDissertativo-Argumentativo

3. Dissertar é tratar comdesenvolvimento um
assunto.
um ponto de vista,
 É discorrer sobre
opinandooupersuadindo.

4.  procuramosjustificativas:
paraaelevaçãodospreços;
paraoaumentodaviolência;
paraodesemprego.
 estamospreocupadoscom:
osdescasoscomaAmazônia;
asguerras;
a AIDS;
anatureza: apoluição, osdesmatamentos, oaquecimento
global, etc.
DISSERTAR é um ato que desenvolvemos todos
os dias, quando:

5. Defendemosnossospontosdevista emrelação:
ànossaliberdade;
aofutebol;
àmúsica;
aoaborto;
àsminorias;
àsinjustiças sociais;
aoavançodatecnologia;
àgenética.

6. O TEXTO DISSERT
A
TIVO é aquele que expressa
uma TESE (um ponto de vista) sobre determinado
ASSUNTO, apoiada em dados, fatos (exemplos),
fundamentações; enfim, em ARGUMENTOS
(informações que comprovemsua tese).
Em suma, dissertação implica em discussão de ideias,
argumentação, raciocínio, organização de pensamento,
defesa de pontos de vista, descoberta de soluções.
Significarefletirsobreomundoquenoscerca.

7. ESTRUTURA
Um texto dissertativo precisa ter uma estrutura bem
organizada. Nesse sentido, os maiores problemas de um
textodissertativosão:
- Exporasideiasdesordenadasnopapel;
- falta deumalinha deraciocínio(coerência);
- nãorelacionar umaideia comoutra (coesão);
- nãoprovar absolutamentenada.

8. => As partes da dissertação devem
estar bem definidas e intimamente
ligadas.
=> O modo de se estruturar a
redação é o quemais se valoriza para
a inteligibilidadedotexto.

9. 1–Introdução: apresentaçãodaideiaprincipal ou
tese.
2–Desenvolvimento: apresentaçãodeargumentos
quesustentamaideiaprincipal.
3–Conclusão: apresentaçãodeumresumodaideia
principal oudeumasugestão paraaresolução do
problema.
O texto dissertativo - argumentativo organiza-se
em três partes:

10. INTRODUÇÃO – normalmente apresenta-se a ideia
central aser discutida, demodoqueoleitor saibade
que o texto vai tratar. Corresponde, geralmente, a
umparágrafo.

11. A Introdução deve:
 Apresentaraideianúcleodotexto
 Apontaroqueotextotrataránodesenvolvimento
Transmitir a mensagem de modo que fique clara e
objetivaparaoleitor.

12. DESENVOL
VIMENTO – Parte encarregada pelo
desdobramento da ideia central. Corresponde à
exposição dos argumentos que comprovam o
ponto de vista contido na introdução. Pode
haver mais de um parágrafo, dependendo da
quantidadedelinhasdisponíveis.

13. •Parte que se discorre sobre o
assunto abordadopelatese;
•Utiliza-sedefatosedeexemplos;
•Fatos e argumentos fazem com que o
conteúdo ideológico da
plenamente desenvolvido,
tese
sej
a levando
a
umaconclusão.
Desenvolvimento

14. Conclusão
Síntesedasideias.
Apontamento da solução para
as questõesabordadasno
desenvolvimento.

15. CONCLUSÃO: É o acabamento da redação, parte que
“amarra” o texto. Não deve ser iniciada abruptamente, como
tambémnãopodeseracabadadesúbito.
Podefuncionardetrêsmaneiras:
Retomadadaideiacentral, afimdeconfirmá-la;
Resumodasideias principais apresentadasediscutidas;
Sugestão desoluções para aresolução daproblemática
abordada.

16. Observações:
1– Alinguagem tende à impessoalidade, por isso os verbos
eospronomessãoempregadosna3ªpessoadosingular.
2 – A variedade linguística predominante é a padrão.
3 – Os verbos são empregados predominantemente no
presentedoindicativo.

17.  Emresumo: a linguagemdotextodissertativo
A linguagem neste tipo de texto é denotativa, isto é,
preocupada com a informação. Deve ser uma linguagem
impessoal e objetiva, com emprego da forma culta e
formal dalíngua(padrão).

18. Deve-se ter como preocupação persuadir o leitor e transmitir
informações que se pretende como conhecimentos verdadeiros, e
dessaforma setornar convincente.
Diante do tema, o autor deve se posicionar acerca do assunto e,
atravésdosseusargumentos, demonstrar conhecimentodemundo:
Com clareza, domínio da língua, seleção de conteúdos pelos seus
valores reais, organizando-os de forma coesa e coerente entre os
assuntos, os quais serão fechados na conclusão, completando
assim, opontodevistainicial.
Argumentaçãonostextosdissertativos

19. EXEMPLOSDETEXTOS
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS
Gênerospredominantes:
Editorial
Artigo
Crítica
Monografia
Tese

20. Tipos de argumentos aos quais podemos
recorrer:
Argumento com base em citação – Fundamenta-se mediante a
citação de uma frase ou pensamento de uma autoridade ou
especialistanoassunto.
 Promovecredibilidadeaotexto;
 Enriquece o texto com informações a respeito dos trabalhos desenvolvidos
naáreafoco;
 Fornece exemplos de pontos de vista semelhantes ou divergentes sobre o
assuntoobjetodesuapesquisa.

21.  Citação direta
Ao identificar o conceito de atividade, Leontiev, Especialista
em Psicopedagogia, afirma que “por esse termo designamos
apenas aqueles processos que, realizando as relações do
homem com o mundo, satisfazem uma necessidade
especial correspondenteaele”
.
 Citação indireta
Ao identificar o conceito de atividade, Leontiev, Especialista
em Psicopedagogia, afirma que pelo termo mencionado é
possível designar apenas aqueles processos relativos às relações
do homem com o mundo, e que satisfazem uma necessidade
humana específica.

22. Fundamenta-se nas ideias voltadas para princípios
e valores que são reconhecidamente partilhados
pelamaioriadaspessoasdeumasociedade.
Refere-se a conceitos considerados irrefutáveis,
partilhados.
Argumentocombasenosensocomum

23. São aqueles fatos que comprovam a tese
e confirmam crédito ao texto (dados,
estatísticas, pesquisas, informações
comprovadamente científicas, ou seja, de
fontessérias).
Argumentocombaseemevidências

24. Estabelece uma relação de causa e consequência,
para que não se prejudiquem a sequência ordenada
dosparágrafosnemosentidogeraldotexto.
Mantém a coesão e coerência entre palavras e
entreparágrafos.
Argumentocombasenoraciocíniológico

25. A IMPORTÂNCIA DOS EXEMPLOS
⚫Osexemplosdãovidaaotexto.
⚫Esclarecemoraciocínio.
⚫Iluminamacompreensão.
⚫Intensificamo processo de persuasão,
expondo asideiasdemodoconcreto.
⚫Não só ilustramo texto, mas levamo leitor a sentir,
apensar, aviver.

26. ⚫Apresentaçãodo tema e do pontodevista.
apresentados na
⚫Exemplos a, b, c (do passado,
sequência).
⚫Exemplo d (do presente).
⚫Apresentação dosporquês.
⚫Reafirmação do pontodevista.
Leia umaproposta deredação daFUVESTeumadissertação
queobtevenotamáxima.Observecomootexto foi desenvolvido.

27. Há um conto de H. G. Wells, chamado A terra dos
cegos, que narra o esforço de um homem com visão
normal para persuadir uma população cega de que ele
possui um sentido do qual ela é destituída; fracassa, e
afinal a população decide arrancar-lhe os olhos para
curá-lo de sua ilusão.
⚫Discuta a ideia central do conto, comparando-a com a
do ditado popular “Em terra de cego quem tem um
olho é rei”. Em sua opinião essas ideias são antagônicas
ou você vê um modo de conciliá-las?
TERRADECEGOS

28. A AUDÁCIA DE ENXERGAR À FRENTE
A capacidade de estar à frente de seu tempo quase nunca confere ao
seu possuidor alguma vantagem. A dureza das sociedades humanas em
aceitar certas noções desmente, não raro, o ditado popular que diz que “Em
terradecegoquemtemumolhoérei”.
Exemplos, a história é pródiga em nos apresentar. Sócrates foi obrigado,
pela sociedade ateniense, a tomar cicuta, em razão de suas ideias. Giordano
Bruno, queconcebeu a terra comoumsimples planeta, tal comosabemoshoje, foi
chamado herege e queimado. Darwin debateu-se contra a incompreensão e
condenaçãodesuasideias, maistardeaceitas.
Ainda hoje, temos exemplos de procedimentos similares. Oscar Arias,
presidente da Costa Rica e prêmio Nobel da Paz, ainda há pouco tempo se
debatia contra a sociedade de seu país, que teimava emcolocar obstáculos à sua
atuação. Em tempo: o mérito de Oscar Arias nem era o de estar à frente de seu
tempo,massimplesmenteodeanalisarosproblemasdopresente.
Esse mal não será curado tão cedo. Isso porque as pessoas que
conseguem enxergar à frente apresentam ao homem o que ele odeia desde
tempos imemoriais: a necessidade de rever as próprias convicções. Enquanto
esse ódio – ou será medo – não for superado, a humanidade continuará
mandando outros “Giordano Bruno” para a fogueira da incompreensão e do
isolamento. E, ignorando as pessoas de visão, continuará cega para o futuro
eparasimesma.

29. Vamos partir do princípio de que escrever é
comunicar, é transmitir uma mensagem ao
leitor. Portanto, quem quer comunicar e ser
bem compreendido precisa ser claro, bem
organizado nos seus atos de comunicação.

30. ALGUMAS FORMAS DE SE
INICIAR UMA DISSERTAÇÃO

31. ⚫Definição: Pode-se começar a dissertar
fazendo uma definição do tema, para
atribuir maior clareza e objetividade
ao texto.
Violência consiste em...
A violência se caracteriza como....
Um ato é violento quando...
Existe violência se...

32. ⚫Comparação: Tem-se também a opção de
começar, buscando uma definição do tema por
comparação.
Atribui-se aviolência como...
A violência torna-se semelhantea...
Aviolênciaparece-secom..., lembra...

33. ⚫Citação: Pode-se ainda iniciar o texto com uma
citação relativa ao tema. Uma frase interessante,
um verso, um fragmento...
O ideal é que a citação seja feita do modo clássico:
entre aspas, reproduzindo exatamente as palavras
do autor e com indicação da fonte de onde foi
retirada.
Em seguida, faz-se uma pequena análise, um breve
comentário a respeito da opinião citada, expondo,
ao mesmo tempo, o seu ponto de vista sobre o
assunto.

34. ⚫Histórico: no início do texto pode fazer um histórico, uma
explanaçãorápida dotemaatravés dostempos,dandoaotema
umaabordagemtemporal.
Antes,aviolênciaera“X”;agoraé...
Ontem,aviolênciaera“X”;hojeé“Y”;amanhãserá...
Depoisdohistórico, apresenta-sea IDEIACENTRALe inicia-se
aargumentação.

35. ⚫Exemplo: Pode-se também escolher um fato-exemplo
expressivo para iniciar o texto. Em seguida, faz-se uma
análise interpretativa desse exemplo – que poderá ou não
ser retomado mais adiante – , revelando nossa visão sobre
o tema.
Iniciar uma dissertação a partir de um exemplo dá
concretudee comunicabilidade ao texto.

36. ⚫Estatística:
apresentação
Pode-se começar a redação pela
de um dado estatístico esclarecedor
sobre o tema. O procedimento é praticamente
idênticoao de iniciaro texto pelaexemplificação.
⚫Resumo: Um resumo daquilo que se pensa sobre o
assunto da redação é uma das possibilidades de início.
O começo da dissertação funcionaria, assim, como
uma espécie de índice, de sumário do texto, em que se
apresentaria de modo sintético o tema, o ponto de
vistaea argumentação.

37. É possível afirmar que, desde 2004, alguns eleitores desinformados
vêm sendo confundidos, principalmente, por causa de falsos e-mails que
circulam pela Internet. Essas mensagens, de autoria desconhecida,
transmitem uma informação incorreta sobre o voto nulo e acabam
convencendooscidadãosinsatisfeitos comospolíticos aanularseuvoto.
Porém muitos eleitores não sabem que o único voto capaz de anular a
eleição é o voto que é anulado decorrente de algum acontecimento que
prejudica o processo eleitoral, como, por exemplo, a falsificação de votos, a
compradevotos ouofurtodeurnas.
Assim, o voto nulo é apenas umamanifestação direta da pessoa que vota,
muitas vezes, pensando que pode anular a eleição e ter, como
consequência, a substituição dos candidatos, sendo aparentemente algo
vantajoso.

38. Então, em alguns casos, quando uma pessoa vota nulo, visando a
provocar uma nova eleição, ela está sendo, muitas vezes, enganada por falsas
informações que recebeu na Internet ou que ouviu de alguém, o que faz com
que o eleitor desperdice um dos nossos direitos mais valiosos, o direito de
escolherumcandidatopararepresentá-lopoliticamente.
Assim, antes de uma pessoa votar, além de pensar qual será o
melhor candidato para votar, deve ter o cuidado de não se enganar com
informações incorretas , procurando sempre confirmar essas informações
e verificar se as fontes são confiáveis, pois, assim, os eleitores estarão
valorizandooseuvoto.
Redação de um aluno do Ensino Médio

39. A linguagem dissertativa
⚫Adequação: A redação deve obedecer à norma culta escrita,
evitando-se repetições inexpressivas, gírias, vocabulário
impreciso...
⚫Clareza: Deve-se evitar ambiguidadeeobscuridade.
⚫Concisão: Evitarredundâncias, prolixidade.
⚫Coesão: Evitar frasese períodos desconexos.
⚫Expressividade: Evitar as frases feitaseos lugares-comuns.