A corrente racional tecnológica e a cibercultura - gilmar pressatogpressato
Este slide é uma breve consideração sobre as relações existentes entre a corrente pedagógica Racional-Tecnológica, apresentada pelo texto de Libâneo e a Cibercultura, trazida para nossas discussões no fórum através do texto de Edméa Santos. Além disso, serve como, o slide serve como forma de avaliação da segunda semana da disciplina de Informática Educativa I do curso Novas Tecnologias para o Ensino da Matemática (NTEM) da Universidade Federal Fluminense (UFF).
A corrente racional tecnológica e a cibercultura - gilmar pressatogpressato
Este slide é uma breve consideração sobre as relações existentes entre a corrente pedagógica Racional-Tecnológica, apresentada pelo texto de Libâneo e a Cibercultura, trazida para nossas discussões no fórum através do texto de Edméa Santos. Além disso, serve como, o slide serve como forma de avaliação da segunda semana da disciplina de Informática Educativa I do curso Novas Tecnologias para o Ensino da Matemática (NTEM) da Universidade Federal Fluminense (UFF).
Preparação docente para utilização do FacebookLuana Augusto
Importância de preparar os docentes para a melhor utilizar o Facebook como interface educativa.
Apresentação produzida por Patrícia Borges e Luana Mendonça
A pedogogia relutando em aceitar as tecnologias contemporâneas dentro da escola pode sofrer uma exclusão social. Deve-se haver uma mudança nos paradigmas na educação.
La información en la Internet de las Cosas y su impacto en los negociosEsteban Mulki
Presentación realizada en el Primer Congreso de Administración del Jardín de la República Encuentro Inter-Regional ADENAG Centro-Oeste y Noroeste de la Argentina "Desarrollo con Independencia", 17 y 18 de marzo de 2016.
Preparação docente para utilização do FacebookLuana Augusto
Importância de preparar os docentes para a melhor utilizar o Facebook como interface educativa.
Apresentação produzida por Patrícia Borges e Luana Mendonça
A pedogogia relutando em aceitar as tecnologias contemporâneas dentro da escola pode sofrer uma exclusão social. Deve-se haver uma mudança nos paradigmas na educação.
La información en la Internet de las Cosas y su impacto en los negociosEsteban Mulki
Presentación realizada en el Primer Congreso de Administración del Jardín de la República Encuentro Inter-Regional ADENAG Centro-Oeste y Noroeste de la Argentina "Desarrollo con Independencia", 17 y 18 de marzo de 2016.
BIG DATA en CLOUD PaaS para Internet de las Cosas (IoT)pmluque
Proyecto fin de carrera que nos introduce en el paradigma de Big Data y de las tecnologías que como Hadoop y sus ecosistema permiten la recolección y procesamiento masivo de datos. Incluye un caso práctico de movimiento, transformación y presentación de métricas e indicadores aplicado al sector de las máquinas expendedoras (vendings).
Big Data e Internet de las Cosas: Nuevas Tecnologías para un Mundo CambianteBig-Data-Summit
Con 50 billones de objetos conectados a Internet para el 2020 (según Gartner), el Internet de las cosas (IoT) se está convirtiendo en la principal fuente de Big Data. En transporte y logística, en salud, en la banca y seguros, pero también en deportes y en la vida cotidiana, los objetos nos rodean y generan volúmenes de datos considerables. ¿Ha oído del zettabyte? La humanidad contará muy pronto en Geopbyte (10 elevado a la 30), y esta será la unidad de medida del Big Data y del Internet de las cosas. En el transcurso de esta conferencia, Philippe Nieuwbourg presentará casos prácticos y tendencias mundiales en los sectores de actividad donde las empresas combinan el Internet de las cosas y el Big Data para crear valor.
As tecnologias da informação e comunicação e a prática docenteZeneide Cordeiro
Na atualidade a educação deve acompanhar as mudanças que ocorrem na sociedade, principalmente os avanços tecnológicos.
A inserção de novas tecnologias como as TIC – tecnologias da comunicação e informação no ambiente escolar, que tem como objetivo tornar professores e alunos criativos e críticos, capazes de decodificar e multiplicar conhecimentos científicos no espaço em que estão inseridos, relacionando-se com outros indivíduos, intelectualmente, socialmente e culturalmente, não apenas transformou a prática docente cotidiana, mas o modo de produção intelectual e diluiu os limites entre compreensão e certezas, hoje são mediadas pela tecnologia à percepção, memória, mímesis, história, política, identidade, experiência e cognição.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
1. Tecnologia Educativa
Apelidos: Fabiana Santiago, Maria da Conceicao dos Santos, Patricia Neves e
Zaiana de Morais
Módulo: Informática aplica la Educacion
Ano:2016
2. As TIC' s no contexto histórico
❖O último século foi extraordinariamente rico em avanços técnicos e
científicos;
❖A década de 80 foi de grande importância;
❖As TIC' s tem proporcionado uma série de inovações na Educação;
❖A elaboração de programas informáticos foi, de igual modo, decisivo para a
prática educativa; porque devido à sua multifuncionalidade, podiam ser
utilizados por estudantes de diferentes níveis, em várias disciplinas, e em
actividades burocráticas;
3. As TIC' s no contexto histórico
❖Nos finais da década de 90, a grande polémica rodeava a integração
curricular das novas tecnologias;
❖A informática continuou a crescer, surgindo a tecnologia multimédia e o
hipertexto que se transformou rapidamente em hipermédia;
❖Portanto, o desenvolvimento da tecnologia influenciou a educação, pois a
informática foi entrando pouco a pouco, nas diversas áreas do ensino;
4. As TIC' s e a humanização
❖Um dos grandes desafios a ser enfrentado na formação de professores é
acabar com a idéia de um modelo único de ensino;
❖É necessário estar atento as mudanças que estão sendo exigidas do
profissional da educação;
❖Com o advento das tecnologias de informação e comunicação o educando,
todos os dias têm acesso a novidades, sendo necessário estar atento e
acompanhar estes novos acontecimentos;
5. As TIC' s e a humanização
❖As TICs devem ser encarados como recursos para aprimorar e motivar a
busca do conhecimento;
❖Cabe então aos educadores deste séc. XXI a tarefa de apontar caminos
institucionais (coletivamente) para enfrentamento das novas demandas do
mundo contemporáneo;
❖O papel do educador é de mediação entre o aluno e o conhecimento a ser
trabalhado e construído, ou seja, deve conceber estratégias de ensino que
visam ensinar a aprender;
6. As TIC' s e a humanização
❖Em pleno séc. XXI, percebe-se que na construção do saber, a tecnologia
passa a dominar os espaços locais e temporais;
❖Com o uso inadequado da tecnologia acontece a individualização do ser
humano;
❖É necessário que os educadores tenham as tecnologias como ferramentas
que irão dar suporte na busca de uma nova reflexão para o processo
educativo;
7. As TIC' s e a humanização
❖É imprescindível que a escola acompanhe todas essas transformações, onde
todas as áreas do conhecimento em especial o educador possa trabalhar
questões penitentes para uma construção do conhecimento significativo,
mais humano, mais digno, embasados no principio de igualdade,
fraternidade, liberdade, respeito ao outro;
❖AsTIC s devem contribuir para humanização dos estudantes, nao será um
instrumento que vai inibir ou tomar o papel e a importância do docente;