O documento discute as teorias de aprendizagem de Robert Gagné, incluindo sua definição de aprendizagem como a aquisição de novas capacidades através da motivação e experiências. Ele também descreve estratégias de ensino como capturar a atenção dos alunos, fornecer feedback e desafios, e verificar a aprendizagem através da mudança de comportamento.

1. ROBERT GAGNÉ
(1916-2002)
•C a l i s t o d a P a z H i l á r i o
•Á n d r e Á l v a r o
•I l i d i o A n a i v a H i l á r i o
•S i d i o M a c u a c u a
MARÇO, 2017
Teorias de Aprendizagem

2. Conceito de Aprendizagem
 Para Gagné a aprendizagem é uma nova capacidade
adquirida pelo organismo, baseada nas capacidades já
existentes no seu repertório.
 É uma mudança de estado interior que se manifesta por
meio da mudança de comportamento e na persistência
dessa mudança.
 Para Gagné a motivação desempenha uma grande
importância na aprendizagem do formando (a disposição
do formando para entrar na situação de aprendizagem).

3. Estratégias de Ensino-Aprendizagem
 O formador deve seleccionar os eventos de
aprendizagem (captar a atenção do formando e
informar aos formandos sobre os objectivos do tema a
ser desenvolvido).
 O formador deve ter sempre em conta que as
capacidades dos formandos, elas constituem pré-
requisitos importantes e indispensáveis para a nova
aprendizagem.

4. Estratégias de Ensino-Aprendizagem
 Ao conduzir a aprendizagem torna-se fundamental
que o formador passe aos formandos algumas “pistas”,
“dicas” e enfatize determinados aspectos relevantes
(tópicos mais importantes).
 O formador deve fornecer ao formando informações
acerca dos seus resultados sempre de forma pontual e
rápida (feedback) por forma a traçar novos e mais
complexos desafios.

5. Como aferirmos se houve aprendizagem
no formando?
 Quando verificarmos que o formando repete a nova
capacidade intelectual apreendida, usando suas próprias
palavras, explica por exemplo um determinado conceito
apenas com suas palavras.
 Quando um observador externo observa a ocorrência de
uma mudança comportamental e também a permanência
desta mudança.
 Quando o formando aplica a regra apreendida a uma
variedade de problemas que lhe sejam apresentados
(Desafios).

6. Eventos de Aprendizagem, segundo Gagné
 Aprendizagem: é uma modificação na disposição ou na capacidade
cognitiva do homem, activada pela estimulação do ambiente exterior e
provoca uma modificação do comportamento, observada como
desempenho humano.
 Assim, Gagné distingui dois eventos na aprendizagem: os externos e
internos
→ Os eventos externos, é a estimulação que atinge o estudante e os
produtos que resultam da sua resposta e;
→ Os eventos internos, são actividades internas que ocorrem no
sistema nervoso central do estudante.

7. Cont.
Os eventos internos de instrução compõem o acto de
aprendizagem e, podem ser analisada através das 8
fases que constituem o acto de aprendizagem
segundo Gagné:

8. Cont.
EXEMPLO, objectivo: Reconhecer um
triângulo equilátero
• Mostrar diferentes tipos de
triângulos
• Perguntar o que é triângulo
equilátero
• Dar a definição de triângulo
equilátero
• Mostrar exemplos de como criar os
triângulos equiláteros
• Rever a definição de triângulo
equilátero
• Pedir os alunos para criarem 5
exemplos diferentes
• Verificar os correctos e não correctos
• Mostrar figuras e objectos para
identificarem

9. Considerações Finais
A comunicação com os formandos sobre os seus
resultados de aprendizagem deve ser feita de forma
pontual por forma a aumentar maior interesse por
parte deles na aprendizagem (motivação).
O formador deve ter sempre em conta que as
capacidades dos formandos, elas constituem pré-
requisitos importantes e indispensáveis para a nova
aprendizagem.

10. Fim, Obrigado