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O PROCESSO INTERATIVO!
            estratégias de leitura e de interpretação de textos

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A DECODIFICAÇÃO!
estratégias de leitura e de interpretação de textos
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  de	
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                             gostos.	
  
PARA PROCESSAR A LEITURA!
                estratégias de leitura e de interpretação de textos
                            capacidades cognitivas
PERCEPÇÃO	
               INFERÊNCIA	
          DEDUÇÃO	
              MEMÓRIA	
  
    local	
                   local	
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   global	
                  global	
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PARA PROCESSAR A LEITURA!
                           estratégias de leitura e de interpretação de textos
                                         capacidades de decodificação
Compreender	
   a	
   diferença	
   entre	
   escrita	
   e	
   outras	
   formas	
   gráficas	
   [outros	
   sistemas	
   de	
  
representação];	
  
Dominar	
  as	
  convenções;	
  
Conhecer	
  o	
  alfabeto;	
  
Saber	
  decodificar	
  palavras	
  e	
  textos	
  escritos;	
  
Saber	
  ler,	
  reconhecendo	
  globalmente	
  as	
  palavras;	
  
Ampliar	
   a	
   sacada	
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   olhar	
   para	
   porções	
   maiores	
   de	
   texto	
   que	
   meras	
   palavras,	
   desenvolvendo	
  
fluência	
  e	
  rapidez	
  de	
  leitura.	
  
PARA PROCESSAR A LEITURA!
                          estratégias de leitura e de interpretação de textos
                                         capacidades de compreensão
AGvação	
  de	
  conhecimentos	
  de	
  mundo;	
  
Antecipação	
  ou	
  predição	
  de	
  conteúdos	
  ou	
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  dos	
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  e/ou	
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  de	
  informações;	
  
Levantamento	
  e	
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  de	
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  todo	
  o	
  texto	
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  texto;	
  
Produção	
  de	
  inferências	
  locais;	
  
Produção	
  de	
  inferências	
  globais;	
  
Generalizações.	
  
PARA PROCESSAR A LEITURA!
                          estratégias de leitura e de interpretação de textos
                                 capacidades de apreciação e réplica
Recuperação	
  do	
  contexto	
  de	
  produção	
  do	
  texto;	
  
Antecipação	
  ou	
  predição	
  de	
  conteúdos	
  ou	
  propriedades	
  dos	
  textos;	
  
Definição	
  de	
  finalidades	
  e	
  metas	
  da	
  aGvidade	
  de	
  leitura;	
  
Percepção	
  de	
  relações	
  de	
  interdiscursividade	
  e	
  intertextualidade;	
  
Percepção	
   de	
   outras	
   linguagens	
   como	
   elementos	
   consGtuGvos	
   dos	
   senGdos	
   dos	
   textos	
   e	
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somente	
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Elaboração	
  de	
  apreciações	
  estéGcas	
  e/ou	
  afeGvas;	
  
Elaboração	
  de	
  valores	
  éGcos	
  e/ou	
  políGcos.	
  
ENSINANDO A LER!
                           estratégias de leitura e de interpretação de textos
                    como desenvolver capacidades de compreensão
                                      01)	
  ATIVAÇÃO	
  DE	
  CONHECIMENTOS	
  PRÉVIOS	
  
Levantamento	
  de	
  caracterísGcas	
  do	
  contexto	
  de	
  produção	
  do	
  textos	
  (detalhamento	
  dos	
  atores	
  e	
  
papéis	
  sociais	
  que	
  ocupam,	
  insGtuições,	
  etc.).	
  
Relação	
  do	
  texto	
  com	
  o	
  gênero	
  (levantamento	
  de	
  caracterísGcas	
  estruturais	
  do	
  gênero).	
  
          02)	
  ANTECIPAÇÃO	
  OU	
  PREDIÇÃO	
  DE	
  CONTEÚDOS	
  OU	
  PROPRIEDADES	
  DOS	
  TEXTOS	
  
Levantamento	
  de	
  hipóteses	
  a	
  parGr	
  do	
  ntulo	
  e/ou	
  a	
  parGr	
  de	
  cada	
  parte	
  relevante	
  do	
  texto.	
  
                                                 03)	
  CHECAGEM	
  DE	
  HIPÓTESES	
  
Checagem	
  de	
  todas	
  as	
  hipóteses	
  levantadas;	
  
Percepção	
  de	
  inferências	
  adequadas.	
  
                                   04)	
  LOCALIZAÇÃO	
  E/OU	
  CÓPIA	
  DE	
  INFORMAÇÕES	
  
Localizar	
  e	
  sublinhar	
  informações	
  relevantes.	
  
ENSINANDO A LER!
                            estratégias de leitura e de interpretação de textos
                     como desenvolver capacidades de compreensão
                                             05)	
  COMPARAÇÃO	
  DE	
  INFORMAÇÕES	
  
Listar	
  as	
  informações	
  mais	
  relevantes;	
  
Compará-­‐las	
  para	
  idenGficar	
  as	
  mais	
  importantes;	
  
Resumir	
  o	
  texto	
  a	
  parGr	
  desse	
  levantamento.	
  
                                  06)	
  PRODUÇÃO	
  DE	
  INFERÊNCIAS	
  LOCAIS	
  E	
  GLOBAIS	
  
Localização	
  das	
  lacunas	
  de	
  compreensão.	
  
Levantamento	
   de	
   inferências	
   locais/globais	
   sobre	
   o	
   conteúdo	
   de	
   vocábulos	
   ou	
   partes	
  
incompreensíveis	
  do	
  texto.	
  
                                                          07)	
  GENERALIZAÇÃO	
  
Rever	
  a	
  lista	
  de	
  informações	
  relevantes	
  e	
  o	
  resumo	
  do	
  texto;	
  
Levantar	
  as	
  generalizações	
  que	
  foram	
  feitas;	
  
Estabelecer	
  outras,	
  se	
  necessário.	
  
ENSINANDO A LER!
                            estratégias de leitura e de interpretação de textos
             como desenvolver capacidades de apreciação e réplica
                           01)	
  RECUPERAÇÃO	
  DO	
  CONTEXTO	
  DE	
  PRODUÇÃO	
  DO	
  TEXTO	
  
Levantamento	
  de	
  esfera	
  de	
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  atores,	
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  etc.	
  
                     02)	
  DEFINIÇÃO	
  DE	
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  E	
  METAS	
  DO	
  CONTEXTO	
  DA	
  LEITURA	
  
Levantar	
  o	
  contexto	
  de	
  leitura	
  e	
  as	
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                               03)	
  PERCEPÇÃO	
  DE	
  RELAÇÕES	
  DE	
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Levantar 	
   trechos	
   do	
   texto	
   que	
   podem	
   ter	
   correspondência	
   de	
   conteúdo,	
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   ou	
   esGlo	
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                              04)	
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Levantar	
  caracterísGcas	
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  no	
  texto	
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ENSINANDO A LER!
                           estratégias de leitura e de interpretação de textos
            como desenvolver capacidades de apreciação e réplica
                          06)	
  ELABORAÇÃO	
  DE	
  APRECIAÇÕES	
  AFETIVAS	
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Levantar	
  e	
  perceber	
  as	
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  ou	
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Levantar	
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Estratégias de leitura e de compreensão textual

  • 1. compreensão textual Estratégias de leitura e de interpretação Manoel Neves
  • 2. REFERÊNCIAS! estratégias de leitura e de interpretação de textos Esta  aula  deriva  da  observações  das  professores  Ângela  Kleiman,  Alzira  Shimoura  e  Taís  Bressane.   KLEIMAN,  Angela.  Texto  &  leitor:  aspectos  cogniGvos  da  leitura.  Campinas:  Pontes,  1999.   KLEIMAN,  Angela.  Leitura:  ensino  e  pesquisa.  Campinas:  Pontes,  1989.   KLEIMAN,  Angela.  Oficina  de  Leitura:  teoria  e  práGca.    Campinas:  Pontes/ E d i t o r a   U N I C A M P ,   1 9 9 3 .  
  • 3. TEORIAS DA LEITURA! estratégias de leitura e de interpretação de textos ATIVIDADE  DE  LEITURA   processo  cogniGvo   processo  interaGvo  
  • 4. O PROCESSO INTERATIVO! estratégias de leitura e de interpretação de textos AUTOR   COERÊNCIA   TEXTO   COMPREESÃO   LEITOR   DECODIFICAÇÃO   semânGca   episódica  
  • 5. A DECODIFICAÇÃO! estratégias de leitura e de interpretação de textos semântica predição  de  conteúdos;   aGvação  de  conhecimentos  prévios;   aquisição  de  vocabulário;   localização  e  comparação  de  informações;   inferências  locais  e  globais;   checagem  com  hipóteses;   generalizações.   episódica história  pessoal;   repertório;   gostos.  
  • 6. PARA PROCESSAR A LEITURA! estratégias de leitura e de interpretação de textos capacidades cognitivas PERCEPÇÃO   INFERÊNCIA   DEDUÇÃO   MEMÓRIA   local   local   retenção   global   global   armazenamento   recuperação  
  • 7. PARA PROCESSAR A LEITURA! estratégias de leitura e de interpretação de textos capacidades de decodificação Compreender   a   diferença   entre   escrita   e   outras   formas   gráficas   [outros   sistemas   de   representação];   Dominar  as  convenções;   Conhecer  o  alfabeto;   Saber  decodificar  palavras  e  textos  escritos;   Saber  ler,  reconhecendo  globalmente  as  palavras;   Ampliar   a   sacada   do   olhar   para   porções   maiores   de   texto   que   meras   palavras,   desenvolvendo   fluência  e  rapidez  de  leitura.  
  • 8. PARA PROCESSAR A LEITURA! estratégias de leitura e de interpretação de textos capacidades de compreensão AGvação  de  conhecimentos  de  mundo;   Antecipação  ou  predição  de  conteúdos  ou  propriedades  dos  textos;   Localização  e/ou  cópia  de  informações;   Comparação  de  informações;   Levantamento  e  checagem  de  hipóteses  sobre  todo  o  texto  ou  partes  do  texto;   Produção  de  inferências  locais;   Produção  de  inferências  globais;   Generalizações.  
  • 9. PARA PROCESSAR A LEITURA! estratégias de leitura e de interpretação de textos capacidades de apreciação e réplica Recuperação  do  contexto  de  produção  do  texto;   Antecipação  ou  predição  de  conteúdos  ou  propriedades  dos  textos;   Definição  de  finalidades  e  metas  da  aGvidade  de  leitura;   Percepção  de  relações  de  interdiscursividade  e  intertextualidade;   Percepção   de   outras   linguagens   como   elementos   consGtuGvos   dos   senGdos   dos   textos   e   não   somente  da  linguagem  verbal  escrita;   Elaboração  de  apreciações  estéGcas  e/ou  afeGvas;   Elaboração  de  valores  éGcos  e/ou  políGcos.  
  • 10. ENSINANDO A LER! estratégias de leitura e de interpretação de textos como desenvolver capacidades de compreensão 01)  ATIVAÇÃO  DE  CONHECIMENTOS  PRÉVIOS   Levantamento  de  caracterísGcas  do  contexto  de  produção  do  textos  (detalhamento  dos  atores  e   papéis  sociais  que  ocupam,  insGtuições,  etc.).   Relação  do  texto  com  o  gênero  (levantamento  de  caracterísGcas  estruturais  do  gênero).   02)  ANTECIPAÇÃO  OU  PREDIÇÃO  DE  CONTEÚDOS  OU  PROPRIEDADES  DOS  TEXTOS   Levantamento  de  hipóteses  a  parGr  do  ntulo  e/ou  a  parGr  de  cada  parte  relevante  do  texto.   03)  CHECAGEM  DE  HIPÓTESES   Checagem  de  todas  as  hipóteses  levantadas;   Percepção  de  inferências  adequadas.   04)  LOCALIZAÇÃO  E/OU  CÓPIA  DE  INFORMAÇÕES   Localizar  e  sublinhar  informações  relevantes.  
  • 11. ENSINANDO A LER! estratégias de leitura e de interpretação de textos como desenvolver capacidades de compreensão 05)  COMPARAÇÃO  DE  INFORMAÇÕES   Listar  as  informações  mais  relevantes;   Compará-­‐las  para  idenGficar  as  mais  importantes;   Resumir  o  texto  a  parGr  desse  levantamento.   06)  PRODUÇÃO  DE  INFERÊNCIAS  LOCAIS  E  GLOBAIS   Localização  das  lacunas  de  compreensão.   Levantamento   de   inferências   locais/globais   sobre   o   conteúdo   de   vocábulos   ou   partes   incompreensíveis  do  texto.   07)  GENERALIZAÇÃO   Rever  a  lista  de  informações  relevantes  e  o  resumo  do  texto;   Levantar  as  generalizações  que  foram  feitas;   Estabelecer  outras,  se  necessário.  
  • 12. ENSINANDO A LER! estratégias de leitura e de interpretação de textos como desenvolver capacidades de apreciação e réplica 01)  RECUPERAÇÃO  DO  CONTEXTO  DE  PRODUÇÃO  DO  TEXTO   Levantamento  de  esfera  de  produção,  atores,  papéis  sociais,  etc.   02)  DEFINIÇÃO  DE  FINALIDADE  E  METAS  DO  CONTEXTO  DA  LEITURA   Levantar  o  contexto  de  leitura  e  as  finalidades.   03)  PERCEPÇÃO  DE  RELAÇÕES  DE  INTERTEXTUALIDADE   Levantar   trechos   do   texto   que   podem   ter   correspondência   de   conteúdo,   forma   ou   esGlo   de   outro  texto.   04)  PERCEPÇÕES  DE  RELAÇÃO  DE  INTERDISCURSIVIDADE   Levantar  caracterísGcas  próprias  de  outros  discursos  presentes  no  texto  ou  em  partes  dele.   05)  PERCEPÇÃO  DE  OUTRAS  LINGUAGENS   Levantar   e   estabelecer   a   relação   de   senGdos   entre   os   textos   verbais,   visuais   (incluindo   elementos  gráficos  de  diagramação)  envolvidos  no  texto.  
  • 13. ENSINANDO A LER! estratégias de leitura e de interpretação de textos como desenvolver capacidades de apreciação e réplica 06)  ELABORAÇÃO  DE  APRECIAÇÕES  AFETIVAS  OU  ESTÉTICAS   Levantar  e  perceber  as  razões  de  nossas  preferências  ou  rejeições  estéGcas/afeGvas  por  trechos   ou  elementos  específicos  do  texto.   07)  ELABORAÇÃO  DE  APRECIAÇÕES  RELATIVAS  A  VALORES  ÉTICOS  E/OU  POLÍTICOS   Levantar   e   perceber   as   razões   de   nossas   preferências   ou   rejeições   éGcas/políGcas   por   trechos   ou  elementos  específicos  do  texto.  
  • 14. ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS! estratégias de leitura e de interpretação de textos para que servem as “estratégias metacognitivas”? monitorar  a  própria  compreensão;   tomar  medidas  adequadas  quando  a  compreensão  falha.  
  • 15. AS ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS! estratégias de leitura e de interpretação de textos Desenvolvem-­‐se  com  a  idade;   Correlacionam-­‐se  com  a  proficiência  em  leitura;   Leitores  fluentes  têm  mais  consciência  de  seus  comportamentos  de  leitura;   Leitores  fluentes  são  mais  capazes  de  avaliar  sua  própria  compreensão,  selecionar  as  melhores   estratégias  de  reparo,  etc;   O   comportamento   metacogniGvo   melhora   com   a   instrução   e   o   treinamento   sistemáGco   de   monitoramento  da  compreensão  do  texto;   Definir  o  objeGvo  da  leitura:  rápida,  específica,  detalhada,  etc;   IdenGficar  segmentos  mais  e  menos  importantes;   Concentrar  a  atenção  nos  trechos  mais  importantes  ou  mais  dizceis   Avaliar  a  qualidade  da  compreensão  da  leitura;   Perceber  se  os  objeGvos  estão  sendo  alcançados;   Corrigir  as  falhas  detectadas;   Corrigir  o  rumo  da  leitura  nos  momentos  de  divagação,  distração  ou  interrupções.