RadioActive: um projeto europeu de educação para os media em ambiente informa...Maria José Brites
9-10 de maio de 2014: Brites, Maria José (2014). RadioActive: um projeto europeu de educação para os media em ambiente informal e os desafios de sustentabilidade. III Encontro Nacional de Rádios e Televisões Escolares. Direcção-Geral de Educação.
http://rten.dge.mec.pt/rten2014/rten2014-paineis/rten2014-sustentabilidade-de-projetos-de-radios-e-televisoes/
Políticas de inclusão digital nas escolas - Bonilla e PrettoFlávia Santos Alvim
Textos de Estudo
BONILLA, Maria Helena. Políticas públicas para inclusão digital nas escolas. Motrivivência, ano XXII, n. 34, p. 40-60, jun. 2010.Disponível em: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/17135
_______.; PRETTO, Nelson. Política educativa e cultura digital: entre práticas escolares e práticas sociais. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 33, n. 2, p. 499 -521, maio/ago. 2015. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/36433/31292
RadioActive: um projeto europeu de educação para os media em ambiente informa...Maria José Brites
9-10 de maio de 2014: Brites, Maria José (2014). RadioActive: um projeto europeu de educação para os media em ambiente informal e os desafios de sustentabilidade. III Encontro Nacional de Rádios e Televisões Escolares. Direcção-Geral de Educação.
http://rten.dge.mec.pt/rten2014/rten2014-paineis/rten2014-sustentabilidade-de-projetos-de-radios-e-televisoes/
Políticas de inclusão digital nas escolas - Bonilla e PrettoFlávia Santos Alvim
Textos de Estudo
BONILLA, Maria Helena. Políticas públicas para inclusão digital nas escolas. Motrivivência, ano XXII, n. 34, p. 40-60, jun. 2010.Disponível em: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/17135
_______.; PRETTO, Nelson. Política educativa e cultura digital: entre práticas escolares e práticas sociais. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 33, n. 2, p. 499 -521, maio/ago. 2015. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/36433/31292
Práticas Educacionais Abertas (PEA) e Recursos Educacionais Abertos (REA)Elena Maria Mallmann
Conferência: Práticas Educacionais Abertas (PEA) e Recursos Educacionais Abertos (REA): as tecnologias digitais nos espaços educativos on-line
VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS - URI - abril de 2021
Política Pública para REA: colaboração para inovação e acesso a educaçãoREA Brasil
Carolina Rossini
Simpósio Internacional Educação, cultura e recursos abertos: Compartilhando conhecimentos
através de fronteiras
27 e 28 de Outubro de 2011 – UNICAMP
Campinas, SP
Design da aprendizagem: planejamento, documentação e compartilhamento de ativ...Patrícia Scherer Bassani
Minicurso vinculado ao 21o Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. http://www.abed.org.br/hotsite/21-ciaed/pt/apresentacao/
Bento Gonçalves/RS - 25/out/2015
Práticas Educacionais Abertas (PEA) e Recursos Educacionais Abertos (REA)Elena Maria Mallmann
Conferência: Práticas Educacionais Abertas (PEA) e Recursos Educacionais Abertos (REA): as tecnologias digitais nos espaços educativos on-line
VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS - URI - abril de 2021
Política Pública para REA: colaboração para inovação e acesso a educaçãoREA Brasil
Carolina Rossini
Simpósio Internacional Educação, cultura e recursos abertos: Compartilhando conhecimentos
através de fronteiras
27 e 28 de Outubro de 2011 – UNICAMP
Campinas, SP
Design da aprendizagem: planejamento, documentação e compartilhamento de ativ...Patrícia Scherer Bassani
Minicurso vinculado ao 21o Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. http://www.abed.org.br/hotsite/21-ciaed/pt/apresentacao/
Bento Gonçalves/RS - 25/out/2015
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. Priscila Gonsales
Fundadora do Instituto Educadigital
Empreendedora social (Ashoka Fellow)
Comitê de especialistas da pesquisa TIC Educação (Cetic.br)
Open Education Professional (OEC Global Network)
Atua na área social de educação desde 2001
Gestão de Processos Comunicacionais (ECA-USP)
Master em Educação, Família e Tecnologia (Pontifícia
Universidade de Salamanca – Espanha)
Design Thinking ESPM-SP
www.educadigital.org.br
@ieducadigital
www.facebook.com/institutoeducadigital
7. Fonte: TIC Educação 2015
97% dos professores da rede pública usam a internet
para elaborar aulas (fragmentos de conteúdos são
citados com maior intensidade em relação ao uso de
materiais completos).
Apenas 19% dos docentes afirmaram NÃO fazer
modificações nos conteúdos obtidos na internet.
*87% modificam depois de baixar ou copiar o arquivo
da internet
*79% criam novos materiais a partir da combinação de
diversos conteúdos obtidos na internet
12. Quem concorda?
Trabalhar e aprender devem ser fonte de prazer;
liberdade de escolha e de expressão;
conhecimento é gerado por todos;
sou contra o consumo passivo de informações;
criatividade é a capacidade de inovar, de fazer
diferente e isso se dá no coletivo;
quero ser reconhecido pelo que ofereço com
meu trabalho;
é importante agregar valor para minha comunidade.
ética
hacker
Pekka Himanen, em A Ética Hacker
13. Década de 1990, postura de compartilhar códigos começa a ganhar escala,
com os movimentos de software livre, embora o conceito de hacker
(profundo conhecedor de uma linguagem de programação) já tenha surgido
em meados da década de 1950, com grupos de jovens estudantes
desenvolvendo os primeiros programas para computadores.
14. Yochai Benkler, A Riqueza das Redes 2006, paralelo com a
consagrada A Riqueza das Nações, de Adam Smith. Dimensões
sociais, econômicas e políticas do potencial distribuído das redes
digitais, dando ênfase ao compartilhamento como um valor,
uma lógica e, mais recentemente, uma ética.
18. O que é Educação Aberta?
• Práticas pedagógicas diversas que vão além do formato um
professor para muitos alunos e do currículo pré-formulado e
pouco flexível;
• Acesso aberto (na maioria das vezes gratuito) a materiais
educacionais produzidos por instituições governamentais,
acadêmicas e empresas;
• Autodidatismo do estudante, ubiquidade no aprendizado;
• Acessibilidade a portadores de deficiência;
• Uso de recursos/materiais educacionais em diversos
formatos e ambientes online abertos que permitam
adaptações e recombinações conforme o objetivo de
uso e a identidade local (REA).
19. Conceito de REA
Materiais de ensino, aprendizado e pesquisa em
qualquer suporte ou mídia, sob domínio público ou
licenciados de maneira aberta.
O uso de formatos técnicos abertos facilita o acesso
e o reúso potencial dos recursos publicados
digitalmente.
Ferramentas Conteúdo Direito Autoral
22. 2017 – Year of Open
• 10 anos da Declaração de Educação Aberta
(Cidade do Cabo, 2007)
http://www.capetowndeclaration.org/cpt10/
• 5 anos da Declaração REA de Paris (UNESCO,
2012) http://gg.gg/REA-Paris
• Setembro, 2017 – Plano de Ação de
Liubliana – 2º Congresso Mundial de REA da
UNESCO http://aberta.org.br/2o-congresso-
mundial-de-rea-plano-de-acao-rumo-ao-4o-
ods/
http://educadigital.org.br/estudocieb/linha-do-tempo/
23.
24. 1º Congresso Global
REA – UNESCO
2012
Seminário Internacional
de REA – Câmara dos
Deputados
2015
26. http://www.governoaberto.cgu.gov.br/
Iniciativa internacional criada
em 2011 para difundir e
incentivar práticas
governamentais relacionadas
à transparência, ao acesso à
informação pública e à
participação social.
8 países fundadores (África
do Sul, Brasil, Estados
Unidos, Filipinas, Indonésia,
México, Noruega e Reino
Unido) assinaram a
Declaração de Governo
Aberto.
Atualmente,
75 países
integram o
OGP
28. Política Pública
Formação de professores;
Adequação e customização de materiais;
Valorização da cultura local;
Economia de recursos;
Ampliação do acesso à educação;
Criação de repositórios federados;
Incentivo ao mercado editorial para encontrar
modelos de negócios rentáveis em REA;
Disseminação e utilização em qualquer parte do
mundo, especialmente países de Língua Portuguesa.
29. O Plano de Ação REA de Liubliana 2017
— 5 áreas estratégicas:
• aumentar a capacidade dos usuários para
encontrar, reutilizar, criar e compartilhar
REA;
• questões linguísticas e culturais;
• garantia de acesso inclusivo e equitativo a
REA de qualidade;
• desenvolvimento de modelos de
sustentabilidade;
• desenvolvimento de políticas de apoio.
30. Baixar e ler online:
www.educadigital.org.br/guiaEA
Comprar impresso: Editora Cereja