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DEdTec - Grupo de Pesquisas Discursos da Educação e Tecnologia
Coordenadora: Profa. Dra. Giselle Ferreira (PPGE/PUC-Rio)
Prof. Dr. Márcio Silveira Lemgruber (UFJF)
Kadja Vieira (mestranda, PPGE/PUC-Rio)
Juliana Gomes Correa (graduanda em Pedagogia, PUC-Rio)
Ana Cristal Barroso (graduanda em Pedagogia, PUC-Rio)
7o Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídias
3a Escola de Primavera Guaracira Gouvêa
Uma experiência de formação com a ficção científica:
Objetivo geral dos estudos do grupo
Examinar (criticamente) as implicações do interlace
Educação – Tecnologia
2
Crítica
- Compreensão
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3
Questões fundamentais
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compreendida como experiência de formação
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- O que é tecnologia?
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4
Eixos teóricos
- Conceitos da Filosofia, da Sociologia e da
Sociolinguística
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5
Criticidade
Caminho, não meta.
Estranhar o familiar – familiarizar-se com o estranho.
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6
Futuros e terras fantásticas
Futuros são sempre futuros de um presente que logo se
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7
8
Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:France_in_XXI_Century_(fiction)#/media/File:France_in_XXI_Century._School.jpg
Ficção distópica como recurso
“Toda ficção é metáfora.”
9
Clássicos
“Um clássico é um livro [uma obra]
que nunca terminou de dizer aquilo
que tinha para dizer.”
10
Obras discutidas em 2020.2
11
Autofab (2017)
12
Episódio da série Electric Dreams que revisita o
conto de Phillip K. Dick (1950), quando os
temores da humanidade tinham por objeto a
tecnologia nuclear e atualiza para o atual
momento de expansão da Inteligência Artificial
e criação de robôs antropomórficos. O episódio
retrata a vida de uma cidade após a devastação
causada pela guerra. Nela, os indivíduos tem
suas necessidades atendidas pela indústria
mais inteligente do mundo Autofac.
Questões
• Fronteiras entre o
homem e a máquina;
• Relação homem X
máquina X meio
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• Medo da tecnologia.
Frankenstein(1823)
14
O romance de terror gótico de Mary Shelley,
considerada a primeira obra de ficção
científica da história, relata a trajetória do
estudante de ciências naturais, Victor
Frankenstein, que, empenhado em descobrir
os mistérios da criação, descobre o segredo
da vida e decide, então, criar a sua própria
criatura, porém a abandona à própria sorte por
não obter o “resultado esperado”.
• Responsabilização e ética
na ciência;
• Tecnologia e síndrome de
Frankenstein;
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sociais;
Questões
Metropolis (1927)
16
Filme expressionista alemão que explora a
relação entre tecnologia e sociedade, utilizando
como pano de fundo a crise social entre
trabalhadores e industriais no início do século XX.
Ambientada em um cenário distópico e futurista,
Metropolis é uma cidade em que o luxo da classe
dominante é sustentado pelo trabalho mecânico
de uma classe de homens que escravizados,
vivem no subsolo.
Direção: Fritz Lang
• Desumanização
excessiva do trabalho;
• Megalomania humana
representada pela
torre de babel;
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Moloch
• A mulher enquanto
corporificação do bem
e do mal;
Questões
Admirável mundo novo
(1932)
18
Centra-se na descrição de um Estado
aparentemente utópico: uma civilização de
tecnologia ultra avançada, que se orgulha de
suas proezas de engenharia genética,
estabilidade social, condicionamento neo-
pavloviano do comportamento, divertimentos
eletrônicos e paraísos artificiais criados
através da droga Soma.
19
• Controle e estabilidade
social;
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estratégia de controle.
Questões
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Escolhas < -- > disponibilidade
Temas que remetem a questões atuais gerais e
particulares
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Dialogia
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20
E continuamos em 2021.1...
21
Para saber mais
Sobre o grupo:
https://visoesperifericas.blog/dedtec/
Sobre nossa abordagem geral:
https://visoesperifericas.blog/2019/08/02/para-comeco-de-conversa/
Recorte da literatura que adotamos:
FERREIRA, G.M.S.; CARVALHO, J.S; LEMGRUBER, M.S.; ROSADO, L.A.S. Estratégias para resistir às
resistências: experiências de pesquisa e docência em Educação e Tecnologia. Revista e-Curriculum, v. 18,
n. 2, p. 994-1016. Disponível em: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i2p994-1016.
FERREIRA, G.M.S.; ROSADO, L.A.S.; CARVALHO, J.S. Educação e Tecnologia: abordagens críticas. Rio de
Janeiro: SESES/UNESA, 2017. Disponível em: https://ticpe.files.wordpress.com/2017/04/ebook-ticpe-
2017.pdf
LEMOS, Daniel C. (Org.) Distopias e Educação: entre ficção e ciência. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2016.
LYRA, R. Hannah Arendt e a ficção científica. O que nos faz pensar, n. 29, p. 97-122, 2011. Disponível em:
http://oquenosfazpensar.fil.puc-rio.br/import/pdf_articles/OQNFP_29_07_edgar_lyra.pdf.
RIBEIRO, C.A.; AQUINO, J.G. A Educação por vir: experiências com o cinema. São Paulo: Cortez, 2011.
SELWYN, N. Distrusting Educational Technology. Edição para Kindle. Londres: Routledge, 2014. 22

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Cpem 2021

  • 1. da distopia à esperança DEdTec - Grupo de Pesquisas Discursos da Educação e Tecnologia Coordenadora: Profa. Dra. Giselle Ferreira (PPGE/PUC-Rio) Prof. Dr. Márcio Silveira Lemgruber (UFJF) Kadja Vieira (mestranda, PPGE/PUC-Rio) Juliana Gomes Correa (graduanda em Pedagogia, PUC-Rio) Ana Cristal Barroso (graduanda em Pedagogia, PUC-Rio) 7o Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídias 3a Escola de Primavera Guaracira Gouvêa Uma experiência de formação com a ficção científica:
  • 2. Objetivo geral dos estudos do grupo Examinar (criticamente) as implicações do interlace Educação – Tecnologia 2
  • 3. Crítica - Compreensão - Enquadramento e reenquadramento de problemas - Caminhos alternativos 3
  • 4. Questões fundamentais - Qual o papel da tecnologia na educação compreendida como experiência de formação humana? - O que é tecnologia? - Quais as formas de relação entre o humano e o tecnológico? 4
  • 5. Eixos teóricos - Conceitos da Filosofia, da Sociologia e da Sociolinguística - Metáforas - Mitos 5
  • 6. Criticidade Caminho, não meta. Estranhar o familiar – familiarizar-se com o estranho. Sensibilização estética 6
  • 7. Futuros e terras fantásticas Futuros são sempre futuros de um presente que logo se torna passado. Distância  estranhamento 7
  • 9. Ficção distópica como recurso “Toda ficção é metáfora.” 9
  • 10. Clássicos “Um clássico é um livro [uma obra] que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer.” 10
  • 11. Obras discutidas em 2020.2 11
  • 12. Autofab (2017) 12 Episódio da série Electric Dreams que revisita o conto de Phillip K. Dick (1950), quando os temores da humanidade tinham por objeto a tecnologia nuclear e atualiza para o atual momento de expansão da Inteligência Artificial e criação de robôs antropomórficos. O episódio retrata a vida de uma cidade após a devastação causada pela guerra. Nela, os indivíduos tem suas necessidades atendidas pela indústria mais inteligente do mundo Autofac.
  • 13. Questões • Fronteiras entre o homem e a máquina; • Relação homem X máquina X meio ambiente; • Medo da tecnologia.
  • 14. Frankenstein(1823) 14 O romance de terror gótico de Mary Shelley, considerada a primeira obra de ficção científica da história, relata a trajetória do estudante de ciências naturais, Victor Frankenstein, que, empenhado em descobrir os mistérios da criação, descobre o segredo da vida e decide, então, criar a sua própria criatura, porém a abandona à própria sorte por não obter o “resultado esperado”.
  • 15. • Responsabilização e ética na ciência; • Tecnologia e síndrome de Frankenstein; • Preconceito e injustiças sociais; Questões
  • 16. Metropolis (1927) 16 Filme expressionista alemão que explora a relação entre tecnologia e sociedade, utilizando como pano de fundo a crise social entre trabalhadores e industriais no início do século XX. Ambientada em um cenário distópico e futurista, Metropolis é uma cidade em que o luxo da classe dominante é sustentado pelo trabalho mecânico de uma classe de homens que escravizados, vivem no subsolo. Direção: Fritz Lang
  • 17. • Desumanização excessiva do trabalho; • Megalomania humana representada pela torre de babel; • A máquina e o deus Moloch • A mulher enquanto corporificação do bem e do mal; Questões
  • 18. Admirável mundo novo (1932) 18 Centra-se na descrição de um Estado aparentemente utópico: uma civilização de tecnologia ultra avançada, que se orgulha de suas proezas de engenharia genética, estabilidade social, condicionamento neo- pavloviano do comportamento, divertimentos eletrônicos e paraísos artificiais criados através da droga Soma.
  • 19. 19 • Controle e estabilidade social; • Predestinação social; • Inversão de valores; • Alienação como estratégia de controle. Questões
  • 20. Sobre a experiência Escolhas < -- > disponibilidade Temas que remetem a questões atuais gerais e particulares Espaço privilegiado e protegido de expressão Dialogia Formação de grupo 20
  • 21. E continuamos em 2021.1... 21
  • 22. Para saber mais Sobre o grupo: https://visoesperifericas.blog/dedtec/ Sobre nossa abordagem geral: https://visoesperifericas.blog/2019/08/02/para-comeco-de-conversa/ Recorte da literatura que adotamos: FERREIRA, G.M.S.; CARVALHO, J.S; LEMGRUBER, M.S.; ROSADO, L.A.S. Estratégias para resistir às resistências: experiências de pesquisa e docência em Educação e Tecnologia. Revista e-Curriculum, v. 18, n. 2, p. 994-1016. Disponível em: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i2p994-1016. FERREIRA, G.M.S.; ROSADO, L.A.S.; CARVALHO, J.S. Educação e Tecnologia: abordagens críticas. Rio de Janeiro: SESES/UNESA, 2017. Disponível em: https://ticpe.files.wordpress.com/2017/04/ebook-ticpe- 2017.pdf LEMOS, Daniel C. (Org.) Distopias e Educação: entre ficção e ciência. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2016. LYRA, R. Hannah Arendt e a ficção científica. O que nos faz pensar, n. 29, p. 97-122, 2011. Disponível em: http://oquenosfazpensar.fil.puc-rio.br/import/pdf_articles/OQNFP_29_07_edgar_lyra.pdf. RIBEIRO, C.A.; AQUINO, J.G. A Educação por vir: experiências com o cinema. São Paulo: Cortez, 2011. SELWYN, N. Distrusting Educational Technology. Edição para Kindle. Londres: Routledge, 2014. 22