O documento discute a importância da geografia e da cultura na formação de cidadãos ativos. Apresenta sete profissionais da educação com diferentes formações acadêmicas e pós-graduações. Defende que os professores devem ensinar a relevância de suas disciplinas e preparar os alunos para um futuro próspero, entendendo o contexto em que vivem.

1. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
4
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
6
Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
1
A IMPORTÂNCIA DA GEOGRAFIA E CULTURA NA FORMAÇÃO DO
ALUNO COMO CIDADÃO ATIVO EM TAPURAH – MT.
¹ Danyela Regina Wikoski Peres
² Edson Nunes Mendes
³ Evanice Gonçalves Coelho
4 Luzia Aparecida Fernandes Dal Ponte Escher
5 Paulo Roberto Coelho
6 Robert Douglas Nunes Miranda
7 Rosangela Nunes Miranda
RESUMO
Diante do mundo cheio de tantas oportunidades para quem quer usufruir
destes ensejos tecnológicos, mudanças na cultura e principalmente na vida
social de cada um. Assim vamos colocar a nossa opinião sobre a importância

2. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
6
Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
2
da Geografia junto com a cultura na formação de cidadão crítico e participativo
na sociedade.
Queremos aqui deixar claro que cada formador deveria trabalhar com
seus alunos detalhando a importância do conhecimento da disciplina no qual
administra. Devemos prepara – lós para o futuro prosperam cheio de ambição
onde quem busca estudar e entender o entorna de si tem mais probabilidade
de um futuro garantido.
Em suma na nossa insignificância de observação em nosso Município,
percebemos algumas mudanças que deve ocorre interno e externo para torna
um lugar com visão de prosperidade e cidadão preparo para lutar por coisas
melhores em sua cidade.
PALAVRAS-CHAVE: Geografia, Conhecimento, Aprendizagem e Cultura.
RESUMEN
Ante el mundo lleno de tantas oportunidades para quien quiere gozar de estas
calidades tecnológicas, cambios en la cultura y principalmente en la vida social
de cada uno. Así vamos a poner nuestra opinión sobre la importancia de la

3. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
6
Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
3
Geografía junto con la cultura en la formación de ciudadano crítico y
participativo en la sociedad.
Queremos aquí dejar claro que cada formador debería trabajar con sus
alumnos detallando la importancia del conocimiento de la disciplina en que
administra. Debemos prepararnos para el futuro prosperan lleno de ambición
donde quien busca estudiar y entender el entorna de sí tiene más
probabilidades de un futuro garantizado.
En suma en nuestra insignificancia de observación en nuestro Municipio,
percibimos algunos cambios que debe ocurrir interno y externo para hacer un
lugar con visión de prosperidad y ciudadano preparación para luchar por cosas
mejores en su ciudad.
PALABRAS CLAVE: Geografía, Conocimiento, Aprendizaje y Cultura.
INTRODUÇÃO
O objetivo do artigo é a transmissão e divulgação dos resultados das
atividades de estudos, pesquisa feita no município de Tapurah - MT. Queremos
divulgar o que vemos e o que poderia melhorar na Educação dos nossos filhos

4. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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no Município. Assim começamos com a frase de Doucas (2017), “o trabalho do
ator começa muito antes de ele estar em cena. ele tem todo um treinamento
anterior ao momento expressivo”.
Para podemos dar continuidade percebeu se que ator pode ser
comparado com o professor está preparado para entrar em cena com seus
alunos, buscando levar o conhecimento e o amaduramento preparando para
um futuro saudável e prospero. Isso significa que o educador deve ser o papel
fundamental como mediador do conhecimento, ajudando desde Educação
Infantil a criança tornar-se um adulto saudável. Para que isso aconteça é
necessário levar consigo os instrumentos que utiliza para colocar em prática.
Assim queremos aqui deixar claro qual objetivo da Geografia na formação de
um cidadão ativo no Município de Tapurah- MT.
Segundo Nidelcoff ( 1979) descreve objetivo da geografia que:
“na escola é ajudar as crianças a conhecer o homem através da compreensão da inter-
relação deste com o meio [..]. Um instrumento para alcançar outra finalidade
fundamental: o crescimento das crianças rumo à sua plenitude como pessoas”.
(NIDELCOFF, 1979, p. 50)

5. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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Podemos perceber a importância da Geografia reside nas suas contribuições
para o conhecimento sobre o espaço humano e suas formas de transformação
e ocupação. A acuidade da Geografia está relacionada à necessidade de se
conhecer o espaço geográfico. Este pode ser entendido como o espaço
produzido pelo homem e que está em constante transformação ao longo do
tempo. Podemos dizer, então, que o espaço geográfico possui um caráter
histórico e, por isso, é capaz de contar a história e as características da ação
humana sobre o meio em que vive. Além do mais, também é campo de estudo
da Geografia toda a dinâmica superficial da Terra.
Portanto embasamos que a Geografia ensinada só pode fazer diferença
quando esta vem fazer diferença na Cultura de um povo. Para ficar esclarecida,
a cultura segundo o Geógrafo Paul Claval “o principal objetivo da geografia
cultural e o de entender os homens a sociedade e tentar incorporar seus
significados e conhecimentos em nossas vidas, nosso dia a dia”.

6. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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Para o nosso Município mudar a forma de agir dentro da nossa cultura
há necessidade de mudanças dentro do estudo da Geografia. Sendo ela
exposta seu principal objetivo e sua finalidade.
A cultura – somatória de costumes, tradições e valores - é um jeito
próprio de ser, estar e sentir o mundo, ‘jeito’ este que leva o indivíduo a fazer,
ou a expressar-se, de forma característica. Ora, SER é também PERTENCER
– a algum lugar, a alguma fé ou a um grupo, seja família, amigos ou povo.
A cultura representa as atividades de um grupo seus conhecimentos.
Área cultural, ou seja, uma região um território que tem determinada cultura.
Paisagem cultural, e o resultado concreto de um grupo social e o conteúdo
geográfico produzido pelo mesmo. Historia cultural, e a evolução do modo de
vida com o decorrer dos tempos. A ecologia cultural, e a sociedade em si, e a
união desses pontos vistos até agora e o entendimento de uma cultura.
Geógrafo cultural é a pessoa que estuda qualquer sinal de ação humana
em uma paisagem que possa implica cultura. O desenvolvimento cultural ou a

7. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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noção de gênero de vida é marcado por um forte pensamento o possibilíssimo
cuja qual reforça a relação da natureza e suas influencias sobre o homem, e
que o mesmo apresenta possibilidades tanto de modificá-la como de
transformá-la.
Mas este mesmo desenvolvimento também é marcado pela globalização
que derruba fronteiras e aproxima os povos, porem boa parte no processo
relacionado à globalização é negativo como, por exemplo, o modelo de
consumo e adaptação tecnológicos que trazem certas padronizações culturais
prejudicando a diversidade cultural do planeta.
A cultura um forte agente de identificação pessoal e social, um modelo de
comportamento que integra segmentos sociais e gerações, uma terapia efetiva
que desperta os recursos internos do indivíduo e fomenta sua interação com o
grupo e um fator essencial na promoção da saúde, na medida em que o
indivíduo se realiza como pessoa e expande suas potencialidades.

8. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
4
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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A percepção individual do mundo é influenciada pelo grupo. Aquilo que o grupo
aprova ou valoriza tende a ser selecionado na percepção pessoal; já o que é
rejeitado ou indiferente aos valores do grupo tem menor possibilidade de ser
selecionado pela percepção do sujeito – e se for significativa para o sujeito,
este o guarda para si ou o elabora de forma a adaptá-lo aos valores grupais,
seja de foram lúdica, simbólica ou distorcida, no intuito de evitar a censura
coletiva.
Ter acesso à cultura é primordial para o crescimento do ser humano. Por
isso, quanto mais políticas públicas forem criadas para que as comunidades
mais carentes tenham acesso à arte, música e demais manifestações
artísticas, maior será o resultado positivo destas ações.
A arte é uma das maneiras mais eficazes para manifestação de novas
tendências e até mesmo para criar conceitos e inserir novas maneiras de abrir
a percepção do ser, em relação ao mundo, a vida, ao amor e também as
relações humanas.

9. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
6
Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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Neste sentido com nossas frustações, colocamos para novamente para o
professor de Geografia e Historia Como formar um cidadão ativo no município
de Tapurah – MT, se nem conhecer a áreas humanas, os alunos não se propõe
em aprender, entender os objetos estão em sua volta. Ai pergunta isso será
que é Cultura ou falta mesmo de uma boa formação e informação?
O mundo da cultura é amplo e ilimitado. Através dele é possível chegar a
lugares inimagináveis e alcançar objetivos abstratos. Sonhar é um ato
necessário para o ser, porém, para sonhar é preciso inspiração, criatividade e
claro, motivação. Isso tudo é possível nascer através do contato com as formas
de expressões artísticas. Sejam o cinema, os livros, uma exposição temática,
através de fotografias ou até mesmo por sons e pela música.
Não importa qual o tipo de música estará ao alcance do ser, afinal o importante
é que nas horas de descanso, lazer e até relaxamento, o cidadão possa ter
acesso ao seu gosto musical predileto.
Como formar um cidadão ativo em Tapurah – MT? Como buscar saber
por que estes alunos têm tantas dificuldades de compreender qual o objetivo e
o papel da Geografia e suas especificidades para sua vida?

10. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
4
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
6
Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
10
Tão certo de sabem demais, procuráramos averiguar será a cultura? A
identidade alicerça-se em capacidades e em valores, no que somos capazes
de compreender do mundo e no significado que damos às nossas vidas.
Acreditamos que a Cultura é um dos instrumentos que temos para oferecer a
nossas crianças e adolescentes, na busca da formação de uma geração de
jovens mais sensíveis, mais generosos, tolerantes, etc.
Papel da escola é socializar o conhecimento seu dever é atuar na
formação moral dos alunos, é essa soma de esforço que promove o pleno
desenvolvimento o individuo como cidadão. A escola é o lugar onde a criança
deverá encontrar os meios de se prepara para realizar seus projetos de vida, a
qualidade de ensino é, portanto, condição necessária tanto na sua formação
intelectual quanto moral, sem formação de qualidade a criança poderá ver seus
projetos frustrados no futuro.
Os professores e toda a comunidade escolar, a forma de avaliação são
transmissores de normas e valores que norteiam e preparam o individuo para

11. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
4
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
6
Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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viver coletividade. Assim, é importante que as questões de vida em sociedade
faça parte, com clareza, da organização curricular, levando a ética ao centro de
reflexão e do exercício da cidadania.
A convivência deve ser organizada de modo que os conceitos como
justiça, respeito e solidariedade que sejam compreendidos, assimilados e
vividos, com esse proposto à escola se desafiam a instalar uma atitude crítica,
que levará o aluno a identificar possibilidades de reconhecer seus limites nas
ações e nos relacionamentos a partir dos valores que os orientam. “Lembre-se
está na LDB-Lei Diretrizes e Base Da Educação Nacional- que e dever da
escola o compromisso de educar os alunos dentro dos princípios
democráticos.”
Esse tipo de questionamento pode nos levar a diversos outros pontos a
serem abordados. A escola tem uma grande importância e responsabilidade na
formação de um cidadão, mas antes de falarmos mais sobre isso, vamos
pensar primeiro e entender o verdadeiro porquê de a escola existir.

12. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
4
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
6
Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
12
A escola existe com a finalidade de inserir as crianças em um círculo
social, onde ela irá conhecer estranhos, obedecer às regras e criar uma rotina.
Além disso, um dos fatores mais importantes da escola é transferir o
conhecimento às pessoas e passar os conceitos básicos da vida em
sociedade.
Fazer com que o aluno perceba que há coerência entre esses valores e
o que ele espera da vida, então não há duvida, ele se tornará uma pessoa que
ser esperta, pelo simples fato de respeitar esses valores.
O papel da escola é justamente esse: fazer compreensível o significado
dos conceitos das normas e valores, se esforçar para torna-los visíveis,
assimilar os valores no seu comportamento ao conscientizá-los na sua relação
com os outros alunos afirmando sua autonomia, estabelecer limites aos
exercícios da liberdade, contribuir para uma convivência democrática.
Desta forma, a escola deve preocupar-se, possibilitando condições para
que a sociedade que a abriga ingresse em seu meio, assumindo assim seu

13. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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compromisso como local de transmissão de saber e construção do
conhecimento o papel da escola neste mundo que se transforma, deve estar
equilibrado entre uma função sistêmica de preparar cidadãos tanto para
desenvolver suas qualidades como para a vida em sociedade. Ao mesmo
tempo, deve exercitar sua função crítica ao estudar os principais problemas
que interferem em sua localidade, devendo apontar soluções.
Podemos então observar que os Parâmetros Curriculares Nacionais
elaborados pela secretaria de Educação Fundamental do Ministério da
Educação (MEC), em 1998, ressaltam tudo isso do seguinte modo: são
objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
• compreender a cidadania como participação social e política, assim como
exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia,
atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o
outro e exigindo para si o mesmo respeito;

14. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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• posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes
situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de
tomar decisões coletivas;
• conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais,
materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de
identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
• conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem
como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se
contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe
social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e
sociais;
• perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,
identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo
ativamente para a melhoria do meio ambiente;

15. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
6
Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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• desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de
confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de
inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na
busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
• conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos
saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com
responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
• utilizar as diferentes linguagens - verbais, musical, matemática, gráfica,
plástica e corporal - como meio para produzir, expressar e comunicar suas
ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e
privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
• saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para
adquirir e construir conhecimentos;

16. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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• questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los,
utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a
capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua
adequação.
CONCLUSÃO
Os temas da geografia cultural fornecem uma moldura para a
compreensão dos elementos culturais da geografia mundial. A explicação do
presente, porém, só é possível através do entendimento de algo do passado. A
geografia do mundo está mudando continuamente, e a moderna geografia
cultural inclui elementos da geografia do passado, bem como elementos das
forças de mudança que criaram o mundo atual.
O estudo das origens culturais e da difusão (de inovações) fornece
chaves de identificação de relações entre a geografia do presente e a geografia
do passado. A geografia cultural de hoje é tão diferente do que a mesma será
dentro de um século, como é diversa da geografia dos séculos passados.

17. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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A geografia cultural atual representa apenas um ponto em um
continuam de mudanças que começaram com as mais antigas modificações
humanas sobre o ambiente. O conhecimento sobre eventos e processos que
auxiliaram a modelar o mundo de hoje, indicam algo da natureza, da extensão
e do ritmo de mudança que está constantemente remodelando o mundo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. MEC – Coordenação de educação Infantil – DPEIEF/SEB – Revista
CRIANÇA – do professor de educação infantil. Brasília, DF, nº 42, dez/2006.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais. Brasília, MEC/SEF, 1997.

18. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
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Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
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Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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19. ¹ Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Pinhais- FAP, Licenciada em Pedagogia em Artes Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Licenciada em História pela Universidade Paranaense – PR e pós graduada
em historia do Mundo Contemporânea e Pós Graduação em Psicopedagoga Institucional UNICID – SP.
² Licenciado Educação Física – pela Universidade de Diamantino-UNED- MT e pós Graduado em Educação Inclusiva –
UNIVEST.
³ Licenciada em Geografia e Biologia pela Universidade Federal de Rondonópolis _ MT, Pós graduada em
Psicopedagogia Institucional, Clinica e Educação Especial, Pós Graduada em Metodologia de Ensino em química e
física, Pós graduada em AEE e Educação Inclusiva, Pós Graduada em metodologia de Geografia e História, Pós
graduada Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnicas – sociais ou raciais, Pós graduada Educação
especial e inclusiva com ênfase em deficiência intelectual e múltipla, Pós graduada Metodologia de ensino
Neuropsicopedagogia, educação especial e inclusiva e Pós graduada Metodologia de ensino em língua portuguesa,
literatura, Pós graduada em Metodologia de Ensino em Geografia e Historia e artes Docência do ensino superior e
educação de jovens e adultos pela Faculdade Futura de Minas Gerais e Mestrado em Ciências da Educação pela
universidade Evangélica Del Paraguai - PY .
4
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Mato Grosso, Pós graduada em Psicopedagogia
Institucional pela Sociedade de Educação Continuada – EDUCON pela UFMT e Pós Graduada em
Neuropsicopedagogia Clinica, Institucional e hospitalar pela Unifaculdades e Mestrado profissional em Educação pela
Unifaculdades.
5
Licenciado em Pedagogia pela faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP, Licenciado em Filosofia
pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória – FAVIX, Graduando Também em Sociologia pela Faculdade de
Educação Regional Serrana- FUNPAC, Pós Graduado em Educação Inclusiva pela faculdade União Cultural do Estado
de São Paulo – UCESP e Pós graduação Metodologia de Ensino em Filosofia e Sociologia pela faculdade Futura e
Mestrado profissional em Educação pela Unifaculdades.
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Licenciado em Educação Física pela UNEMAT Campus de Diamantino-MT, Pós Graduado em Artes Visuais pela
UNIVEST de Jales.
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de MT, Pós Graduada em AEE pela Faculdade de Educação de
Tangará da Serra – MT, Pós-graduada em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização pela faculdade Integrada de
Diamantino – FID – MT.
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