O documento resume as principais palestras do I Ciclo de Palestras de Educação em Roraima. As palestras abordaram tópicos como formação continuada de professores, alunos considerados difíceis, psicomotricidade, avaliação da aprendizagem, ensino da gramática, identidade docente e ética. O evento permitiu que professores e acadêmicos refletissem sobre suas práticas pedagógicas e conceitos sobre o magistério.

1. TEXTO: “A Formação Continuada do Professor”
TEXTO: “A Formação Continuada do Professor”
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O trabalho docente é uma atividade que precisa a todo momento ser refletida e repensada, tanto dentro
da sala de aula como fora dela. Pois, as situações- problema que ocorrem no espaço escolar precisam
ser administrada pelo professor de forma coerente para que os conhecimentos transmitidos por ele,
sejam bem concebidos pelos discentes e consequentemente transformados em novos conceitos,que
permitirão a autonomia da construção de novos conhecimentos, que os tornarão autores de suas
decisões na sociedade.
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Partindo desse princípio, entende-se a importância do” I CICLO DE PALESTRAS DE EDUCAÇÃO EM
RORAIMA”,porque apesar do(a) professor(a) está sempre se capacitando,discutindo nas reuniões
pedagógicas como melhorar e/ou aperfeiçoar sua prática, muito importante a participação dos mesmos
nesse tipo de evento que só enriquece e permite ao professor agregar mais conhecimento e ter uma
percepção mais aprofundada em torno da sua prática educativa.
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A palestra de Pedro Menin foi muito interessante pela abordagem que teve como tema “ Trabalhando
com crianças e adolescentes considerados difíceis”. Pois, os pontos levantados pelo professor Pedro
Menin, são problemas vivenciados por alguns professores em sala de aula e que acabam excluindo o
aluno das atividades proposta por ele.
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O professor salienta que 90% do que foi aprendido no ensino básico pelo aluno não serve para nada,
porque o aluno estuda por uma necessidade que é a “prova”. Porém, o professor em contrapartida,
esclarece que, não é, que o aluno não aprendeu nada, mas sim aprendeu mal, essa afirmação faz o
professor refletir sobre sua postura pedagógica diante dessa problemática. Como será que está se
ensinando na escola? Frisou ainda, que o professor tem que prestar mais atenção no aluno que precisa
mais de ajuda; e tem que convencer o aluno a acreditar, que o que ele aprende é importante.
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em sua explanação Pedro Menin, aponta alguns fatores que levam o professor a se questionar ,como por
exemplo:
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A) O que o professor aprende não serve para nada;
B)O professor vive ou sobrevive;
C)Diante do conhecimento, o professor precisa fazer uma reflexão sobre a postura dele;
D)Mudar a postura em releção ao conhecimento;e
E) Mudar a postura diante do erro.
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Todos os aspectos apontados pelo professor Pedro Menin, deve ser pensado pelo professor antes de
fazer o planejamento, porque é um momento que ele tem para pensar o que o aluno precisa aprender, o
que realmete faz sentido para esse aluno, o atende as necessidades dos alunos e principalmente
daqueles alunos que de fato precisam da atenção do professor.
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Na palestra da Professora Myrian Abecassis Faber que tratou do tema “Psicomotricidade” a abordagem é
de extrema importancia visto que, a ideia que se tinha de motricidade era somente voltada para área de
educação física. No entanto, percebeu-se que é uma temática de suma importância para todo
profissional da área de educação,entendo até como uma necessidade de se discutir no âmbito escolar
para se descobrir ou solucionar problemas que profissionais de outras disciplinas não enxergam por
desconhecer os processos que implicam no desenvolvimento mental e intelectual do aluno. Na
explanação, ficou claro que algumas dificuldades que a criança apresenta na infância, muitas vezes leva
para sua vida adulta, isso por conta de ter queimado etapas implicando até mesmo na sua
aprendizagem.
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Cipriano Luckesi abordou a temática “ Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e
recriando a prática” Uma temática que vem sendo discutida há muito tempo, mas percebe-se que ainda
precisa ser como o próprio Luckesi traduz em seu tema, Reelaborando conceitos e recriando a prática.
Pois com todos os conhecimentos adquiridos sobre avaliação, os professores cometem muitas injustiças
na sala de aula e tem muitas dúvidas acerca do assunto. Portanto, o professor que é consciente elabora
avaliação para o aluno e principalmente para verificar o seu desempenho.
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A palestra do Professor Marcos Bagno “Gramática pra que te quero? mostrou o quanto é importante o
ensino da língua portuguesa no processo de ensino e aprendizagem. Antes do professor ensinar o aluno
a escrever, ele próprio tem que ter o entendimento das normas da gramática, mas acima de tudo, saber
como utiliza-lá. Pois, de posse desse conhecimento, todo e qualquer professor estará apto a auxiliar o
aluno no que diz respeito a construção de textos orais e escritos.
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Celso Vasconcelos aborda o tema “Identidade Docente em Construção:os Desafios da Formação e da

2. Ética” um tema que o Prof. Vasconcelos apresenta a partir da descrição, qualificação e intervenção. O
professor tem que ter noção do que está ensinando ao aluno e consequentemente avaliá-lo com
instrumentos adequados.
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Ele ressalta, que tem que haver uma compatibilidade sobre o que ensina com que se investiga, ou seja.
tem que ser coerente e, essa coerência só existirá se o professor planejar o conteúdo que irá abordar em
sala de aula. Ele enfatizou que, os professores querem que o aluno responda o que ele não ensinou ,
isso só reforça a ideia de que os professores precisam rever sua prática , metodologia para alcançar uma
qualidade no ensino e possa intervir na realidade do aluno de forma positiva.
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Em suma, O I Ciclo de Palestras, permitiu aos professores e acadêmicos de todas as instituições
educacionais de Roraima rever, repensar e transformar sua postura pedagógica, e seus conceitos quanto
ao ato de ser professor .Que essa iniciativa possa ser renovada no próximo ano, para aprendermos mais
com quem sabe falar com propriedade de educação.
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Autora: Profª. CÁTIA MARIA DOS SANTOS COSTA