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CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA-
EPISTEMIOLOGIA CONVERGENTE –
JORGE VISCA
EOCA-
ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA
NA APRENDIZAGEM
OBSERVAR OS MATERIAIS COLOCADOS EM SUA CAIXA EOCA:
MENOR DE 5 ANOS- folhas coloridas,almaço,sulfite, borracha,vareta,tudo
sempre nas embalagens.(caneta,lápis sem apontar,apontador, canetinhas,
lápis de cor,cera etc)
MAIOR QUE 5 ANOS- massa,cubos,jogos de encaixe,livro, revistas,
caderno,cola,tinta guache,toalha pincel,borracha,tesoura,cartõesde 15
cm, diversostipos de papel,jogos- soletrando,quebra-cabeça(fácil) cola
colorida etc)
OBJETIVOS:
Consiste em solicitar ao sujeito que mostre ao entrevistador o que ele sabe fazer, o que lhe
ensinaram a fazer e o que aprendeu a fazer, utilizando-se de materiais dispostos sobre a mesa(
caixa)
Análise do sujeito quanto a aprendizagem.( primeiro contato a sós com o aprendente.) Focada no
fracasso escolar.
Observar a sua reação, organização, apropriação, imaginação, criatividade, preparação, regras
utilizadas, etc.
Observar se sabe os nomes dos materiais.
Qual/Quais prefere? _______________________________________________________
Lápis sem ponta é para provocar a atitude normal que é fazer a ponta.
 Queixa- ouvir – tentando saber se a queixa condiz com o que ele faz.
2
PRIMEIRO PASSO:
Mostre-meo que sabefazer, o que lhe ensinarama fazer e o que aprendeu a fazer,
utilizando-sede materiais dispostos sobrea mesa( ou na caixa fechada )
Você pode fazer alguma coisa de matemática, desenhar, escrever ou qquer coisa que lhe
venha à cabeça, o que preferefazer . “Esse material é para que você o use como quiser”,
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO:
1-TEMÁTICA(é o que diz) O SIGNIFICADO DO CONTEÚDO DAS ATIVIDADES-MANIFESTO
(ATITUDES)E LATENTE( demonstra):
( ) Fala muito durante todo o tempo da sessão
( ) Fala pouco durante todo o tempo da sessão
( ) Verbaliza bem as palavras
( ) Expressa com facilidade
( ) Apresenta dificuldades para se expressar verbalmente
( ) Fala de suas ideias, vontades e desejos(Quais?)
( ) Mostra-se retraído para se expor
( ) Sua fala tem lógica e sequência de fatos( COMEÇO, MEIO E FIM)
( ) Parece viver num mundo de fantasias
( ) Tem consciência do que é real e do que é imaginário
( ) Conversa sem constrangimento
( ) Não possui atitudes esperadas para uma criança de sua faixa etária, sempre respondendo
excentricamente.
( ) Respondeu a tudo que lhe foi perguntado
( ) Omitiu-se a alguma(s) perguntas que lhe fora feita.
1.1.CONTEÚDO MANIFESTO( atitudes):
( )Não demonstra capacidade de realizar tarefas sem ser solicitado e orientado.
( ) demonstra ser capaz de realizar a tarefa
( ) não gosta de ir a escola (fracasso nas avaliações, não gosta do meio escolar, falta de
motivação para aprendizagem
( ) pega o material e começa a desenhar , escrever, pintar, ler, etc...
( ) começa a falar...(assunto:
( ) pede que lhe diga o que fazer
( ) ficou paralisado
3
( ) abandona o ambiente
( )Fica irritado
( )Dobra-se às vezes sobre seu próprio corpo
( )Indiferença com ansiedade
( )Desligamento da realidade
( ) Evitação fóbica= ansiedade intensa
( ) usa a borracha muitas vezes
1.2 CONTEÚDO LATENTE:
( )Não tem comportamento esperado para uma criança de sua faixa etária.Necessita de muita
compreensão.
( )corresponde às expectativas do avaliador a seu respeito
2-DINÂMICA( ATRAVÉS DA POSTURA CORPORAL, GESTOS, TOM DE VOZ, MODO DE
SENTAR E MANIPULAR OS OBJETOS) :
( )Sentado,
( ) deitado
( ) hora em pé
( ) se mexendo muito.
( )Muito tímido
( ) tem um comportamento de muito apreensivo.
( ) suando
( ) O tom de voz é baixo
( ) O tom de voz é alto
( ) Sabe usar o tom de voz adequadamente
( ) Gesticula muito para falar
( ) Não consegue ficar sentado
( ) Tem atenção e concentração
( ) Anda o tempo todo
( ) Muda de lugar e troca de materiais constantemente
( ) Pensa antes de criar ou montar algo
( ) Apresenta baixa tolerância à frustração
( ) Diante de dificuldades, desiste fácil
( ) Tem persistência e paciência
4
( ) Realiza as atividades com capricho
( ) Mostra-se desorganizado e descuidado
( ) Possui hábitos de higiene e zelo com os materiais
( ) Sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um
( ) Ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los
( ) Não guarda o material que usou
( ) Apresenta iniciativa
( ) Ocupa todo o espaço disponível
( ) Possui boa postura corporal
( ) Deixa cair objetos que pega
( ) Faz brincadeira simbólicas
( ) Expressa sentimentos nas brincadeiras
( ) Leitura adequada à escolaridade
( ) Interpretação de texto adequada à escolaridade
( ) Faz cálculos
( ) Escrita adequada à escolaridade
( ) má postura, refletirá na letra.
( ) evita algum material
( )termina o que faz
( ) para na metade
Observação:
______________________________________________________________________________
3-PRODUTO( A ESCRITA, O DESENHO, AS CONTAS, A LEITURA, o que deixa no papel ):
( )Desenho pobre em detalhes
( )Desenho sem riqueza de detalhes para sua faixa etária,
( )não explorou todo material apresentado,
( )explorou todo material apresentado,
( )prefere usar material já conhecido.
( )Desorganizado com os materiais, não colocou de volta na caixa.
( )organizado com os materiais, colocou-os de volta na caixa.
( ) Desenha e depois escreve
( ) Escreve primeiro e depois desenha
( ) Apresenta os seus desenhos com forma e compreensão
5
( ) Não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos ou escrita
( ) Se nega a descrever sua produção
( ) Sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar
( ) demonstra insatisfação sobre os seus feitos
( ) Sente-se capaz para executar o que foi proposto
( ) Sente-se incapaz para executar o que foi proposto
( ) Os desenhos estão no nível da idade do aluno
( ) Prefere matérias que lhe possibilite construir, montar e criar
( ) Fica preso no papel e lápis
( ) Executa a atividade com tranquilidade
( ) Demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criações
( ) Demonstra agressividade de alguma forma no comportamento
( ) É criativo(a)
( ) observar a fala e troca de letras-
( ) observar se evita algum material
4--DIMENSÃO AFETIVA:
( )Para fazer qualquer atividade precisa receber ordens de alguém, explicando o que deve ser
feito.
( )Não tem boa coordenação motora, desenhou e descreveu.
( )Tem boa coordenação motora
( )Demonstrou pouca incapacidade intelectual.
( )Necessita de estímulos diretivos que indiquem o que deve fazer e como fazer.
( )Não tem iniciativa.
( )tem iniciativa, não fica esperando dizer o que deve ser realizado
( ) queixou-se de algo ou alguém_________________________________________________
5-NÍVEL PEDAGÓGICO OU DIMENSÃO COGNITIVA:
( )Leitura silabada com retrocessos,
( )não respeita a pontuação,
( )compreende somente as palavras, não percebe o significado do texto.
( )Na escrita pula as letras.
( )O nível pedagógico está bastante abaixo de sua escolaridade, sua produção corresponde ao
nível do __________ ano/série.
( )Baixo nível de atenção, dificuldade na concentração.
6
( )Boa coordenação motora, traços firmes.
( )Não tem habilidade para traçar linhas retas
( ) Suspirou antes de começar a tarefa , indicando uma antecipação e planejamento do que iria
realizar.
( )Descreveu o que desenhou
( ) compreensão do texto é muito pobre
( ) apresenta baixo rendimento na área de ortografia
( ) apresenta ansiedade e medo na hora de ler em voz alta
( ) comete erros frequentes na leitura(omissões, substituições, inversões de fonemas- vogais e
consoantes sonoras.
( )Compreende o significado das palavras, porém demora um pouco para assimilá-las.
( ) -Na escrita, troca as letras: d/t, m/n, p/b, o/u, a/e. Tem facilidade na compreensão da letra
cursiva e de imprensa, já no script encontra dificuldades.
( )Tem noção de número, mas encontra dificuldades em resolver a divisão e subtração. Desse
modo, não internalizou bem adição.
( )O nível pedagógico está abaixo de sua escolaridade. Sua produção corresponde ao nível de
série( primeira, segunda, terceira, quarta, quinta, sexta).
( )ele/a tem compreensão desse fato, porque nos relatou que se soubesse ler direito, já estaria
na ____ série.
6- HIPÓTESES / Hipóteses sobre casualidade histórica
( ) vínculo positivo ou negativo?
( ) verificar o que sabe fazer( ler, , números, letras espelhadas , desenhos
( ) necessidade de compreensão
( )atitude de quem está muito apreensivo e inseguro
( )o medo de arriscar prefere utilizar materiais que já conhece, bem como realizar atividades
já feitas em outras ocasiões
( ) tem alto grau de dependência e ansiedade
( )demonstrou capacidade intelectual , porém, necessita de estímulos diretivos que indiquem o
que deve fazer e como agir. Não consegue tomar decisões sem consentimento ou diga que está
certo ou errado
( ) ele(a) recebeu as consignas com ansiedade. Demonstrou grande interesse em
corresponder às expectativas e como mecanismo de defesa, contou muitas histórias no intuito de
chamar a atenção.
( )Conforme (CHAMAT 2004 P.78) o sujeito não cria algo novo, repete conhecimentos
adquiridos anteriormente, utilizando esquemas de pensamento empobrecidos, demonstrando falta
de envolvimento com o objeto de aprendizagem e, consequentemente, com o conhecimento e
7
com quem o transmite. Uma modalidade Hipoassimilativa/Hipoacomodativa é criança com
deficiência intelectual em grau leve, não foi estimulada adequadamente.
( ) Tem obstáculo epistemológico (segundo a CHAMAT são obstáculos de fora do sujeito, ou
seja, algo ou alguém que possa estar impedindo o sujeito de aprender).
( ) Nível intelectual normal com baixa concentração de atenção em primeira vista.
( )Estágio de pensamento: Operatório Concreto com algumas oscilações.
( ) Dificuldade de atenção e raciocínio.
( ) Os seus maiores problemas de compreensão em relação às matérias escolares estão no
fato de que não sabe ler e consequentemente não consegue interpretar.
( ) Dificuldades em realizar operações matemáticas.
( )Espera aprovação para realizar uma tarefa.
( ) Etiologia emocional.
( ) Problemas de ensino aprendizagem no processo de alfabetização.
( ) Falta de estímulos por parte da família.
( )Insucesso escolar.
7- LINHAS DE INVESTIGAÇÃO:
É necessário realizar as seguintes provas:
Diagnóstico operatório de Piaget.
Teste de Consciência Fonológica.
Avaliação Pedagógica.
Prova de Leitura e escrita, segundo a Psicogênese da Aprendizagem – Segundo Emília Ferreiro.
MINI-EOCA
TABELA- RESUMO:
Vínculo com o ambiente escolar (1) Alterado (2) Não-alterado
Vínculo com a aprendizagem da matemática (1) Alterado (2) Não-alterado
Vínculo com a aprendizagem da linguagem escrita (1)Alterado (2) Não-alterado
Desempenho acadêmico em relação à série em curso (1) Alterado (2) Não-alterado
Desempenho na leitura (1) Alterado (2) Não-alterado
Desempenho na escrita (1) Alterado (2) Não-alterado
Desempenho na matemática (1) Alterado (2)Não-alterado
Controle da atenção observado durante a triagem (1)Alterado (2) Não-alterado
Organização e planejamento das ações (1) Alterado (2) Não-alterado
Comunicação verbal (1) Alterado (2) Não-alterado
Expressividade e tônus corporal (1) Alterado (2) Não-alterado
Autonomia e criatividade no uso dos materiais (1) A lterado (2) Não-alterado
8
PERGUNTAS DURANTE A
ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (E.O.C.A.)
Nome:________________________ Turma:______________
Alguma repetência? ( ) sim ( ) não _________________
Questionar sobreo que está fazendo:__________________________________________
Durante a produção :
1-O que você mais gosta de fazer?___________________________________________
2-O que mais gosta na escola? ______________________________________________
3-Gosta da sala de aula?_______________________________________________
4-Do professor?______________________________________________________
5-O que te ensinaram?______________________________________________________
6-Você sabe escrever o que você está vendo nessa gravura- revistas., gibis ?_____________
7-Soletre esta palavra para mim:____________________________________________________
8- E o que mais você aprendeu?__________________________________________________
9- E o que mais você sabe fazer de matemática?______________________________________
10 - O que mais?_____________________________________________________________
11-Notas ?_____________________________________________________________
12-colegas quegosta _________________________________________________________
13-Por que?_________________________________________________________________
14-Disciplina favorita:___________________________________________________
15-Por quê?___________________________________________________
16-Desde quando? ___________________________________________________
17-Disciplina que não gosta: ___________________________________________________
18-Por quê? ___________________________________________________
19-Desde quando? ___________________________________________________
20-O que deseja fazer quando crescer? ____________________________________________
21-Por quê? ___________________________________________________
22-Como foi sua entrada na escola atual?
23-Emsua casa como é a tarefa?____________________________________________
Ao acabar a atividade
9
1-O que te ensinaram, além disso tudo que aprendeu?________________________________
2- Ainda falta alguma coisa na sua atividade?________________________________________
3-Perguntar o significado de cada um deles._________________________________________
4-Instigá-lo a escrever- o que faz na escola?______________________________________
5-Você sabe escrever o que você está vendo nessa gravura- revistas., gibis ?_______________
6-Soletre esta palavra para mim:__________________________________________________
7- E o que mais você sabe “Você já me mostrou como lê e desenha, agora eu gostaria que
você me mostrasse outra coisa”.
8- Leitura (reconhecimento do alfabeto, decodificação de palavras e pseudopalavras,
compreensão e fluência leitora);
9- Escrita (ditado, cópia e produção de texto);
10- Operatórias (Seriação, classificação e conservação de quantidades);
11-- Conhecimentos da matemática (contagem, notação numérica, resolução de operações e de
problemas orais e escritos)._________
12- Você sabe por que está aqui comigo hoje? ( ) sim ( ) não
13-O que achou da ideia? ___________________________________________________
14-Você quer estar aqui ou está por obrigação?
_________________________________________
15-Se pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com você em sala de
aula, o que aconselharia, a fazerem?
Aos pais:
___________________________________________________
___________________________________________________
Aos professores
16- Vamos terminar a nossa sessão? Porque já está ficando tarde. Nessa semana ainda voltamos
a nos encontrar.
10
AVALIAÇAO – E.O.C.A.
Aspectos Ação do sujeito Possíveis causas
Temática
Dinâmica
Produto
Obstáculos que
emergem na
relação com o
conhecimento
Hipóteses
Delineamento da investigação:
Assinatura:______________________________________________________
Data: _____/____/_______
11
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  • 1. 1 CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA- EPISTEMIOLOGIA CONVERGENTE – JORGE VISCA EOCA- ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM OBSERVAR OS MATERIAIS COLOCADOS EM SUA CAIXA EOCA: MENOR DE 5 ANOS- folhas coloridas,almaço,sulfite, borracha,vareta,tudo sempre nas embalagens.(caneta,lápis sem apontar,apontador, canetinhas, lápis de cor,cera etc) MAIOR QUE 5 ANOS- massa,cubos,jogos de encaixe,livro, revistas, caderno,cola,tinta guache,toalha pincel,borracha,tesoura,cartõesde 15 cm, diversostipos de papel,jogos- soletrando,quebra-cabeça(fácil) cola colorida etc) OBJETIVOS: Consiste em solicitar ao sujeito que mostre ao entrevistador o que ele sabe fazer, o que lhe ensinaram a fazer e o que aprendeu a fazer, utilizando-se de materiais dispostos sobre a mesa( caixa) Análise do sujeito quanto a aprendizagem.( primeiro contato a sós com o aprendente.) Focada no fracasso escolar. Observar a sua reação, organização, apropriação, imaginação, criatividade, preparação, regras utilizadas, etc. Observar se sabe os nomes dos materiais. Qual/Quais prefere? _______________________________________________________ Lápis sem ponta é para provocar a atitude normal que é fazer a ponta.  Queixa- ouvir – tentando saber se a queixa condiz com o que ele faz.
  • 2. 2 PRIMEIRO PASSO: Mostre-meo que sabefazer, o que lhe ensinarama fazer e o que aprendeu a fazer, utilizando-sede materiais dispostos sobrea mesa( ou na caixa fechada ) Você pode fazer alguma coisa de matemática, desenhar, escrever ou qquer coisa que lhe venha à cabeça, o que preferefazer . “Esse material é para que você o use como quiser”, ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO: 1-TEMÁTICA(é o que diz) O SIGNIFICADO DO CONTEÚDO DAS ATIVIDADES-MANIFESTO (ATITUDES)E LATENTE( demonstra): ( ) Fala muito durante todo o tempo da sessão ( ) Fala pouco durante todo o tempo da sessão ( ) Verbaliza bem as palavras ( ) Expressa com facilidade ( ) Apresenta dificuldades para se expressar verbalmente ( ) Fala de suas ideias, vontades e desejos(Quais?) ( ) Mostra-se retraído para se expor ( ) Sua fala tem lógica e sequência de fatos( COMEÇO, MEIO E FIM) ( ) Parece viver num mundo de fantasias ( ) Tem consciência do que é real e do que é imaginário ( ) Conversa sem constrangimento ( ) Não possui atitudes esperadas para uma criança de sua faixa etária, sempre respondendo excentricamente. ( ) Respondeu a tudo que lhe foi perguntado ( ) Omitiu-se a alguma(s) perguntas que lhe fora feita. 1.1.CONTEÚDO MANIFESTO( atitudes): ( )Não demonstra capacidade de realizar tarefas sem ser solicitado e orientado. ( ) demonstra ser capaz de realizar a tarefa ( ) não gosta de ir a escola (fracasso nas avaliações, não gosta do meio escolar, falta de motivação para aprendizagem ( ) pega o material e começa a desenhar , escrever, pintar, ler, etc... ( ) começa a falar...(assunto: ( ) pede que lhe diga o que fazer ( ) ficou paralisado
  • 3. 3 ( ) abandona o ambiente ( )Fica irritado ( )Dobra-se às vezes sobre seu próprio corpo ( )Indiferença com ansiedade ( )Desligamento da realidade ( ) Evitação fóbica= ansiedade intensa ( ) usa a borracha muitas vezes 1.2 CONTEÚDO LATENTE: ( )Não tem comportamento esperado para uma criança de sua faixa etária.Necessita de muita compreensão. ( )corresponde às expectativas do avaliador a seu respeito 2-DINÂMICA( ATRAVÉS DA POSTURA CORPORAL, GESTOS, TOM DE VOZ, MODO DE SENTAR E MANIPULAR OS OBJETOS) : ( )Sentado, ( ) deitado ( ) hora em pé ( ) se mexendo muito. ( )Muito tímido ( ) tem um comportamento de muito apreensivo. ( ) suando ( ) O tom de voz é baixo ( ) O tom de voz é alto ( ) Sabe usar o tom de voz adequadamente ( ) Gesticula muito para falar ( ) Não consegue ficar sentado ( ) Tem atenção e concentração ( ) Anda o tempo todo ( ) Muda de lugar e troca de materiais constantemente ( ) Pensa antes de criar ou montar algo ( ) Apresenta baixa tolerância à frustração ( ) Diante de dificuldades, desiste fácil ( ) Tem persistência e paciência
  • 4. 4 ( ) Realiza as atividades com capricho ( ) Mostra-se desorganizado e descuidado ( ) Possui hábitos de higiene e zelo com os materiais ( ) Sabe usar os materiais disponíveis, conhece a utilidade de cada um ( ) Ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de usá-los ( ) Não guarda o material que usou ( ) Apresenta iniciativa ( ) Ocupa todo o espaço disponível ( ) Possui boa postura corporal ( ) Deixa cair objetos que pega ( ) Faz brincadeira simbólicas ( ) Expressa sentimentos nas brincadeiras ( ) Leitura adequada à escolaridade ( ) Interpretação de texto adequada à escolaridade ( ) Faz cálculos ( ) Escrita adequada à escolaridade ( ) má postura, refletirá na letra. ( ) evita algum material ( )termina o que faz ( ) para na metade Observação: ______________________________________________________________________________ 3-PRODUTO( A ESCRITA, O DESENHO, AS CONTAS, A LEITURA, o que deixa no papel ): ( )Desenho pobre em detalhes ( )Desenho sem riqueza de detalhes para sua faixa etária, ( )não explorou todo material apresentado, ( )explorou todo material apresentado, ( )prefere usar material já conhecido. ( )Desorganizado com os materiais, não colocou de volta na caixa. ( )organizado com os materiais, colocou-os de volta na caixa. ( ) Desenha e depois escreve ( ) Escreve primeiro e depois desenha ( ) Apresenta os seus desenhos com forma e compreensão
  • 5. 5 ( ) Não consegue contar ou falar sobre os seus desenhos ou escrita ( ) Se nega a descrever sua produção ( ) Sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar ( ) demonstra insatisfação sobre os seus feitos ( ) Sente-se capaz para executar o que foi proposto ( ) Sente-se incapaz para executar o que foi proposto ( ) Os desenhos estão no nível da idade do aluno ( ) Prefere matérias que lhe possibilite construir, montar e criar ( ) Fica preso no papel e lápis ( ) Executa a atividade com tranquilidade ( ) Demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas criações ( ) Demonstra agressividade de alguma forma no comportamento ( ) É criativo(a) ( ) observar a fala e troca de letras- ( ) observar se evita algum material 4--DIMENSÃO AFETIVA: ( )Para fazer qualquer atividade precisa receber ordens de alguém, explicando o que deve ser feito. ( )Não tem boa coordenação motora, desenhou e descreveu. ( )Tem boa coordenação motora ( )Demonstrou pouca incapacidade intelectual. ( )Necessita de estímulos diretivos que indiquem o que deve fazer e como fazer. ( )Não tem iniciativa. ( )tem iniciativa, não fica esperando dizer o que deve ser realizado ( ) queixou-se de algo ou alguém_________________________________________________ 5-NÍVEL PEDAGÓGICO OU DIMENSÃO COGNITIVA: ( )Leitura silabada com retrocessos, ( )não respeita a pontuação, ( )compreende somente as palavras, não percebe o significado do texto. ( )Na escrita pula as letras. ( )O nível pedagógico está bastante abaixo de sua escolaridade, sua produção corresponde ao nível do __________ ano/série. ( )Baixo nível de atenção, dificuldade na concentração.
  • 6. 6 ( )Boa coordenação motora, traços firmes. ( )Não tem habilidade para traçar linhas retas ( ) Suspirou antes de começar a tarefa , indicando uma antecipação e planejamento do que iria realizar. ( )Descreveu o que desenhou ( ) compreensão do texto é muito pobre ( ) apresenta baixo rendimento na área de ortografia ( ) apresenta ansiedade e medo na hora de ler em voz alta ( ) comete erros frequentes na leitura(omissões, substituições, inversões de fonemas- vogais e consoantes sonoras. ( )Compreende o significado das palavras, porém demora um pouco para assimilá-las. ( ) -Na escrita, troca as letras: d/t, m/n, p/b, o/u, a/e. Tem facilidade na compreensão da letra cursiva e de imprensa, já no script encontra dificuldades. ( )Tem noção de número, mas encontra dificuldades em resolver a divisão e subtração. Desse modo, não internalizou bem adição. ( )O nível pedagógico está abaixo de sua escolaridade. Sua produção corresponde ao nível de série( primeira, segunda, terceira, quarta, quinta, sexta). ( )ele/a tem compreensão desse fato, porque nos relatou que se soubesse ler direito, já estaria na ____ série. 6- HIPÓTESES / Hipóteses sobre casualidade histórica ( ) vínculo positivo ou negativo? ( ) verificar o que sabe fazer( ler, , números, letras espelhadas , desenhos ( ) necessidade de compreensão ( )atitude de quem está muito apreensivo e inseguro ( )o medo de arriscar prefere utilizar materiais que já conhece, bem como realizar atividades já feitas em outras ocasiões ( ) tem alto grau de dependência e ansiedade ( )demonstrou capacidade intelectual , porém, necessita de estímulos diretivos que indiquem o que deve fazer e como agir. Não consegue tomar decisões sem consentimento ou diga que está certo ou errado ( ) ele(a) recebeu as consignas com ansiedade. Demonstrou grande interesse em corresponder às expectativas e como mecanismo de defesa, contou muitas histórias no intuito de chamar a atenção. ( )Conforme (CHAMAT 2004 P.78) o sujeito não cria algo novo, repete conhecimentos adquiridos anteriormente, utilizando esquemas de pensamento empobrecidos, demonstrando falta de envolvimento com o objeto de aprendizagem e, consequentemente, com o conhecimento e
  • 7. 7 com quem o transmite. Uma modalidade Hipoassimilativa/Hipoacomodativa é criança com deficiência intelectual em grau leve, não foi estimulada adequadamente. ( ) Tem obstáculo epistemológico (segundo a CHAMAT são obstáculos de fora do sujeito, ou seja, algo ou alguém que possa estar impedindo o sujeito de aprender). ( ) Nível intelectual normal com baixa concentração de atenção em primeira vista. ( )Estágio de pensamento: Operatório Concreto com algumas oscilações. ( ) Dificuldade de atenção e raciocínio. ( ) Os seus maiores problemas de compreensão em relação às matérias escolares estão no fato de que não sabe ler e consequentemente não consegue interpretar. ( ) Dificuldades em realizar operações matemáticas. ( )Espera aprovação para realizar uma tarefa. ( ) Etiologia emocional. ( ) Problemas de ensino aprendizagem no processo de alfabetização. ( ) Falta de estímulos por parte da família. ( )Insucesso escolar. 7- LINHAS DE INVESTIGAÇÃO: É necessário realizar as seguintes provas: Diagnóstico operatório de Piaget. Teste de Consciência Fonológica. Avaliação Pedagógica. Prova de Leitura e escrita, segundo a Psicogênese da Aprendizagem – Segundo Emília Ferreiro. MINI-EOCA TABELA- RESUMO: Vínculo com o ambiente escolar (1) Alterado (2) Não-alterado Vínculo com a aprendizagem da matemática (1) Alterado (2) Não-alterado Vínculo com a aprendizagem da linguagem escrita (1)Alterado (2) Não-alterado Desempenho acadêmico em relação à série em curso (1) Alterado (2) Não-alterado Desempenho na leitura (1) Alterado (2) Não-alterado Desempenho na escrita (1) Alterado (2) Não-alterado Desempenho na matemática (1) Alterado (2)Não-alterado Controle da atenção observado durante a triagem (1)Alterado (2) Não-alterado Organização e planejamento das ações (1) Alterado (2) Não-alterado Comunicação verbal (1) Alterado (2) Não-alterado Expressividade e tônus corporal (1) Alterado (2) Não-alterado Autonomia e criatividade no uso dos materiais (1) A lterado (2) Não-alterado
  • 8. 8 PERGUNTAS DURANTE A ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (E.O.C.A.) Nome:________________________ Turma:______________ Alguma repetência? ( ) sim ( ) não _________________ Questionar sobreo que está fazendo:__________________________________________ Durante a produção : 1-O que você mais gosta de fazer?___________________________________________ 2-O que mais gosta na escola? ______________________________________________ 3-Gosta da sala de aula?_______________________________________________ 4-Do professor?______________________________________________________ 5-O que te ensinaram?______________________________________________________ 6-Você sabe escrever o que você está vendo nessa gravura- revistas., gibis ?_____________ 7-Soletre esta palavra para mim:____________________________________________________ 8- E o que mais você aprendeu?__________________________________________________ 9- E o que mais você sabe fazer de matemática?______________________________________ 10 - O que mais?_____________________________________________________________ 11-Notas ?_____________________________________________________________ 12-colegas quegosta _________________________________________________________ 13-Por que?_________________________________________________________________ 14-Disciplina favorita:___________________________________________________ 15-Por quê?___________________________________________________ 16-Desde quando? ___________________________________________________ 17-Disciplina que não gosta: ___________________________________________________ 18-Por quê? ___________________________________________________ 19-Desde quando? ___________________________________________________ 20-O que deseja fazer quando crescer? ____________________________________________ 21-Por quê? ___________________________________________________ 22-Como foi sua entrada na escola atual? 23-Emsua casa como é a tarefa?____________________________________________ Ao acabar a atividade
  • 9. 9 1-O que te ensinaram, além disso tudo que aprendeu?________________________________ 2- Ainda falta alguma coisa na sua atividade?________________________________________ 3-Perguntar o significado de cada um deles._________________________________________ 4-Instigá-lo a escrever- o que faz na escola?______________________________________ 5-Você sabe escrever o que você está vendo nessa gravura- revistas., gibis ?_______________ 6-Soletre esta palavra para mim:__________________________________________________ 7- E o que mais você sabe “Você já me mostrou como lê e desenha, agora eu gostaria que você me mostrasse outra coisa”. 8- Leitura (reconhecimento do alfabeto, decodificação de palavras e pseudopalavras, compreensão e fluência leitora); 9- Escrita (ditado, cópia e produção de texto); 10- Operatórias (Seriação, classificação e conservação de quantidades); 11-- Conhecimentos da matemática (contagem, notação numérica, resolução de operações e de problemas orais e escritos)._________ 12- Você sabe por que está aqui comigo hoje? ( ) sim ( ) não 13-O que achou da ideia? ___________________________________________________ 14-Você quer estar aqui ou está por obrigação? _________________________________________ 15-Se pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com você em sala de aula, o que aconselharia, a fazerem? Aos pais: ___________________________________________________ ___________________________________________________ Aos professores 16- Vamos terminar a nossa sessão? Porque já está ficando tarde. Nessa semana ainda voltamos a nos encontrar.
  • 10. 10 AVALIAÇAO – E.O.C.A. Aspectos Ação do sujeito Possíveis causas Temática Dinâmica Produto Obstáculos que emergem na relação com o conhecimento Hipóteses Delineamento da investigação: Assinatura:______________________________________________________ Data: _____/____/_______
  • 11. 11
  • 12. 12